怎么評價古代詩歌思想內容
評價古詩詞的思想內容和作者的觀點態度，是在對詩歌內容、情感等把握的基礎上更高的要求，下面是由學習啦小編為大家整理的評價詩歌思想的方法，希望大家可以幫助到大家!
評價詩歌思想的方法
思想內容和作者的觀點態度，指詩人用詩化的語言所反映的社會現實生活，并由此所表現出來的思想感情、生活態度、個人理想和政治傾向等。評價思想內容，就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內涵;評價觀點態度，就是對詩歌中的景物、人物、事件等所體現的作者態度進行評價，也包括對作者所表現的觀點態度的消極性與積極性的評價。在詩歌鑒賞中，“評價”一詞要求觀點明確，并且有深度地闡述，而在高考中對于“評價”是降低了要求的，也就是說能夠就詩論詩、言之有理即可，不需要縱橫聯系、引申闡發。從命題角度來看，有的是僅就“詩眼”、關鍵句、情感、主旨等某一個問題單獨考查，有的是將形象、語言、技巧等結合起來綜合考查。從常見的試題形式來看，有的是“表現什么思想”、“抒發怎樣的感情”、“體現怎樣的人生態度”等，有的是“某個詞為‘詩眼’(或警策)，為什么”、“某個句子闡釋了什么道理”、“有人評價這首詩„„你同意這種看法嗎”、“這首詩的主旨是„„談談你的理解”等。
案例
關口金題—【考綱知識精解讀】
1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 (2009年高考全國卷Ⅱ) 軍城早秋 嚴 武【注】
昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
【注】嚴武(726-765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。 詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷?請簡要分析。 答： 。
【解析】從詩歌中“漢關”、“朔云”、“邊月”、“西山”、“飛將”、“沙場”等典型意象的使用，結合試題下面的注解，我們可以看出這是一首邊塞詩。回想邊塞詩的特點，主要以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風光為寫作內容，表達建功立業的渴望、報效國家的熱情、奮勇殺敵的豪壯、戍邊將士的鄉愁、黷武開邊的厭惡、奇麗風光的驚嘆等感情。該詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景，其實也點出了邊塞戰云密布的形勢，意味著邊境緊張的時刻又來臨了;“更催”二字暗示戰事已按主將部署全面展開，后兩句，筆意酣暢，淋漓盡致，顯示出戰場上勢如破竹的氣勢，表現出主將剛毅果斷的氣魄和勝利在握的神情，這場戰斗必然大勝的結果也自然寓于其中了。很顯然，這是一首描寫邊關將士斗志昂揚、奮勇殺敵的邊塞詩。該題考查詩歌情感的把握，分析詩人的情感要結合詩句內容和關鍵詞語。從第三句中的動詞“催”、“追”的表意看，這是寫奮勇出擊;從第四句的動詞“遣”、“還”的表意看，這是寫徹底消滅敵軍。
【參考答案】詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志;第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。 2.閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。 (2009年高考湖南卷) 三月晦日偶題 秦 觀
節物相催各自新，癡心兒女挽留春。 芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。 點絳唇 元好問
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。 渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。
詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中作者對春逝態度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現的。
秦詩之理趣： 元詞之情趣：
【解析】秦觀的詩，前兩句寫四季輪回中，每個時節的風物都有自己的嶄新風貌，何必要癡心留春，為春天逝去而傷感呢?后兩句寫不必為百花紛謝而怨恨，樹木蔥蘢的夏日也是很美好的。這首小詩，一改中國古代詩詞“惜春”、“傷春”的傳統情感，表明詩人不同常人的看法，獨辟蹊徑，別具情味。元好問的這首詞沒有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆。作者已知“春歸”，卻又借別人的唱曲“留春”，還要“問春”，問而不答，則繼之以高樓望春，一切無效后，只有日暮歸樓后到“夢里尋春”。這首詞表現的是傳統的傷春主題，但不是濃重的感傷，而是淡淡的悵惘。該題考查的是對作者觀點態度的評價，題干中涉及兩個概念，先要明確其內涵。從不同的語素考慮，“理趣”側重在“理”，是指詩作傳達給人們普遍、深刻的事理，需要從理性的角度去分析;“情趣”側重在“情”，是指詩作借典型形象所寄寓的感情與意趣，需要從情感的角度來分析。明確概念的涵義，找到著眼點，然后結
合詩歌內容分析評價，這樣才能使答案準確、到位。
【參考答案】秦詩之理趣：作者闡述了季節更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。
元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”、“花落”、“鶯無語”、“煙中樹”、“暮”、“疏雨”、“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”、“問春”、“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。