陳忠康書法欣賞

陳忠康書法欣賞

　　陳忠康書法取法二王，用筆精熟，法度森嚴，是典型的學院派代表人物之一，也是當今書壇為數不多的實力派青年書家之一，曾多次獲得中國書協主辦的展覽和比賽的最高獎項。可以說陳忠康是傳統貼學的忠實繼承者，在青年書法愛好者中曾一度形成了"陳忠康書風"。下面是學習啦小編為你整理的陳忠康書法欣賞，希望對你有用!

　　陳忠康書法欣賞欣賞

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　　陳忠康書法作品簡介

　　1968年生于浙江永嘉。1991年畢業于浙江美術學院(現為中國美術學院)國畫系書法專業。現供職于浙江省溫州市溫州師范大學藝術學院，專職書法教師，中央美術學院攻讀博士學位，工書法、篆刻。為中國書法家協會會員，浙江省書協創作委員，浙江省青年書協副主席，溫州市書法協會副主席。書法取法二王，用筆精熟，法度森嚴，是典型的學院派代表人物之一，也是當今書壇為數不多的實力派青年書家之一，曾多次獲得中國書協主辦的展覽和比賽的最高獎項。可以說陳忠康是傳統貼學的忠實繼承者，在青年書法愛好者中曾一度形成了"陳忠康書風"。

　　書法促進心理改善的研究

　　1、腦神經活動。

　　陳足懷等(2002)曾采用視覺誘發電位實驗法，考察了書法練習前后，老年人的腦活動狀況。結果發現，實驗組Fz、Cz及Pz的N2及P3波在練習后出現正向漂移，且潛伏期延長而對照組無明顯變化。根據已有電生理學結論，作者認為這種腦電變化反映了心理負荷減輕以及大腦皮層激活與覺醒水平的提高，并進一步推斷書法練習能夠從一定程度上改善老年人的認知加工能力。

　　2、認知能力。

　　高尚仁、張巧儀和高定國(2000)考察了書法練習對老年癡呆患者認知能力的影響。結果發現，在對照組無明顯變化的情況下，實驗組的短時記憶、言語能力、繪畫能力和時空定位能力有明顯提高。

　　高尚仁和趙善倫(2000)發現，經過40分鐘的書法訓練，實驗組弱智兒童的漢字認知能力(以識別和辨別時間為指標)有顯著提高，而對照組則未有進步。

　　3、人格。

　　周斌、劉俊升和桑標(2005)探討了書法練習對兒童個性發展的影響。采用兒童十四種人格問卷(CPQ)對兒童個性在實驗前、后各進行一次測量。結果表明，書法訓練對兒童聰慧性、興奮性、恃強性、輕松性、敢為性、自律性等個性維度產生顯著影響。他們認為，書法訓練使得兒童更加聰慧、安定、冷靜，性情相對溫和、順從、自我控制能力較強。

　　此外，他們(2005)還考察了書法練習對兒童情緒智力發展的影響。他們對小學生四年級學生進行了2年的追蹤研究后發現，書法練習對管理情緒、了解自身情緒以及識別他人情緒三個維度的發展有積極促進作用。