高中生軟筆書法作品

高中生軟筆書法作品

　　書法如今發展飛快。已經進入了社會的各個年齡層了。下面讓我們來欣賞下高中生筆下的書法作品吧。下面是學習啦小編為你整理的高中生軟筆書法作品，希望對你有用!

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　　中國書法與繪畫的關系

　　人們常說的“書畫同源”，可能是指漢字的產生是從“象形”發物的。“象形者，畫成其物，隨體潔拙，日月是也”《說文解字》。其實，這“源”，是指藝術創作中最本質的源。遠在還沒有文字的時候，人類早就用繪畫來表現與他們生活有密切關系的事物。中國書法藝術形成晚于繪畫。然書與畫二者是“異形而同品”。也就是說：“字與畫同出于筆，故皆曰寫，寫雖同而功實異也”(湯貽芬《畫荃析覽》)。

　　中國書畫的創作方法、手段有著驚人的一致。都以紙、筆、墨為工具材料，把運筆分為落筆、行筆、收筆三個階段，都用中鋒、偏鋒、順筆、逆筆、回筆等，以提、按、頓、挫、輕、重、緩、急來表現高、低、強、弱、俯、仰、爭、讓，追求干、濕、濃、淡、疏、密、虛、實等的變化，創作出具有神彩飛揚、氣韻生動的作品為最終目標。但中國書法賴以存在的文字，創造漢字的藝術造型為主，繪畫以現實生活為源泉，創造物象為主。前者是“書以言情，書為心畫”，后者是“畫以狀物，畫狀物形”。書畫在基本作用上，有兩種美感。一是發于意志，曰氣，代表氣勢的陽剛之美，一種是發于情感，曰韻，代表風韻的陰柔之美。書畫所表現的風格，是氣和韻的流露。繪畫既有線條，又有形像和色彩(亦有不著色的)。而書法只有抽象的線條。

　　所以，書法線條的氣、韻表現比繪畫更為強烈。同時，書法與繪畫又互相影響，互為補償。南齊的謝赫在《古畫品錄》中提出的繪畫六法：氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移模寫。除應物象形、尤其隨類賦彩離書法較遠外，余者也是書法創作的法則，清劉熙載說：“畫山者必有主峰，為諸峰所拱向，作字者必有主筆，為余筆所拱向。主筆有差，則余筆皆敗，故善書者必爭此筆”。這是以畫理來喻書理。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中有這樣的記載：有了王獻之的一筆書，便有了陸探微(南朝時宋人)的一筆畫。南朝梁的張僧繇作畫按東晉書法家衛夫人的《筆陣圖》。

　　唐代畫圣吳道子的用筆來自張旭的草書。唐寅說：“工筆畫如楷書，寫意畫如草隸”。元代畫家昊鎮以書法作竹，蘇東坡以竹法作書。而明代王線說得更具體：“畫竹之法，干如篆，枝如草，葉如真，節如隸”。趙孟頫在其《枯木竹石》圖上自題曰：“石如飛白樹如摘，寫竹還于八法通，若也有人能會此，須知書畫本來同”。鄭板橋“以畫之關紐，透入于書”，“以書之關紐，透入于畫廿，他得出結論：“要知畫法通書法，蘭竹如同草隸然。”有不少老畫家主張“未曾學畫先攻書”?？梢姇c畫相互促進的關系。“工畫者多善書，善書者易工畫。”所以，我國歷史上出現一大批能書善畫，能畫善書的藝術家，如蘇軾、米芾、趙孟頫。董其昌、鄭板橋、趙之謙、吳昌碩、齊白石、潘天壽等不勝枚舉。