初中古詩詞賞析題

初中古詩詞賞析題

　　初中古詩文有一個重要考點就是古詩詞賞析題。下面是由學習啦小編為大家整理的初中古詩詞賞析題，希望大家可以幫助到大家!

　　初中古詩詞賞析題(一)

　　●題目形式

　　(1)這首詩用了什么表現手法?

　　(2)這首詩運用了什么藝術手法(表現技巧)?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用? ●答題要點

　　(1)準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。 (2)結合詩句和具體的詞語作分析。

　　(3)這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

　　示例1：

　　江南春 杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　詩人筆下的江南春景鮮明、生動、形象，請問這種效果，是通過哪些寫作手法產生的?

　　答：動靜結合，視覺聽覺多角度描寫(或聲色結合)，點面結合等多種方法。

　　示例2:

　　文天祥的《過零丁洋》中 “ 人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。

　　答：這一句采用直抒胸臆的方式, 表明了自己以死明志的決心, 充分體現了他的民族氣節。

　　初中古詩詞賞析題(二)

　　●題目形式

　　(1)對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么?

　　(2)哪一句中可以找出最能體現詩人感情的一個字?

　　(3)此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?

　　(4)某字在表情達意上的作用是什么?

　　(5)一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　(6)某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里? ●答題要點 ：

　　(1)肯定“好”或肯定哪一個更好。

　　(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。

　　(3)展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。

　　(4)說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

　　示例1： “大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

　　答：“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者的深切感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現柔和溫暖。 示例2:王灣《次北固山下》第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”你覺得哪個字更好，為什么?

　　答：“闊”字更好。 “闊”是空闊、開闊之意;直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠際，兩岸顯得格外寬闊;直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。且“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。

　　“失”字更好。 “失”字更好地表現了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影;生動地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。

　　語文古詩詞鑒賞題匯總

　　絕句兩首(其二)杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?這首詩運用了什么修辭手法?表達了詩人怎樣的思想感情?(3分)擬人;表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉之情。解析第一問抓住“花欲燃”，一個“欲”字，在擬人化中賦花朵以動態，搖曳多姿。最后一句抓住“歸”字，表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉之情。

　　2(10南充)(3分)天凈沙 秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉.小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　(1)小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?

　　(1分)答：深秋晚景圖(2)這首小令表達了作者怎樣的思想感情?

　　(2分)答：游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉的情感。解析本題考查學生對詩歌的鑒賞能力。(1)題目就點名了季節是秋天，時間是“夕陽西下”;

　　(2)抓住“斷腸人在天涯”這一主旨句，因漂泊在外思念家鄉而極度悲傷。

　　3(10眉山)11.閱讀下面一詩，回答其后問題。(3分)蒹葭(節選)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻其長。溯游從之，宛在水中央。

　　(1)簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。(2分)通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情(或情景交融)表達了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或纏綿悱惻)的思想感情

　　(2)請寫出此詩押韻的漢字。(1分)蒼、霜、方、長、央。解析(1)考查學生對詩歌思想感情的理解，“伊人”是所追求的人，極力追求，她卻始終在“水中央”，求之不得而苦悶;

　　(2)考查對詩的押韻知識的把握，都押“ang”韻。