小學生日記輔導教案

　　讓小學生邪每天寫日記謎目的就是為了能提高學生的寫作能力，下面就隨學習啦小編看看日記輔導教案，僅供參考學習哦。

　　一、教學目標

　　1.掌握日記書寫的格式與簡單要求。

　　2.初步培養學生的選材能力，樹立寫日記的意識，逐步養成寫日記的習慣。

　　二、教學重點、難點

　　1.指導學生合理篩選一天中經歷的事情，避免把日記寫成流水賬。

　　2.掌握日記格式，把日記的內容寫清楚。

　　三、教學準備

　　多媒體課件。

　　四、教學時間：1課時

　　五、教學過程

　　(一)復習導入

　　小朋友，在學習第24課時，我們學習了一個小朋友的兩則日記。記錄的就是她在這兩天里發生的事情。像這樣把自己生活中發生的一些事情，還有自己看到的、聽到的事情，寫下來成為一篇文章，就是日記。這節課我們就來學寫日記。(板書課題)

　　(二)認識日記

　　1.復習日記的格式。日記與平時我們學的文章有哪些地方不一樣呢?它有哪些特殊的格式呢?想得起來嗎?請翻到課本140頁，去看一看。(學生讀)

　　2.日記的格式。指名匯報讀書結果：不同的是日記要在第一行寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

　　3.日記記什么。是不是把一天中從早到晚發生的每件事都按照順序記錄下來呢?那位小朋友能說說自己的理解?你也可以舉例子說說。(指名說)日記就是把你在一天里看到的，聽到的，做過的和想到的有選擇地記下來。結合上課時剛剛發生的事，進行選材指導。

　　4.播放錄像：班里一位小朋友一天的經歷。

　　(1)指名提問：給你印象最深的是什么?為什么?

　　(2)小組合作交流：假如陳天豪小朋友要在晚上寫日記，你覺得他應該在日記里寫些什么?他要不要把一天中發生的每一件事都寫下來?

　　(3)匯報交流結果。

　　(4)小結：通過交流，大家知道如何選擇日記的內容嗎?(板書：有選擇地記)寫日記的時候，除了選擇好內容以外，我們還要掌握日記的寫法和格式。

　　5.老師這里就有一篇日記，是一位小朋友寫的，你們想看嗎?(多媒體演示日記的范文)

　　(1)請大家自由朗讀這篇日記，邊讀邊想：這篇日記在格式上符合要求嗎?

　　(2)匯報：不同的是日記要寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

　　(3)請同學們再讀一遍日記，邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經歷了這一件事?(生會答：不是)那么，他為什么就只寫了這一件事呢?

　　小結：當我們在寫日記時，不但要按照日記的固定格式去寫，而且要寫一天中你認為對你最重要的、最有趣、最難過、最開心……的事。

　　(三)說說寫寫

　　1.現在請仔細回想一下這兩天里發生的事，選擇一件跟同桌小朋友之間交流交流，待會兒讓大家來評一評。

　　2.你認為你們倆誰說得好，就推薦誰展示一下他的口頭日記。

　　3.師生評議，滲透寫日記的選材要點。

　　4.試著寫一寫。(生寫作，師巡視指導，并注意搜集典型。)

　　5.指名讀比較好的日記，師生共同評議(重點看格式對不對，選的材料好不好，寫清楚了嗎,通順與否)。

　　6.把日記讀給同桌聽，發現錯誤及時修改。

　　(四)總結

　　1.小朋友現在知道寫日記的具體格式了嗎?寫日記時，很重要的一點是要選擇日記的內容。一般要怎樣選擇寫日記的材料呀?

　　2.寫日記的好處很多，我們要從小養成每天堅持寫日記習慣。這樣，我們學習用筆記錄自己的生活，會讓自己的生活變得更生動、豐富。

　　六、設計意圖

　　學習寫日記，主要是要學習掌握日記的書寫格式，學習日記的選材問題。格式主要是在學習課文《日記二則》時，就讓學生加以比較學習，在具體學習寫日記時再次提起，再加上有范文帶路，學生就很輕松地掌握了日記的書寫格式。

　　選材問題是重點也是難點。如何突破難點?結合學生的實際情況，用剛剛發生在學生身上的事來指導學生選材，易于讓拓寬學生的思路，再結合事前請學生家長拍攝的學生一天生活錄像，讓學生討論，哪些可以寫在日記里，哪些則像大網眼捕魚一樣，太小的魚兒可以漏掉不要，較好地解決了學生寫日記面面俱到的流水賬問題。

　　光說不練假把式。為了切實鍛煉學生的寫日記、選材能力，課堂上安排了學生先說后寫的練習。說是為了更好地寫，便于發現問題及時解決。交流評價日記目的也是為了樹立標桿，促進面上的提高。

　　七、教學體會

　　日記的格式學生掌握得很好。全班每個小朋友都能正確書寫日記格式。選擇材料方面，在老師的精心指導下，尤其是結合課前發生的一則意外事件，拿來說事，學生的心門仿佛一下子打開了。因此，許多學生選的事例都很不錯，而且角度多元，沒有局限于范文。在交流評價日記時，也許是由于平日注重學生寫話興趣的呵護，因此，交流時發現許多孩子真的寫得出乎意料的好，一件事講得很清楚，而且有些孩子詞匯量十分豐富，能主動運用課文中或課外積累的詞句。