成功的因素作文6篇

成功的因素作文6篇

　　成功是每個人都想看到的，可是成功的因素是什么呢？自己什么也不做，難道會成功嗎?以下是學習啦小編為大家整理的關于成功的因素作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　成功的因素作文篇:一

　　一個人的成功往往是智力因素和非智力因素相互協調的結果。

　　智力，又稱智能或智慧。發展智力需要學習，搞好學習又需要智力。只有把智力和學習結合起來，才能學得多學得快，學得深，學得主動，學習才能獲得成功。

　　智力結構由觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力五大要素組成，五大要素中，最核心的應該是思維力，而思維可以分為一般性思維和創造性思維。其中，創造性思維是思維力的最重要部分，由此可以看出創造性思維是智力最核心的部分，這就是創信之“創”。

　　非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。

　　一)非智力因素的內容

　　由于非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，因此，心理學家們把那些個性心理作為非智力因素的主要內容。大多數心理學家認為，非智力因素的主要內容有：

　　1.興趣與愛好;

　　2.愉快的情緒、對事業的熱情;

　　3.對挫折的忍受性與意志力;

　　4.活潑的性格、寬闊的胸懷;

　　5.自信心與好強心;

　　6.遠大的理想與目標;

　　7.高抱負;

　　8.焦慮。

　　(二)非智力因素的結構

　　非智力因素的結構是指不同成分的非智力因素的整體構成。根據非智力因素對心理活動的調節范圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。

　　第一層次，指學生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對學習具有廣泛的制約作用，對學習活動具有持久的影響。

　　第二層次，主要是指個性心理品質，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質等，這些屬于中間層次。它們對學習活動起著直接的影響。

　　第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成就動機等等，它們是與學習活動有直接聯系的非智力因素，對學習產生具體的影響。這些因素充滿活力，對學習的作用十分明顯。

　　綜上所述，非智力因素中最關鍵的是一個“志”字，“志”包括兩層含義即“志向”和“意志”。遠大的志向即“明確的目標”;頑強的意志即“良好的習慣”。以上兩者皆源于“信仰、信念、信心”，此為創信之“信”。

　　所以，創信教育的全部就在于以“創”為核心的“智育”和以“信”為核心的“志育”。

　　創信人的工作重點就是“以人為本，開發智力，啟迪智慧，樹立遠大的志向，培養頑強的意志!”這也是教育教學工作的基本思想和終極目標。

　　成功的因素作文篇:二

　　郎費羅說：失敗可能是變相的成功，最低潮就是最高潮的開始。失敗了，再站起來，訴苦、失落，是最愚蠢的行為，因為信心是成功不可缺少的因素

　　那一次，我帶著失落的心情和那本沉重的通知書走在回家的道路上，我明白我考的那分數會讓爸爸、媽媽十分失落，我走到家后。媽媽用期待的眼神向我要通知書。我把通知書遞給媽媽，心里很慚愧，因為我考的的太差了。：“啊!六十幾分。”媽媽驚訝的說。以后，媽媽再也沒說什么，我想：一定要努力，不要讓小挫折打垮我，我暗下決心。

　　“成功之花，”人們往往驚羨它現時明艷，然而，當初，它的芽兒卻滲透了奮斗的淚泉，滿了犧牲的血雨，有了失敗才有了動力，有了動力才有了成功，就是變相的成功。

　　走下去，不氣餒，就是成功的法寶，為自己加油、吶喊!到最后。

　　成功的因素作文篇:三

　　我以前總是認為，一個人取得成功的因素，主要是靠自己本身的聰明和運氣，根本不用老師的教育和自身不斷的努力。

　　一直到我學習了《方仲永》，我才知道自己原先想的是不對的。一個人取得成功的因素，主要是靠老師的教育和自己不斷的努力，與自己的聰明和運氣關系不大。

　　一個人如果沒有學習的勁頭和決心，即使你再怎么的聰明，也是不會成長的。例如，課本上的方仲永，你們看他多聰明啊!五歲的時候，就已經會作詩了，只要你指出事物讓他作詩，他能立即做出詩來，他做出的詩非常的有道理。但是，后來有人為了讓他作詩，就請他的父親去做客，更有甚者，不惜用金錢買方仲永做出的詩。方仲永的父親認為這樣有利可圖，就不讓他學習了，方仲永到了十二三歲的時候，他作出來的詩已經大不如前，他之所以最終沒有成才，是因為他沒有受到后天的教育。

　　一個人取得成功的因素，還要靠自己不斷的努力。例如我國的文學之父——魯迅，他剛開始的時候也并不是很聰明的，他之所以最終成為我國的文學之父，是因為他把別人喝咖啡的功夫用在了工作上。難怪他會成為我國的文學之父。

　　我現在知道了，要想取得成功，就一定要不怕困難，俗話說“不吃苦中苦，難為人上人。”還要有學習的決心和毅力。