波動速讀的技巧
波動速讀是一種能夠訓練快速閱讀的方法，即超右腦波動速讀法。超右腦波動速讀法是指右腦回路訓練開啟右腦大門，想象訓練開發(fā)形象思維能力，視覺訓練打下波動速讀的基礎，高速度視讀訓練迅速提高閱讀能力。下面是學習啦小編給你精心整理波動速讀的2個技巧，僅供參考。
波動速讀的技巧1.閱讀文學材料的快速性
要想達到此目的,關鍵是眼肌能訓練,即用特殊方法,使眼肌能靈活自如,達到視角,視幅,視停,視移等視覺最佳狀態(tài).
使視線如行云流水般地快速閱讀,訓練方法可按手指法(即目光隨著手指左右,上下移動,頭不要搖動)
圖譜法(如點,圓,拋物線等圖形目光沿著圖形而快速移動)
詞譜法,投影儀進行快速閱讀的基本功訓練.當眼肌能訓練適應之后,可采用快速閱讀初級方法之一:
跳讀法
所謂跳讀法就是指眼光從一個"字群"跳到另一個"字群"進行識讀(字群是由多個單詞組成的)這個過程眼球按"凝視--跳躍--凝視"的程序進行連續(xù),不斷運動,如:
當跳讀練習熟練之后,我們可進行練習擴大視力識讀文字的單位面積的訓練.首先進行五個單詞的練習,練習是主視區(qū)總應放在中間,也就是主視中間的3個單詞,兩邊單詞用余視力掃視.如:
/We/have a colour/TV
在練習五個單詞達到熟練之后,就可加寬視區(qū)練習,一下看六個單詞,七個單詞,甚至達到九個單詞,逐漸加寬視區(qū)范圍,延長目光移視長度,這樣就能縮短凝視時間,達到快速閱讀的目的.
波動速讀的技巧2.閱讀文字材料的無聲性
上面我們介紹的只是快速閱讀的先決條件,速讀的關鍵還在于"無聲"訓練,在閱讀速度上,無聲要比有聲快,這是因為有聲閱讀是眼,腦,口,耳四個器官一起活動,文字符號反映到眼睛,再傳到大腦,大腦命令嘴發(fā)音,耳在監(jiān)聽辨別正確與否.
而無聲閱讀只是運用眼和腦兩大器官,省去了口的發(fā)音和耳朵的監(jiān)聽,因而它的速度要快,快速閱讀的信息變換方式為:書面信息->眼睛掃描信息->大腦記憶中樞的信息.
因此我們應用特殊的方法和手段消除讀音和心音,特殊手段就是用自身單聲調鼻音,單聲調心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音的手段,對特殊頑固的不發(fā)音不能閱讀的人,還可用一套自創(chuàng)歌曲,邊唱邊讀,最后達到無音閱讀.
波動速讀的意義1、快速高效閱讀是時代發(fā)展的需要
當今時代，科學技術突飛猛進，各種讀物大量涌現(xiàn)，知識信息急劇增加，講究效率已經(jīng)成為時代的特點和人們的共識。在快節(jié)奏、高效率的今天，高效閱讀的重要性越來越明顯：無論你將來從事什么工作，也無論科技發(fā)展到什么水平，我們都離不開閱讀。不具備相應的閱讀能力，就無法跟上時代發(fā)展的步伐。正如有的速讀專家所說的那樣：“當今時代，盡管速讀不是萬能的，但是沒有速讀是萬萬不能的。”
波動速讀的意義2、快速高效閱讀是素質教育的需要。
高效閱讀不僅是一種方法，也是一種能力，在一個人的學習能力中占據(jù)首要地位，高效閱讀更是學生必不可少的一種素質，它將為學生目前的學習和今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
波動速讀的意義3、快速高效閱讀是語文學習的需要。
《語文課程標準》對閱讀速度和課外閱讀量都有明確的要求：閱讀一般現(xiàn)代文，小學“每分鐘不少于300字”，初中“每分鐘不少于500字”;課外閱讀量，小學不少于145萬字，初中不少于260萬字。沒有經(jīng)過快速高效閱讀訓練的學生，一般來講，這樣的速度只有極少數(shù)人能夠達到，這樣的任務量許多人是難以完成的。語文教學多年來的“少慢差費”現(xiàn)狀，制約著語文教學質量的提高和課外閱讀時間的保證，這是不爭的事實。學生如果達不到一定的閱讀“量”，語文學習就不會產(chǎn)生“質”的飛躍，全面提高語文素養(yǎng)的目標就難以實現(xiàn)。而掌握高效閱讀法，正是學生合理利用課余時間擴大課外閱讀量的有效保證。
波動速讀的意義4、快速高效閱讀是學生發(fā)展的需要。
且不說學生學習語文本身需要掌握相應的閱讀方法、具備一定的閱讀能力，也不說他們將來升學、就業(yè)更需要具備快速獲取大量信息的閱讀能力，單是目前完成各科學習任務就離不開閱讀能力，特別是高效閱讀能力。我們完全可以這樣說，學生只要掌握高效閱讀方法，具備高效閱讀能力，就一定會受益多多，在**益激烈的競爭中立于不敗之地。
波動速讀的意義5、快速高效閱讀是課程改革的需要。
語文課程目標“根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計”，從中可以看出新課改十分重視“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這一基本理念和教育導向。《語文課程標準》根據(jù)時代發(fā)展的趨勢，對學生的語文素養(yǎng)提出了一些新的要求，如：養(yǎng)成學習語文的自信心和良好的學習習慣;具有獨立閱讀的能力;學會運用多種閱讀方法，學會精讀、略讀和瀏覽;培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書;鼓勵學生自主選擇閱讀材料;閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。高效閱讀法，能夠在短時間內迅速提高學生的閱讀速度、閱讀效率，能夠激發(fā)學生的讀書興趣和積極性，提前并超額完成課標要求的課外閱讀總量，與新課改精神十分吻合。
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