初中古詩詞助讀與訓(xùn)練

初中古詩詞助讀與訓(xùn)練

　　《初中古詩詞助讀與訓(xùn)練》介紹各地各類初中階段的考試，對古詩文的考查占有一定的比例。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理初中古詩詞助讀與訓(xùn)練的有關(guān)知識，希望大家喜歡!

　　《初中古詩詞助讀與訓(xùn)練》內(nèi)容介紹

　　第一節(jié)詩歌的基本特點/1

　　一、含蓄性/l

　　二、概括性/l

　　三、形象性/l

　　四、抒情性/l

　　五、音樂性/2

　　第二節(jié)古詩詞的體裁及其特點/2

　　一、古體詩/2

　　二、近體詩/2

　　三、民歌民謠/3

　　第三節(jié)古詩詞常見題材分類/4

　　第四節(jié)古詩詞常見藝術(shù)手法/5

　　一、表達方式/5

　　二、修辭手法/6

　　三、寫作手法/7

　　第五節(jié)古詩詞中的常見意象/9

　　一、樹木類/9

　　二、花草類/l0

　　三、鳥獸類/lO

　　四、自然現(xiàn)象類/ll

　　五、時令節(jié)日類/l2

　　六、特定地點類/l2

　　第六節(jié)古詩詞中的常用典故/12

　　第二編鑒賞技巧篇

　　第一節(jié)古詩詞鑒賞“五必看”/l5

　　一、必看題目/15

　　二、必看作者/l5

　　三、必看注釋/15

　　四、必看詩句/16

　　五、必看題干/16

　　第二節(jié)書面表達的格式規(guī)范/16

　　一、先觀點后理由/16

　　二、先分后總式/l6

　　三、先總后分式/l7

　　四、分點作答式/l7

　　第三節(jié)古詩詞鑒賞題型及答題模式/仃

　　一、分析“詩眼”型/l7

　　二、分析句意型/l9

　　三、分析主旨型/20

　　四、分析語言風(fēng)格型/20

　　五、分析意境型/21

　　六、分析技巧型/22

　　七、分析構(gòu)思型/23

　　八、分析典故運用型/24

　　九、詩論評析型/24

　　第四節(jié)古詩詞鑒賞常見習(xí)慣用語/25

　　一、思想感情/25

　　二、人物形象/25

　　三、詩人風(fēng)格/25

　　四、語言特色/26

　　五、意境特點/26

　　……

　　第三編課內(nèi)積累篇

　　第四編 課外拓展篇

　　初中古詩詞閱讀技巧

　　一、品味煉字類

　　[題目形式]

　　(1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果?

　　(2)“某”個字或詞用得好，好在哪里?

　　(3)“某”字能否改為“某”字?

　　(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。

　　[應(yīng)對策略]

　　這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

　　近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

　　問題：首句中的“斷”字有什么表達效果?

　　解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了

　　詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

　　二、名句賞析類

　　[題目形式]

　　(1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?

　　(2)詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。

　　(3)從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理?

　　[應(yīng)對策略]

　　這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　酬樂天揚州初逢席上見贈

　　劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　問題：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?

　　解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。

　　初中語文閱讀技巧

　　總結(jié)這幾年的古詩文閱讀鑒賞的設(shè)題的角度，不外乎以下幾個方面：析語言，想畫面，悟感情，辨技巧。在鑒賞的過程中，要遵循以下四個由表及里的步驟來讀懂、讀透、解答詩歌：

　　1.析語言

　　高考對詩歌語言的考察往往體現(xiàn)在對關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詩句的品味理解上。

　　常見提問：(1)這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?(2)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?(3)與某字比較起來，評論高下優(yōu)劣。

　　預(yù)測提問：從以下幾個詞中選一個填入詩中的空缺出，你會選哪一個?簡說理由。

　　答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。(4)針對方式三，選準(zhǔn)某字，揭示該字在句中(或作品中)的重要作用，要有理有據(jù)，能自圓其說。(5)針對預(yù)測的題型，參見步驟四，但不同的是立足考生所選字詞來談，還可與其他幾個詞比較高下，增強所選答案的說服力。

　　例如2006年福建卷詩歌鑒賞第1題問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞?請簡述理由。

　　端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。