怎樣對待不喜歡體育課的學生

　　學生在課外體育活動中，在不自發的運動過程中生龍活虎，在體育課中卻死氣沉沉，甚至出現許多學生逃課的現象。那么怎樣對待不喜歡體育課的學生?學習啦小編認為先找出學生不喜歡體育課的原因，讓學生喜歡上體育課。

　　一、學生不喜歡上體育課的原因

　　學生(體質弱、沒興趣)、家庭(家長不喜歡甚至不支持)、教師(教學內容單調、教學方法單一)、學校(學校不重視、設施缺乏)、社會等幾方面的原因。

　　( 一) 主觀原因

　　學生不喜歡上體育課的主觀原因，主要是對體育的價值缺乏切身的實際感受，對體育活動缺乏愉快的情感體驗，沒有培養起體育的興趣和特長，加上家長對子女的萬般呵護等原因，進一步滋長了學生怕苦、怕累的思想，學生普遍認為：與其運動出汗，不如坐在地上打電玩、玩手機。

　　( 二) 客觀原因

　　1.教學內容陳舊、枯燥、單調。多數學生認為體育教材乏味，缺乏新鮮感，因而導致部分學生由此不喜歡上體育課。

　　2.運動量和強度過大。造成學生上過體育課感到疲勞、肌肉酸痛不愿再去學習。

　　3.自由活動太少。由于體育課上不安排或很少安排學生自由活動，因而學生不能自主選擇自己喜歡的活動內容。

　　4.場地器材不夠。使得部分學生等候時間過長，不能得到充分的練習，既難以掌握技能，也難以鍛煉身體。

　　5.天氣差。由于上半學期是雨季，氣候惡劣，改成體育理論課的內容針對性不強，與實踐課的教學脫節，因而導致學生討厭上體育理論課。

　　6.身體不適。一個班幾十名學生總會有少數身體不適的學生，特別是女生還有一個例假問題，一遇到長跑或大運動量的課，有些學生就趁機逃課。

　　7.準備活動枯燥。準備活動枯燥，致使一些學生一做準備活動就感到心煩。

　　8.考試安排不當。目前各學校體育考試內容每學期都要安排 4 ～5 項，因此，測驗考試所占時間約占總課時 2 3 ～2 8 %，如果再扣去理論課、運動會、節假日等占去的時間，這對于體育基礎差的學生來說，更加不喜歡。

　　9.教師因素。師生關系融洽和諧，學生喜歡任課體育教師，一般也就喜歡上體育課。反之，師生關系緊張，教師作風粗暴或打罵學生，學生不喜歡任課教師，自然也不太喜歡上體育課。

　　10.對新課標的認知不一。體育課從傳統教學轉向新課標，從過度注重競賽技能走向過多強調學生興趣，使得一些基本體育競賽技能被淡化了，對學生體質方面要求過于放松，這一切都不利于學生運動技能的形成，也不利于學生的身體健康發育 。

　　二、如何讓學生喜歡體育課

　　1.培養學生上體育課的興趣

　　興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征。興趣是激發人們創造性的直接動力, 所以, 體育教學應激發學生的學習興趣。只有學生對體育教學內容感興趣, 才能引發求知的欲望, 這就必須要求教師運用生動活潑的教學形式, 采用引人入勝的教學方法, 在給學生傳授豐富多樣的體育知識、技術與技能的同時、激發起學生強烈的認識興趣和對所學技術、技能的好奇心, 從而為其創造活動打下良好基礎。培養參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣, 不僅是一般的體育教育過程, 而且,更要強調這是一個養成教育的過程。因此, 不僅要求在體育課中進行教育, 而且, 應課內外結合, 校內校外配合, 共同實現之, 忽視了這一點, 就難于奏效。

　　2.教師的表率作用

　　體育教學中, 教師是主導, 學生是主體, 教師的一言一行, 一舉手, 一投足, 教師的精神面貌, 工作作風, 乃至教師的著裝, 無一不直接影響著學生, 教師要精神飽滿地對待每一節體育課, 要滿腔熱情地對待每一個學生, 對課的關心和對學生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻。只有這樣, 師生之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過長期的表率作用而形成的。

　　3.創設好的體育環境

　　利用節假日組織運動會, 班級間的單項比賽, 課內單元小結中簡化規則的教學比賽, 小競賽等。使他們在競爭中發現和完善自我意識, 從而提高學生學習體育的興趣, 滿足他們正常的表現欲。課堂中應盡力創設好的情緒、情感環境。

　　4.對差生的積極態度

　　在體育課中, 對全體學生。一定要一視同仁, 做到不偏愛、不歧視、不袒護、不冷落。一些學習差的調皮學生, 因平常受的批評多、表揚少, 會形成一種自我保護的逆反心理。因此體育教師則應善于發現他們閃光的地方。

　　5.建立和諧的師生關系

　　體育教學是雙向多邊、復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容,用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝, 活潑、生動的形象教育影響學生, 在教學中發揮主導作用。

　　6.要選好體育教材

　　選好體育教材的標準是“符合學生的身心特點和發展需要”上好體育課重要的是要選好體育教材, 而所謂最好的體育教材就是既符合學生的身心特點, 又符合學生身心發展需要的教材。