籃球運球傳球教學設計
籃球運球傳球教學設計
籃球的運球與傳球組合技術課程，那么如何設計運球傳球的教學方案呢?下面學習啦小編給大家介紹關于籃球運球傳球教案的相關資料，希望對您有所幫助。
籃球運球傳球教案
一、指導思想
貫徹新課標精神，堅持以“健康第一”為指導思想，重視學生的主體地位。本課通過籃球游戲化教學激發學生運動興趣，使學生快樂學習，輕松掌握技能，以學生身心發展為中心，培養學生的創新精神與合作能力，在教學設計過程中要考慮學生個體素質、性別、體能差異，合理安排教學內容。培養他們的終身體育意識。
二、教材分析
籃球運動是學生普遍喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發學生積極進取，勇于拼搏的精神，培養遵紀守法，刻苦頑強，團結協作的道德品質。同時它所獨有的游戲性，趣味性易于吸引學生，能很好的體現新課標下的體育教學理念。籃球運球與傳球是籃球技術的基本組成部分之一，本節課將籃球運球與傳球作為主要教學內容，并以游戲的形式展現出來，充分激發學生興趣。
三、學情分析
本次課的授課對象是小學四年級學生。他們活潑好動，自信心強，但也存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。通過籃球這樣的集體性運動項目可以加深學生的集體觀念和合作意識。通過游戲比賽，培養學生競爭意識。客觀的對學生進行評價多表揚，少批評和指責。使學生在活動中獲得成功感。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產生抵觸情緒，根據學生的這一特點，在教學中要區別對待，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導和激勵學生，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發運動激情，達到預期的教學目標。
四、教學重難點
重點：手、腳、身體的協調配合。
難點：保護好球及提高控球的能力。
五、教法與學法
教法：
1、 情緒激勵法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，采用了情緒激勵法進行教學，以游戲的形式導入本課的學習內容。以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。
2、 師生互動教學法：教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣。
另外還采用了講解示范法，游戲法，嘗試練習法，糾錯法等教法。
學法：
結合教學內容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法，討論學習法，合作練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球，多練習，多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在小組討論中悟出練習方法，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知欲望。
六、教學目標：
1、認知目標：使學生認識到球的運行方向和速度取決于按拍球的部位與力量。
2、運動技能目標: 90%的學生基本掌握原地行進間的運球與傳球技術，體驗在練習中的實際運用，培養學生善學善思創造性學習能力，發展學生靈活、機敏、速度等身體素質。
3情感目標:在學習中充分展現自我，增強自信心和意志品質，勇于克服困難和樹立團結協作的意識。
七、教學構思
(一)開始部分——熱身收心，游戲激趣階段
1、課堂常規
四列橫隊集合，檢查人數，師生問好。
2、游戲——木頭人
游戲方法：學生站成四排，利用哨音進行游戲，第一聲哨音自由運動去拿球，第二聲哨音靜止不動，反復三至五次，看哪一組最快，球又不掉在地上。
目的：以最快的速度發器材，使學生人手一個籃球。
要求：同學之間不允許碰在一起，不許搶同一個籃球，遵循男生讓女生，大同學讓小同學的原則。
3、熟悉球性——“請你跟我這樣做”
①拋球多次擊掌接球;②原地右手運球;③原地左手運球;④原地左右手交換運球
⑤高運球;⑥低運球;⑦雙手傳撥球
(二)基本部分——運動參與階段
1、游戲：抓尾巴
游戲方法：學生分成四組，分別在四個圓圈里面，要求學生把絲巾一半放在背后褲子里面，一半露出來，當做自己的尾巴。一邊運球，一邊去抓別人的小尾巴，如果小尾巴被抓走了，還可以繼續游戲，去抓別人的尾巴直到老師吹哨表示游戲結束，游戲結束時尾巴和球都還在就算勝出。
游戲目的：提高學生的運球能力和控球能力，保護好球，做到一心二用，用眼睛觀察場上的情況開闊視野，激發學生學習熱情。
游戲規則：游戲過程中不能用腳踢球，不可做推、拉、拽等危險動作，注意安全。球掉了要把自己的球撿回來，不能撿別人的，不能抱球跑。
全班給勝出者掌聲鼓勵，教師評價總結如何才能更好的運球并保護自己的球。
2、傳球練習
方法要求：
①雙手胸前傳球
②單手肩上傳球
③擊地傳球
④教師巡回指導糾錯，并進行鼓勵評價。
3、游戲比賽
(1)游戲：運球、傳球接力
方法要求：
①學生從起點處出發，運球過障礙，然后利用所學的任意一種方法將球傳給同組第二人擊掌接力。
④教師用語言激勵學生不斷努力，比賽結束和同學們一起進行合理的評價和建議。
(三)、結束部分——身心放松階段
(1)身體放松。
(2)師生交流評價。
(3)布置課后延伸練習。
(4)安排學生整理收拾并歸還器材。
(5)師生再見解散。
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