八年級數學教學日志
當老師是件非常棒的事情，可以教書育人。下面是學習啦小編整理的數學教學八年級日志，大家一起來看看吧!
數學教學八年級日志篇1
201X年X月X日 X天
為期三個多月的實習，讓我重溫了小學校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學工作的明快節奏，我真正體會到了初為人師的快樂。
在實習期間，我學到了很多書本上所沒有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優勢和不足。
還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學生。為此，我花了整整一個周末的時間去準備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細到說每句話時的語氣，我都小小心心的準備著。整個過程，正應了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我帶著緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛、考試吧無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在于：因為過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀律，足以用一個“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應該努力避短，所以我把重點放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師，我想沒有什么比把自己的學生培養成優秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來說，我把自己用漢語講的第一節課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學重難點不夠突出，引導學生進行討論時表達不夠詳盡，給予學生獨立思考的空間不夠大„„我小心翼翼的記錄著每一點，雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己,努力成為一名合格優秀的雙語人民教師。
數學教學八年級日志篇2
201X年X月X日 X天
今天周一，早上去升旗了高中的升旗都差不多，7點十五分開始升旗，不過在升旗前介紹了一下升旗手這應該是算是比較有特色的內容，旗手都是在學校表現優異的學生，這樣也算是一種獎勵方式吧升旗后就是校務處念了一則時事，而后還公布的**征文的獲獎名單念這份名單的時候順序是先說班級，再說學生名字，然后是指導老師這招不錯把所有的與之相關的內容都說明了最后值得一提的是，整個主持的過程是由學生會干部主持的從整個升旗的過程來看，學校是充分給學生以發展的空間了
嘻，想到了一點這次的升旗，給我一個可能在班會上講話的題材：慶祝我們的**同學獲得征文比賽的一等獎
今天還有一件事就是，今天數學教研組開會了我不小心旁聽了他們的例會聽到了一點自己還算是有用的信息，那個組長說：“關于實習老師，現在要開始留意一下如果發現有解題能力比較強的，而且又有意留在一中工作的到適當的時候，我們幾個老師一起去聽聽課算是今天聽到的一個好消息了吧(不過我還不清楚我要不要當老師，今天林鷺老師那來了個電話，說的她那邊可以給我介紹一軟件公司)總之盡量好好表現就是了
關于這次會議，也了解一下他們的一些教學特色吧從高一開始，他們就開始辦提高班和補差班雖然說這是學生自愿報名的，但是這主要還是以上學期期未考試的成績為主的這些班級都是以各自老師所帶的班級為單位，周二(或者是吧，我帶是10班和11班是這天的)為補差時間周六下午是提高班關于這種做法，上次也跟別人說過可以跟我以前的福州八中做法同出一則福州八中的做法不是很在成功，聽說今年就取消了因為升學率不理想吧其實是的挺喜歡這中做法的，中大學的上課點像行政班不變，主要課程分A、B
關于這類的提高、補差談談福州八中的做法，有人說高一進來就開始分層次，是不是太早就把人給定性了當然，這也不能說不對，但是分層次教學，都會有這種嫌疑的其實我認為八中的一個不足可能是與他主辦的活動太多有關特別在廈門一中實習過后，這種想法就更強烈了，因為記得高一、高二的時候我并沒有像他們這么多的作業的只是到了高三我作業也才做到9點就完成了高三更多的時候是自己看書
我總是認為，提高、補差之類的做法應該還是行之有效的吧，要不然不會有那么多的學校衽這一套的但是談到這里，我也要說說自己心里的一點點的不滿吧因為自己以前也是寄讀生，每每聽到老師想將寄讀生排除在提高、補差之外時，心里頭總不是滋味，但也不好意思說些什么，因為“班上最差的那幾個都是寄讀的，而且現在班上寄讀的學生很多都要有10個了一個班就20多個的名額，如果都給他們了，那么正式生應該怎么辦呀!”
數學教學八年級日志篇3
201X年X月X日 X天
昨天我沒寫實習日志，但并不是說周六了，我沒去學校實習有點一是因為今天我們班的同學要組織一次試講，以及昨天聽完黃滎的習題課，想和今天的一起寫了吧
早上聽他們講課，從9點就開始一直到中午一點，但我有點事件就先走了，也不知后來他們講的怎樣是這樣的，開始想合在一起講的，但講完三位同學后發現時間來不及了，就分成了兩小隊：高中一隊，初中一隊我聽的是高中這邊的，主要講的是二倍角公式的推導及應用下面還是先談談主要的印象吧(說起來有點丟人，因為自己沒準備，因此今天可能就我一個沒試講吧)
因為大家都準備同樣的一個內容，所以也有得對比總體的印象是，大家都準備得很充分，所以內容上，是一個比一個詳細(想想自己就這樣失去了一個機會，有點懊悔)比如說講到tan2α的公式時，強調到公式成立的條件，不盡如此，還進一步說明 2α為2π+π時，公式已經不能用了，但是仍然可以用定義計算了還有一點，他們也強調到對二倍角的理解問題，如sin2α不是2sinα這樣的細節進一步，還說明了對2α與4α，3α與6α，α/2與α等等都可以看成是二倍角
由于時間關系，大家都只講兩道例題看來大家都是很猛的，挑戰(1+sin4-cos4θ)/2tanθ=(1+sin4θ+cos4θ)/(1- tan2θ)這類的綜合性難題，而且都講得很不錯講到了，由于是θ與4θ這樣的倍角關系，所以用倍角公式，過程還點到了切化弦這樣常用的解題技巧
談到各個人的特色問題，例如胡博超注意互動，海昕講題時能與上節課的例題結合起來一起講，而黃滎從一題三角形的例題結合起來講，強化了對二倍角的認識，還有盧燕燊則強調課堂紀律，王德宗的版書工整
當然，本來我是很想對他們的所講的內容評論一方的，但是一來自己沒有什么準備，二來一節課的內容應該如何安排，聽了兩節課了還是沒辦法把握，可能這要靠自己以后慢慢體會吧另一點，就也從他們身上也看到了自己與他們共同的問題一點是，講課時要時不時得注意與學生互動，不要只顧自己講自己的比如講習題，要邊講，邊注意學生的表情(這可能會要求高些)二點是，大家共同認為，講課時要多準備一些習題做為新手，我們還不怎么公把握課堂時間，多準備一些習題，這樣如果講到最后一題時如果講不完，可以說“這道題留給大家做習題用”
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