速讀原理：精讀與速讀

速讀原理：精讀與速讀

　　速讀，作為一種現象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　一個人要積累知識，就必須閱讀。對于重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還有做到透徹理解，這就是。精讀的特點：“纖屑不遺”。也就是說，對閱讀材料做全面、精細、深入的理解。精讀的對象主要是優秀的文學作品和內涵較深經得起推敲的文章。精讀訓練的目的是培養學生的精讀能力。主要包括：理解字、詞、句、篇的能力;分析和評價的能力;朗讀和筆記的能力。的重點是：教師提示精讀的步驟和方法，學生逐步練習，直到完全掌握精讀的技能，形成熟練的技巧與習慣。

　　精讀的技巧與習慣主要憑借語文課堂教學來完成。訓練的方法按閱讀內容劃分，可分為文字的訓練、詞語的訓練、句子的訓練、段落的訓練、概括中心思想的訓練、分析寫作特點的訓練。根據閱讀的不同目的，可采用不同的訓練方法。以培養學生的自學能力為目標可采用“導讀法”;為調動學生學習的主動性可采用“設疑法”;為激發學生情感，，進行審美教育可采用“情感法”。

　　速讀的特點是：“眼腦直映，提綱挈領”，就是提綱挈領地把握閱讀材料的文章結構和基本內容、主要思想和技法。為了幫助學生提高速讀的效果，速度記憶訓練系統對學生進行具體的教導，給出了科學的方法，鼓勵學生通過寫讀后感，論壇討論等形式掌握閱讀要領。

　　速讀時要注意以下幾點：首先是要，就是無聲地讀。不用口發音和耳朵聽，只用眼睛看、用大腦想，速度比出聲讀快得多。其次是在速讀時要認真專心，去掉多余的動作。如閱讀時用手指，用鉛筆、尺子在頁面上指指點點等，這些多余的動作速讀時要去掉。另外是要擴大“視野”，即增大眼睛的掃視范圍，由原來的一字一詞地看書，變為一句一行地看書。最后，略讀時抓住關鍵字、詞聯想。如看到“恨鐵”就聯想到下面可能是“不成鋼”，這樣做可節約大量的時間。

　　閱讀訓練是一項長期、復雜、艱辛的過程，但我們只要認定素質教育的方向，明確閱讀訓練的目的，科學運用閱讀訓練的方法，激發起學生的閱讀興趣，一定能不斷提高我們的閱讀能力。