小學(xué)語(yǔ)文找近義詞方法
正確掌握近義詞，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)各種不同的認(rèn)識(shí)和情感，避免語(yǔ)言的重復(fù)、單調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感。因此，找近義詞就成了一項(xiàng)基本練習(xí)。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文找近義詞方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語(yǔ)文找近義詞方法
一、 保留“詞根”找近義詞法
詞根是詞的主要組成部分，是詞義的基礎(chǔ)。如“老虎”里的“虎”，“桌子”里的“桌”。因此，可以保留詞根，圍繞詞根換詞尋找近義詞。
例如：央求――請(qǐng)求、懇求;瑟縮――蜷縮、畏縮。
二、逐字扣義組詞法
將詞中的字逐個(gè)用組詞法尋找近義詞。
例如：鼓勵(lì)――鼓舞、勉勵(lì);昏暗――昏黃、黑暗。
三、一一對(duì)應(yīng)找近義詞法
把一個(gè)詞分為兩個(gè)詞，各用相應(yīng)的近義詞代替，然后組合在一起即可。
例如：窺視――偷看。
四、多義派生義近尋詞法
多義詞不止一個(gè)意思，而有多種相關(guān)的意義。因此，它的近義詞也相應(yīng)地增加了。
例如：嚴(yán)峻――嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)重;驕傲――自豪、傲慢、自大;逃脫――逃離、逃跑、擺脫。
2小學(xué)語(yǔ)文近義詞辨析方法
一、注意近義詞的不同語(yǔ)素。
如“演示”和“演練”的差別在“示”和“練”上，所謂“示”是給人看，“練”則指“練習(xí)”，區(qū)別明顯。
二、留意詞語(yǔ)的搭配。
現(xiàn)代漢語(yǔ)中詞語(yǔ)與詞語(yǔ)的搭配，有一定的習(xí)慣。如“符合”“契合”都有合乎某種客觀規(guī)律或環(huán)境的意思，但是詞語(yǔ)的搭配使用不同，“符合”指的是合乎實(shí)際情況或標(biāo)準(zhǔn)要求，常跟“方針”“政策”“原則”“要求”“愿望”“利害”等詞搭配。“契合”指的是兩者合乎實(shí)際或達(dá)到統(tǒng)一，常跟“見(jiàn)解”“看法”“身份”“表演”等詞搭配。
三、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。
詞語(yǔ)的感情色彩有的很鮮明，有的比較含蓄、隱蔽，同學(xué)們使用時(shí)要特別留心。例如“成果”“結(jié)果”“后果”都有“結(jié)局”的意思，但“成果”指取得的成就、成績(jī)，是褒義詞;“后果”往往指不好的結(jié)果，是貶義詞;“結(jié)果”則是中性詞。
四、區(qū)分詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。
語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格色彩：有些專用詞語(yǔ)只適用于某一類文體。如“啟程”與“動(dòng)身”意思相同，但前者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，后者口頭語(yǔ)體色彩濃。
五、關(guān)注詞語(yǔ)的音節(jié)配合。
即，要注意句子內(nèi)部詞語(yǔ)音節(jié)的勻稱。一般來(lái)說(shuō)，單音節(jié)與單音節(jié)配合，雙音節(jié)與雙音節(jié)配合，一般不會(huì)交叉配合。
此外，同學(xué)們還應(yīng)注意辨析詞語(yǔ)的詞性和用法，分析詞義的輕重和適用范圍等。在做題時(shí)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)多種方法綜合使用。
3小學(xué)語(yǔ)文同義詞辨析方法
一、從詞義范圍大小的不同來(lái)辨析。
如“斗爭(zhēng)”這個(gè)詞，可以包括各種形式的斗爭(zhēng)，范圍比較廣;“戰(zhàn)爭(zhēng)”則專指武裝斗爭(zhēng)，范圍比較窄;“戰(zhàn)役”指戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)階段，范圍更小。
