幼兒園科學育兒小知識三則
幼兒園科學育兒小知識三則
幼兒的健康成長是新爸新媽的渴望，下面是學習啦小編為各位爸爸媽媽整理的健康內容。
幼兒園科學育兒小知識：幼兒健康標準
(1)生長方面：根據1985年全國兒童生長發育調查標準，2.5歲的男孩身高平均值為91.3厘米，標準差為2.6;體重平均值為12.96公斤，標準差為1.3。身長、體重在平均值加減兩個標準差范圍之內的均屬正常。
(2)發育方面：
①動作發育：2歲半小兒可以自由的跑、跳、踢球、扔球，彎腰從地上揀東西不跌跤，能玩各種玩具，能拿匙準確地吃飯，能拿筆“畫畫”，學會用小毛巾擦臉，穿襪、穿鞋，但不知反正。這是人開始使用工具的年齡。②語言發育：此時期是語言發育的關鍵時期。能基本掌握語言，用4—5個詞組織一句話，表達自己意思，能唱幾支兒歌、背小詩，可數1—20個數，重復故事的簡單內容。
(3)認識能力：2歲半的孩子已經逐步懂得什么是對、什么是不對，什么是好，什么是不好，愿意聽講故事，看“看畫識字”，玩積木、鏟土、折紙等。已有自尊心。當小兒有微小進步時受到表揚，他很高興。
(4)相互關系：喜歡與人交往，尤其是喜歡與小朋友交往，互相謙讓，互換玩具。
(5)生活習慣：已養成良好的睡眠習慣，睡前不用拍、唱催眠曲，要培養睡醒立即起床、醒后不啼哭的習慣。已能自食，不用人喂可吃好。排便習慣已養成：自己可上便所，不尿濕褲子，夜里不尿床。
整潔習慣：自己可洗手、擦手，飯前、便后洗手習慣已養成。
有愛勞動的習慣：擦桌椅、洗手帕等簡單勞動習慣已養成。
幼兒園中班科學育兒小知識
在活動中經常聽到孩子們說：“老師，我不會”、“老師，我干不好”、“老師，我不會畫”，如果你仔細觀察這些孩子你會發現他們都有以下特點：
1.上課很少舉手，發言不積極。
2.注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”，“老師，怎么弄呀?”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。
3.在自選活動中，總是挑選最容易的任務。
4.情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。
5.喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當領導者。
6.極少提出意見建議，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或游戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目標。
7.家庭中一些不良的環境因素。孩子在幼兒時期往往會表現出非常強烈的獨立意識和自主愿望，什么都要自己來，雖然常常自不量力，但這種“我自己干”的愿望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。
1.心理暗示法
當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的積極暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。
2.獨立完成法
有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經過自己努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂于自己獨立去做事。
3.示范法
幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為。因此，當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責備他們。我就通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強自信，敢于嘗試。
4.讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說：“今天你是到積塑區去還是到折紙區活動?”當沒有選擇余地的事情出現時，應該堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心。
幼兒園科學育兒小知識之如何提高幼兒心理承受能力
一、樹立獨立意識，培養解決問題的能力。研究表明，缺乏獨立意識，缺乏戰勝困難的信心、勇氣和能力是心理承受能力差的根源所在。因此，作為父母，應盡量讓孩子個人決定和處理個人的事。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。
二、表揚也應適當。許多孩子是在充滿贊揚的環境中長大的。即使孩子做了一件該做的事，周圍的人也總贊不絕口;孩子犯了錯誤，家長往往會因出于疼愛而護短。這會使孩子處處以自我為中心，任性、虛榮，常常因一些小事而吵鬧。這樣的孩子當然無法經得住人生道路的上困難與挫折。
三、及時地對孩子進行心理疏導。孩子在成長的過程中，當然會不可避免地面對一些心理壓力，如成績不良，被他人威脅、侮辱、打罵，家庭的不幸等等。這時，家長對孩子進行必要的心理疏導，能使孩子對人生中的挫折有一個正確的認識，從而能提高心理承受的能力。
四、有目的地進行心理訓練。心理和身體一樣，通過一定的鍛煉活動能促進健康。在培養心理承受力方面，“挫折教育”或“耐錯教育”很重要。
在孩子取得成績的時候出點難題，在他們失敗、失意的時候給予鼓勵，教育孩子始終以平和自然的心態參與生活和競爭，這樣才能使他們經得起未來人生道路上的風雨。