速讀訓練視知覺圖形閃視訓練法(2)
速讀訓練視知覺圖形閃視訓練法
休息20秒鐘，眨眨眼睛。
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如何進行視知覺訓練
視視知覺訓練是學習能力訓練中的一方面，主要訓練兒童準確的接收視覺信息，大腦進行準確的加工處理的能力。
視覺基本能力包括視覺認知、視覺辨別、視覺邏輯和視覺記憶等。視覺認知、視覺辨別是視覺功能發展的基礎，通過形狀、大小、顏色三方面的視知覺訓練，幫助兒童逐漸認識事物和現象的種種外部特征，形成視覺印象;視覺邏輯和視覺記憶是視覺功能發展的高級階段，它不僅可使兒童對所認識的事物和現象形成一個短時的記憶或長時的記憶，而且還能較準確地了解他們所看到的一切事物之間的一種邏輯上的內在關聯。
有些孩子讓他看東西時，看著看著就會看別的地方，或是忘記自己要看什么內容，要怎么處理。在我們思圓行方學能中心做訓練的一些注意不集中的孩子，讓他們從老師出視的視知覺卡片中記下某個形狀的，孩子看著看著就看到別處去了，還有的一直看著，可是結果卻不能準確的報告出來，還有視覺接收范圍較小，總有些周邊的內容看不到，……這些都可以多做視知覺訓練。
下面列舉一些我們學能訓練中心常做的一些視覺訓練項目:
一、眼球運動
我們在觀察外面世界的時候，經常需要有效的運動我們的眼睛。常用的眼球運動方式有固視、掃視和追隨運動。固視是指長時間注視某一靜態目標，如我們辨認某一生字。掃視是指注視點在不同靜態目標間跳轉，如我們閱讀時從一個字跳轉到下一個字。追隨是指我們注視連續運動的目標，如我們在打球時，必須不間斷注視運動的球才能作出正確的判斷和反應。
眼球運動功能不足時一般會導致以下問題:閱讀時經常忘位、掉字、重讀，閱讀速度慢，閱讀理解能力差，運動表現差，注意力難以集中等等。
二、視覺辨別
視覺辨別是指我們精確分辨細微差異的能力。這不僅需要有好的視力，還需要有較好的理解能力和分析能力。
視覺辨別能力較差時，在學習上主要表現為不能區分形近字，如“王”與“玉”;經常寫錯別字;閱讀速度慢;閱讀理解能力差。
三、視覺形態和時序記憶能力
視覺形態是指整體把握注視目標的能力。
視覺形態能力缺陷時表現為辨認形狀有困難;書寫困難;臨摹能力差;不能區分不同字體的同一個字等等。
/四、手-眼協調能力
手-眼協調能力亦稱為視覺-運動整合能力，是指通過視覺引導運動的能力。
手-眼協調能力缺陷時表現為多動;書寫緩慢;字跡丑陋;運動表現不佳。
/五、視覺方向與空間定位能力
外界事物的方位是其屬性的一個重要部分，我們對其方位理解一般是通過我們的方向概念、其與我們自身的位置關系或其與其它物體的位置關系來完成的。
視覺方向與空間定位能力缺陷的個體主要表現為:方向感不好，難以區分左右;經常迷路;書寫時容易顛倒字母、數字，如把“b“寫成“d”;對方向性指令反應遲鈍;視疲勞。
六、視覺-聽覺統合能力
視覺-聽覺統合是指通過聽覺引導視覺行為、促進視覺信息加工的能力，如上課時，我們聽到老師“看黑板!”的指令后，我們會將注視目標由課本切換到黑板。我們背書時喜歡朗讀，是因為聽覺可以強化我們的視覺記憶功能。
視覺-聽覺統合能力缺陷時主要表現為:反應緩慢;拼寫困難;喜歡默讀，不喜歡朗讀;容易受外界聲音的干擾。
等等!這些訓練項目都是在我們中心比較常用，也是孩子們普遍需要加強的方面，通過這些方面的訓練，很多孩子能更快的提高他們的整體的學習能力! / 家長朋友們!孩子們的表現不能只看表面現象，其實受到各種各樣能力因素的限制，家長們要準確觀察，耐心指導，孩子們的接受能力會越來越強的!
視知覺開發能力訓練
1)上身挺直，坐勢端正，進行丹田呼吸使身心放松下訓練`。
2 )視點從左上角開始向下移動，然后接下一行。這時，要特別注意把圓、五角星、雪花等在每一行、幾行甚至一頁作為統一的整體，而不要分開來看。
3)訓練過程中，視線的移動要有流動感，不能在中途一點上凝視不動。
4)前幾日要逐行地看。剛剛開始的時候，也許一次只能看見半行符號，但是，經過反復訓練，漸漸就會達到一目一行。
5)訓練三四天后，將會做到一目2—3行。由于各人的視覺功能有差異，每人的情況不一樣，但一般來說，都能夠逐漸地達到一眼就能真真切切同時看一頁的1/3或1/2內容。訓練大約二周之后，就可以一眼看清一頁書的全部內容。
6)8項、9項的后面天數以4500字符，逐漸達到一分鐘或21秒鐘為止，那么，這項訓練就可以告一段落。隨著訓練的加深，時間就能縮短。除了眼睛活動以外，還需要快速的翻書。因此，請盡量養成快速翻頁的習慣。
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