二、從詞義的輕重來(lái)辨析。
如“優(yōu)異”與“出色”，兩個(gè)詞都表示成績(jī)很好的意思，但是“優(yōu)異”比“出色”成績(jī)更為突出;“破壞”與“損壞”都是指使事物受損害的意思，而“破壞”情節(jié)較重。“損壞”情節(jié)較輕，說(shuō)“某某破壞公物”與“某某損壞公物”，情節(jié)輕重就不一樣。
三、從詞的感情色彩來(lái)辨析。
有些同義詞在感情色彩上有區(qū)別。例如“愛(ài)護(hù)”和“庇護(hù)”都有保護(hù)，使不受損害的意思，但“愛(ài)護(hù)”是指對(duì)人或事物的關(guān)心、愛(ài)惜，表示贊許、喜愛(ài)的感情，而“庇護(hù)”卻指包庇壞人壞事的意思，含有否定的感情。由于兩個(gè)詞既有共同點(diǎn)，在褒貶感情上又有明顯的區(qū)別，使用時(shí)就要多加注意。
四、從適用對(duì)象的不同來(lái)辨析。
如“愛(ài)戴”和“愛(ài)護(hù)”都是愛(ài)的意思，而“愛(ài)戴”含有敬愛(ài)、擁護(hù)的意思，用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩;“愛(ài)護(hù)”含有愛(ài)惜、保護(hù)的意思，用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，還可用于人對(duì)物，如“愛(ài)護(hù)公物”等。
五、從詞語(yǔ)的搭配上來(lái)區(qū)別。
如“改進(jìn)”與“改善”都有“改變?cè)瓉?lái)的條件使之比原來(lái)更好”的意思，但“改進(jìn)”可以跟“工作”、“方法”、“技術(shù)”搭配，“改善”卻不能;“改善”可以跟“生活”、“關(guān)系”、“條件”搭配，“改進(jìn)”卻不能。
4小學(xué)語(yǔ)文找反義詞的方法
一、從意義相近的詞里去找。
所謂詞的意義范圍，主要是指一個(gè)詞的基本義所表示的內(nèi)涵與外延。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是看它主要運(yùn)用在哪個(gè)方面。如“高大”指形象，它的反義詞應(yīng)該是“矮小”;如果找“弱小”(指力量)或“瘦弱”(指體質(zhì))就不對(duì)。又如“愚蠢”，指智力，它的反義詞應(yīng)該是“聰明”;如果找“活潑”(指性格)或“靈巧”(指動(dòng)作)也不對(duì)。
二、從相同的詞類中去找。
所謂相同的詞類，即詞性相同的詞。一般要做到形容詞對(duì)形容詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞。如“先進(jìn)”是形容詞，它的反義詞應(yīng)該是“落后”;如果找“退步”(動(dòng)詞)就不對(duì)。又如“開(kāi)始”是動(dòng)詞，它的反義詞應(yīng)該是“結(jié)束”;如果找“結(jié)尾”(名詞)是不對(duì)的。
三、從結(jié)構(gòu)相同的詞里去找。
所謂結(jié)構(gòu)相同，是指詞的構(gòu)成方式相同，即偏正對(duì)偏正，補(bǔ)充對(duì)補(bǔ)充，支配對(duì)支配，陳述對(duì)陳述。如“開(kāi)幕”是支配式，它的反義詞應(yīng)該是“閉幕”;如果找“解散”(并列式)，就不對(duì)。又如“淺顯”是并列式，它的反義詞應(yīng)該是“深?yuàn)W”;如果找“深入”(偏正式)也不對(duì)。再如“放大”是補(bǔ)充式，它的反義詞應(yīng)該是“縮小”;如果找“縮減”(并列式)當(dāng)然也是不對(duì)的。
四、從音節(jié)相等的詞里去找。
所謂音節(jié)相等，實(shí)際上就是字?jǐn)?shù)相等，因?yàn)橐粋€(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。如“有”是單音節(jié)詞，它的反義詞應(yīng)該是“無(wú)”，而不應(yīng)該找“沒(méi)有”;“公開(kāi)”是雙音節(jié)詞，它的反義詞應(yīng)該是“秘密”，而不應(yīng)該找“暗地里”;“唯物論”是三音節(jié)詞，它的反義詞應(yīng)該是“唯心論”，而不應(yīng)該找“唯心主義”。
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