健康教育評估方案
學校健康教育評價分學校和教育行政部門兩個層次。指標體系的建立則以學校為主，對教育行政部門的評價不設具體評價指標。下面是小編為你精心整理的健康教育評估方案，希望對你有幫助!
健康教育評估方案篇一
一、評估目的
通過健康教育效果評估問卷評估了解本轄區15歲以上常住戶籍人口健康知識、健康行為以及健康教育普及等情況，評估我站健康教育工作效果，為今后進一步開展我站健康教育與健康促進工作提供依據及基線數據。
二、評估內容：
包括健康知識知曉情況、健康行為形成情況、健康教育普及情況。
三、評估方案
1、成立本單位問卷調查工作小組：以為工作小組組長，基本公共衛生項目小組成員為組員的問卷調查工作小組。
2、評估對象鎮村委具有本地戶籍的15歲及以上的居民(過去一年內連續或累計在趙莊村委居住或生活6個月以上，具有本地戶籍的居民)。
3、評估工具：采用自行設計的評估問卷《居民健康知識、行為調查表》。
4、樣本量與抽樣方法
本次評估在20XX年社區衛生診斷工作的基礎上開展，采用多階段整群隨機抽樣方法確定調查樣本。本居委抽中的100戶家庭的所有符合條件的成員均為調查對象，如調查過程中有需要置換調查戶的方法與社區衛生診斷的置換方法的要求相同。
5、質量控制
實行三級質量控制，第一級為現場調查人員自查質控;第二級為問卷調查小組內部質控，由組長指派的人員擔任;第三級為區衛生局進行的外部質控。
6、街道、居委會的工作職責
(1)、通過會議，宣傳健康教育效果評價的工作意義，布置各項工作內容，保證工作的順利開展。
(2)、社區居民動員，通過入戶宣傳宣傳健康教育效果評價的意義，動員居民參加。
(3)、提供社區環境資料
(4)、協助好基本公共衛生服務辦公室做好該項工作。
健康教育評估方案篇二
為了解轄區居民健康知識掌握情況，評價健康教育宣傳活動效果，探索適合轄區更有效的宣傳方式，**社區衛生服務中心計劃針對20XX年健康素養知識宣傳情況進行效果評估，具體方案內容如下。
一、組織領導
社區衛生服務中心領導負責調查評估工作的總體組織與協調;中心健康教育專干與中心辦公室負責制定調查方案，制作調查問卷，相關工作資料的匯總、整理、分析，完成調查評估工作總結;相關醫護人員負責具體調查工作的實施。
二、調查時間
20XX年8月—10月。
三、調查對象
以轄區常住居民為調查對象，隨機抽樣**人，年齡20～69歲。
四、調查內容及方法
1、調查內容
參考有關資料自行設計《**社區衛生服務中心20XX年居民健康素養知識測試題》問卷，內容包括基本知識和理念(健康概念、煙草危害、睡眠時間、正常血壓值、預防傳染病的措施等)，健康生活方式與行為(生活習慣、洗手的方法、正確使用抗生素、煤氣中毒的處理方法等)，基本技能(醫療救助電話、搶救觸電者方法、發生火災時的自救措施等)。
2、調查方法
由慢病大夫、護士入戶走訪時現場解說，獨立答卷，當場收回。問卷里主要了解居民對什么是健康，預防常見慢性病、傳染病的方法，正確的生活習慣，遇到突發情況的應急處理方法等的了解和掌握情況，這些知識是居民在社會生活中及衛生常識中應該掌握的。
3、健康教育干預措施
在健康教育工作中對居民進行宣教，舉行專題講座、知識競賽，通過宣傳資料、宣傳櫥窗等進行宣傳。
五、調查步驟及重點
1、工作啟動階段(20XX年8月)
社區服務中心組織健康教育專干、相關街道社區負責人及中心醫護人員召開現場工作會議，全面部署調查工作。
2、調查實施階段(20XX年8月—10月)
由健康教育專干協調街道社區組織相關工作人員完成對所轄符合要求的常住人口的調查工作。
3、數據整理及錄入(20XX年10月)
社區服務中心相關工作人員對調查數據及時進行整理，按要求做好分析與評估。
六、其他
在開展調查工作中，加強信息反饋與溝通交流，做到及時發現工作中存在的問題，及時提出相關措施加以解決。此外，在調查工作開展的同時，針對調查問卷實際問答情況，有針對性的對被調查對象開展健康教育干預，不斷增強轄區居民的健康意識，提高自我保護能力。
健康教育評估方案篇三
一、評估的目的與要求
為了促進學校心理健康教育工作向經常化、制度化、科學化、人性化、規范化、現代化方向發展，特制定評估考核指標。評估工作可以由市教育局邀請專家進行或在綜合素質教育考核中一同實施，各市區應組織自查。考核評估堅持理論與實踐相結合、過程與結果相結合、定量與定性相結合，以有利于心理健康教育工作的落實和發展為原則。評估結果將作為對學校工作評估的重要依據。
二、評估指標
1.心理健康教育機構設置
·心理健康教育納入學校工作計劃，有領導分管落實，有年度工作計劃;
·學校領導每學期行政會議研究心理健康教育工作至少2次，對工作有指導、有協調、有檢查、有評估;
·有專職教師的學校設立心理咨詢室，有專人負責，有專用場地和基本設施，有工作制度，運作正常;
·有專兼職教師的學校設立心理健康教育專用或兼用教室，使用良好;
·經費到位，使用合理,有圖書資料及心理工作檔案，管理科學;
·校園文化建設符合要求。
2.心理健康教育師資隊伍建設
·能按時間要求配備至少一名專職心理輔導教師，按時參加資格培訓，持證上崗;
·有至少三名兼職教師，并按時參加資格培訓;
·積極參加心理健康繼續教育培訓，對全體教師進行心理健康相關知識校本培訓每學期不少于1次。
·執教老師認真參加市、區教研活動，出席率高;校級教研活動至少每月一次;
·專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理
3.心理健康教育工作開展
·對學生開設心理健康課(團體輔導)或定期組織專題講座，形式多樣，列入課表，開足課時;
·心理咨詢室符合要求，定期開放，接待有需要的學生，每周不少于5課時。實行檔案資料規范管理，遵守心理咨詢與輔導工作守則;
·學科教學、班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育;
·家長學校舉辦相關知識講座，每學期不少于1次;
·有校級以上科研課題。
4.心理健康教育工作成效
·有年度心理健康教育工作計劃、總結等;
·通過問卷調查及座談會獲得教師與學生對心理健康教育良好的評價;
·有相關科研成果(如已發表得論文、出版的教材或專著);
三、評估方法
1.查閱文字資料(計劃、總結、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會議記錄、培訓情況等)
2.察看心理健康教育教師情況
3.了解學生和教師
4.察看硬件設施
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