引導(dǎo)孩子做家務(wù)的注意事項(xiàng)與細(xì)節(jié)
讓孩子看著媽媽的動(dòng)作，跟著學(xué)習(xí)怎樣做家務(wù)，其實(shí)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的過程。那么對(duì)于愛幫忙父母做家務(wù)的孩子在幫忙的時(shí)候父母應(yīng)該如何去幫忙引導(dǎo)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的引導(dǎo)孩子做家務(wù)的注意事項(xiàng)，希望能幫到你。
引導(dǎo)孩子做家務(wù)的注意事項(xiàng)
1.有耐心
剛開始時(shí)，可能會(huì)桌子擦得不夠亮，襪子洗得不夠干凈，這些都不是最重要的，重要的是孩子積極地參與了勞動(dòng)的過程。不要因?yàn)楹⒆幼霾缓镁蛽屵^來自己做，而是告訴他怎樣才能做好，在引導(dǎo)孩子做家務(wù)的過程中，家長(zhǎng)一定要有耐心。
2.不吝贊美和鼓勵(lì)
在孩子完成家務(wù)的過程中，我們要不吝贊美，還可適當(dāng)?shù)亟o予一定鼓勵(lì)，比如每完成一項(xiàng)家務(wù)就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，當(dāng)小紅花達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，就可以滿足他一個(gè)合理的愿望。
3.做好榜樣
想要讓孩子做家務(wù)，首先要以身作則，在做家務(wù)時(shí)要不要抱怨，讓孩子覺得做家務(wù)是一件愉快的事情。同時(shí)，家長(zhǎng)自己做家務(wù)的過程，也是給孩子的一個(gè)很好的示范，讓他們知道怎樣才能把這件事做好。
4.不要強(qiáng)迫
雖然我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子做家務(wù)，但也不能采取強(qiáng)迫的方式，要給他們留一點(diǎn)選擇的權(quán)利，比如可以允許先玩游戲再收拾房間，但一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收拾好;比如可以選擇洗衣服或者拖地。
5.合理安排任務(wù)
對(duì)于孩子來說，一直重復(fù)做某件事容易感到乏味，因此可以更換家務(wù)內(nèi)容，比如這周末和媽媽一起整理房間，下周末就和爸爸一起整理花園。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)孩子性別分配不同的家務(wù)，比如可以安排男孩和爸爸一起洗車，女孩就可以幫媽媽折衣服等。
孩子做家務(wù)的意義
1、幫助孩子練習(xí)動(dòng)作技能。
不同的家務(wù)可運(yùn)動(dòng)到不同的部位，疊衣服可練習(xí)到小肌肉，擦地板則可運(yùn)用到大肌肉。
2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
做家務(wù)看起來似乎只是簡(jiǎn)單的重復(fù)性動(dòng)作，但讓孩子先從和自己相關(guān)的事情做起，再擴(kuò)展到其他家人，從小學(xué)著為家中盡一份心力，便可培養(yǎng)出責(zé)任感。因?yàn)榧覄?wù)本就是家中每個(gè)人的共同責(zé)任，整理自己的東西更是責(zé)無旁貸，大家生活在一起，自然都有責(zé)任參與整理和打掃。
3、增加孩子的自信心。
在做家務(wù)的過程中，孩子還能獲得自信心和成就感。雖然年紀(jì)還小，不能做得很完美，但在練習(xí)的過程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有能力完成很多事，所以從中獲得自信。
4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)解決問題的能力。
剛開始學(xué)習(xí)做家務(wù)，一定有做不好的時(shí)候，但是媽媽不需要著急，在練習(xí)過程中，孩子會(huì)觀察媽媽的做法，媽媽也可一步一步地進(jìn)行示范講解，讓孩子通過模仿媽媽的動(dòng)作來完成家務(wù)，這樣能讓孩子思考“怎么做才能做得好”，進(jìn)而學(xué)習(xí)到解決問題的方法。
5、讓孩子練習(xí)分類與收納。
家務(wù)中除了常見的打掃、清潔外，也包含了許多收納整理的部分，這個(gè)部分可讓孩子練習(xí)分類與配對(duì)等收納能力。例如襪子手套要一對(duì)一對(duì)地折在一起，還要將衣、襪、裙、褲等衣服根據(jù)屬性放進(jìn)不同的抽屜。
孩子不愿做家務(wù)的原因
1、強(qiáng)制的責(zé)任讓孩子變得逆反。
如果父母希望孩子能夠做一些事情，最好用夸獎(jiǎng)、認(rèn)同、支持和鼓勵(lì)等情緒來代替“責(zé)任”這類有壓力的詞，如果我們總是使用家長(zhǎng)權(quán)威，孩子可能在長(zhǎng)期的強(qiáng)制下會(huì)變得拒絕甚至逆反。
2、孩子的成績(jī)?cè)獾捷p視或者否定。
我們?cè)谝蠛⒆訋兔ψ黾覄?wù)的時(shí)候，總免不了擔(dān)心孩子會(huì)幫倒忙。這種擔(dān)心無意識(shí)地通過我們的語氣和態(tài)度以及不耐煩透露出來，讓孩子覺得他們的幫助是不重要的、附加的。比如，孩子動(dòng)作慢一點(diǎn)，我們就會(huì)露出不耐煩的神情，尤其是當(dāng)我們著急的時(shí)候，總是說：“算了，讓我來吧，這個(gè)你做不了!”甚至我們?cè)趲秃⒆觽冋硭麄儊y七八糟的玩具時(shí)，也會(huì)在他們面前展示出：你看我比你快多了。
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