孩子該不該干家務給錢的辯論說明
孩子該不該干家務給錢的辯論說明
有些爸媽非常寵愛孩子，總是事無巨細地為孩子包辦一切，不想讓孩子去做家務活，其實做家務活可以很好鍛煉孩子的動手能力的，那么孩子該不該干家務呢?以下是學習啦小編為你整理的孩子該不該干家務給錢的辯論，希望能幫到你。
孩子該不該干家務給錢的辯論
正方家長：給孩子發家務工資大有好處。
明明為得到心愛的玩具與父母定了協議，承包了擦地的工作，一天可以得到2元錢的工資。但是，擦不干凈就扣除1元，還要被罰再擦一次。在硬性指標的指導下，明明認真地完成了規定的家務活，父母做到獎罰分明，明明也認為通過這種方式可以養成料理家務的好習慣，增強自理的能力。
像明明父母這樣的家長認為應該把家務勞動量化，每項工作都可以定一個比較明確的指標，完成以后可以用工資的形式來獎勵。用這種激勵的方式可以教育孩子熱愛勞動，在一定程度上有利于培養孩子自食其力的意識。并且社會就是一個量化分工的社會，當孩子經過家務勞動的鍛煉后，當他步入社會時，會很快地適應社會的競爭和挑戰。
反方家長：給孩子發家務工資是個壞方法。
有的家長表示，孩子干家務活、學習等，都用不著任何獎勵，因為這都是應該的。“如果在家里，爸媽能夠搶著干家務，孩子耳濡目染，時間一長很自然地也會干家務了。我就是天天干家務，現在女兒有時候也會說幫我洗碗。”很多家長認為，沒必要掏錢讓孩子做家務。
還有的家長認為家務就是家庭的義務。讓孩子做家務是不應該給予物質或金錢的獎勵的。做家務是一種非常重要的素質教育，是每一個孩子在成長的過程中都應做的必修課。另外，讓孩子把做家務當成對家庭的一種奉獻，對父母辛苦撫育的一種回報，從小養成勞動的觀念，樹立一種對家庭對社會的責任感，比只會追求金錢，追求金錢至上的觀念要好得多。
專家：兩種觀念都沒錯，選對方法才重要。其實，上面兩種觀念都具有代表性，前一種偏向于適應社會的觀念，后一種則把重點放在孩子的思想教育上。
孩子做家務的正確方法
發家務工資要遵循原則。
給孩子支付做家務工資，就要根據孩子創造價值而支付。不是孩子做家務，就要給他支付工資，而是要看他這個家務是否創造了價值。如果孩子打掃地板，并不是他打掃了，就要給支付工資，而是看他打掃的效果如何。這樣的話，就會讓他明白，不是付出就有收獲，而是自己的付出能夠給別人創造價值。因此，這個工資可不能亂開，而是遵守一個市價原則。
要正確引導孩子價值觀念。
家長要盡可能地讓孩子明白，做家務活有無報酬是次要的，為爸媽分擔家務是有責任感的體現，也是一件很快樂的事情。父母和孩子一起做家務，也是親子活動之一。不過，教育不可能立竿見影，家長還是應在平時身體力行地引導。
家長獎勵也要有技巧。
家長可將金錢報酬改為給孩子計分的方式，如到動物園參觀需要多少積分、買新書包需要多少積分等，或者在孩子做家務后，給他燒個喜歡吃的菜，引導孩子對勞動意識與金錢意識有所區分。
不同年齡段孩子的家務活
9-24個月
可以給孩子一些簡單易行的指示，比如可以讓寶寶自己拿湯匙吃飯，把臟的尿布扔到垃圾箱里等;
2-3歲
可以在家長的指導下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西，如幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶，刷牙澆花，晚上睡前整理自己的玩具;
3-4歲
除了以上技能外，還要喂寵物，到大門口取回地上的報紙，睡前幫媽媽鋪床，飯后自己把碗盤放到廚房水池里，并幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里;
4-5歲
則要學會準備餐桌，飯后把臟的餐具放回廚房，準備自己第二天要穿的衣服;將自己用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊(這個時候如何發揮指令很重要。如果一個模糊的指令，“把餐桌收拾好”，就會讓孩子困惑。家長需要把一個任務分拆成一個個步驟，從幫家長拿筷子開始，慢慢讓孩子開始幫忙擺盤子，這樣他才會確切的理解家長的要求。)
5-6歲
自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋，并且學會收拾房間的技能;
7-12歲
需要學會做簡單的飯，幫忙擦地，清理洗手間，掃樹葉，掃雪，會用洗衣機。
13歲以上
換燈泡，換吸塵器里的垃圾袋，清理冰箱、灶臺，修剪草坪等繁雜的家務也被列入清單。
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