小學語文怎么復習？復習方法
小學語文怎么復習？復習方法
小學語文復習是對以前學過的知識的重新認識，所以復習也是重新學習的過程。那么小學語文復習有哪些方法呢?小編整理了相關內容，希望能幫助到您。
小學語文復習方法
一、辦手抄報：建立系統的知能體系
語文課是以課文和單元作為結構單位的。教學過程中，一般都采用"段段清"的做法，一篇課文教學結束馬上又轉入下一篇課文的教學，學生所學習的知識和訓練的能力是呈相對的一個個點狀或塊狀的，沒能形成大綱所規定的一個相互聯系的系統的網絡。
語文復習則應以教學大綱為指導，對一個單元、一個時段所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高所規定的能力。基于此，每學完一個單元，我就讓學生以該單元的知識點為內容，辦手抄報。
具體內容不作要求，由學生自己確定。選好內容再配上圖案，添上色彩，一張張精美的復習手抄報就誕生了。然后，老師從中挑選辦得好的，張貼在教室的墻壁上進行展示，學生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學生對本單元的知識進行了再鞏固、再了解。
二、寫日記：推動綜合能力訓練
訓練是復習課的主要教學活動形式。那些題海戰術、"炒冷飯"、機械性重復訓練等等，是訓練中的弊端。怎樣才能在復習課的訓練中提高復習效率呢?遷移，是以對過去教學內容和訓練能力的復習為基礎，向新的復習內容遷移，向其他方向擴展。這種復習方法是一種充分調動學生復習積極性，發揮學生的主動性，提高學習能力的做法。
復習課實踐顯示，使用遷移的復習方法可以收到事半功倍的效果。有時，學完一個單元，我就讓學生寫復習日記。在寫之前，我要求學生必須將本單元的知識點寫進去，然后談談自己的看法、感受。學生在寫之前，必須復習教材。這樣雖然目的是復習，但形式不一樣，內容也有深華，學生樂于接受。
但是，日記寫好后，老師必須選一些寫得好的在班上朗讀，指出好在哪里，還要注意哪些地方。這樣既避免了機械的抄寫，又提高了習作能力。
三、玩游戲：彌補過去教學的不足
由于教師對課文和單元所規定的教學重點和任務的理解不同，對教學內容的處理也可能是不同的，在平時教學中，有一些該講的內容沒講是在所難免的。雖然在學生作業和輔導時教師已知道這些缺漏，因為要趕教學進度，有些也沒有或來不及補充講解。復習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。
這時我把主動權交給學生，和他們玩"擊掌傳袋"的游戲。如教完十二冊一單元后，我讓每個學生根據第一單元的內容出一道題，然后告訴大家這個游戲的具體玩法，一聽到玩游戲，又能考別人，學生的興趣一下子來了，躍躍欲試。
題很快出好了，并裝進了袋子，"擊掌傳袋"的游戲正式開始。我一喊停，袋子在誰的位子上，誰就上來抽題，答對了可以回到座位上去，沒答對的，有上一個小小的懲罰，就是代替我擊掌，如此反復，課堂氣氛出來了，知識也在不知不覺得到掌握。很多學生在日記中寫道："我多么希望再上這樣的語文課。"
小學 語文如何復習的方法
“過度”復習法。
“過度”就是增加復習的時間和次數，使之超過一般的限度，從而強化大腦神經達到牢固記憶的一種方法，這是經過專家實驗而得到的一種科學的復習方法。實驗證明，以熟記為目的的復習，過度復習到150%可取的最佳效果，這里所說的“度”指剛好能記住復習內容所需要的時間和次數。
綱要復習法。
所謂綱要復習法就是要抓住課文要點，提綱挈領的進行復習，語文學習的主要材料是文章，一篇文章中涉及的知識是多方面的，學習時不能把學習的知識全都涉及到要根據教學大綱和教學計劃的安排，突出重點，其余則可暫時跳過。
循環復習法。
這是針對遺忘的特點，將學習的新舊知識搭配起來，在復習新學知識的同時也復習些相應的舊知識，使學的知識在遺忘之前不斷得到復現，不斷給予鞏固，從而形成一種循環往復的過程，一般是一課進行一個小循環，一個單元進行一個稍大點的循環，期中或期末進行一個大循環。
思路復習法。
通過疏通思路，溝通新舊知識之間的聯系，以達到系統掌握知識的復習方法。這種方法的指導思想在于，不把復習看成是單純的鞏固記憶，而在鞏固所學知識的基礎上溝通新舊知識之間的聯系，拓展知識面，疏通思路，把新知識融會到已有知識的體系中，從而使知識系統化。
回憶復習法。
是一種不用眼睛看，主要靠回憶來對知識進行整理和鞏固的復習方法。就是在學習了一篇課文或上了一節課后先不急于看書，而是利用空閑時間坐下來甚至是躺在床上過電影，把課堂所學的內容按課堂學習的過程回憶一遍。
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