考試成績差的原因有哪些

　　今天小編給大家講講考試成績差的原因有哪些，希望可以幫助到大家。

　　1、基礎知識薄弱

　　這是成績在高分以下學生的通病，如果一百分的考試咱考了95，那么這一條跟你關系不大，但是如果咱考了59，那你就得好好看看這一條了。

　　我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎知識，覺得講這些丟人，結果他沒有怎么丟人，但是他的學生卻一直丟分。

　　時至今日，還有學生不清楚等式的定義(含有等號的式子)，所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式;還有學生不知道方程的定義(含有未知數的等式)，所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解;還有學生不知道二元一次方程組的定義(含有兩個未知數的一次方程組)，所以他認為

　　是而

　　或者

　　不是，此類問題林林總總舉不勝舉。

　　2、基本運算能力差

　　這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初一基本上也會受影響，同時也和學生的習慣有關，有的初一小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。

　　舉個簡單的例子：，這個題一定有人算得18，因為他認為負負得正，這個題，會有人很沖動地把后面兩個數先算，因為乘法有結合律啊，多牛掰的一個律啊，然后變成100÷(-2)，得-50.唉，不說了，都是淚。

　　3、實際應用能力差

　　到了方程和不等式，數學就開始和生活結合起來了，這個時候有的學生不是很懂生活，因此應用起來可就要了親命了，咱們舉一個例子，這是一個名校的考試題，正好是我之前做的一個免費課的原題，就有一個孩子考試的反應是這樣：唉呀媽呀，這題我見過，我真的見過!我應該是見過的，怎么做的來著?唉呀媽呀我忘了!看題：

　　超級二中6名教師和234名學生集體外出活動，準備租用45座大車或30座小車.若租用1輛大車2輛小車共需租車費1000元;若租用2輛大車一輛小車共需租車費1100元.(1)求大、小車每輛的租車費各是多少元?(2)若每輛車上至少要有一名教師，且總租車費用不超過2300元，求最省錢的租車方案?

　　這個題的第一問還是非常簡單的，設大車小車分別為x，y輛。X+2y=1000,2x+y=1100.求得xy分別為400,300.第二問呢就開始有問題了，有的孩子直接設最省錢的方案為x(???)，然后算了半天也不知自己算的啥。

　　有的孩子設對了，算得大車4又三分之一輛，我想問車還能租三分之一輛么?一個輪子?三分之一輛車應該只有在車禍現場才能看到啊。有的孩子設二元，后來越算越暈，最后直接吐了，因為他成功地設大小車各為xy輛，然后列出了一個二元一次不等式(400x+300y≤2300)，然后就開罵：咱們學的是一元一次不等式組，我都覺得條件不夠，您這來了一個二元一次不等式，這是題有毛病還是出題人有毛病啊?

　　其實這里面首先咱們得了解兩個常識：每輛車得配一個老師，那最多就是6輛，大家都坐大車的時候需要的車是最少的，所以最少也需要5又三分之一輛(240/45)，所以就是六兩，那咱們就可以列一元一次不等式組了400x+300(6-x)≤2300,45x+30(6-x)≥240.

　　4、邏輯推理能力差

　　這也是一大丟分點，許多學員希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數據都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，新題最好不要出，新題型更不能出，因為一旦出了學員容易覺得暈，推理幾步之后就不知身在何處了。咱們舉幾個例子：(m*m+1)x<2，有的人想到了含參不等式，要討論參數的符號，但是這個題x的系數一定是一個正數。|x-2|+|x+3|≥5，這個題許多人想到了分類討論，但是沒有敢于把這個題和數軸聯系起來，否則的話，這個兵不血刃就看出答案了，解集為全體實數。

　　5、缺乏細致的審題和規范的解題習慣

　　這可能和學員的性格有關系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，我這答案就已經做出來了，古人云欲速則不達，我這真是太不達了，做的快就錯的快，解題規范這個也非常普遍，我覺個例子，許多人在寫點的坐標的時候會這么寫A(y、x),這里犯了什么錯誤呢，咱們之前講過一個口訣，橫前縱后加括號，中間不忘加逗號，所以應該是A(x,y)，這題兩分，咱三個錯誤，老師怎么好意思給分呢?

　　6、馬虎大意

　　就算是中考，填空選擇45分，一般學生水平應該能拿到39分左右，但是部分學生因為馬虎大意要丟去十幾分。中考都會這樣，就更別說平時的雞毛蒜皮級別的小考了。例如：的倒數為，我曾經做實驗，歷次提問中都有學生會錯，屢試不爽，錯答案以“-2”居多，此題為初中階段最基礎不過的題目，但是學生屢屢出錯，原因何在?疏忽!看到簡單或者常見類型的題目就麻痹大意。

　　7、藝高人膽小

　　面臨考試的學生中，總有這么一部分學生：在做選擇和填空時如果碰到幾道稍微有點難度的題，會反復驗算，并且在做后邊的大題時很是不放心，影響發揮，更有甚者會放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時間，未能做完本該會的題目。此類學生往往還是成績不錯，但是為什么會出現這種情況?不自信!過于追求完美反倒很不完美。

　　8、速度低下

　　每次考試都有一部分學生會說：其實這些題我都會，但是沒時間。考試是公平的，給的時間也是合理的，考生并非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去!很多考生(特別是成績比較好的)在大復習中往往攻克自己不會的題目，對自己會的題目不加練習，對自己會的題目反復練習能夠提高學生的做題速度，并且是驚人的速度，填空選擇和幾道簡單的大題，如果放在基礎題做的比較多的同學手里會比其他同學省下十幾分鐘的時間，并且正確率很高，從而有較多的時間做后邊大題。

　　9、“最后的壓軸題后兩步根本做不出來”

　　很多學生都有這種感覺，其實現在的卷子本沒有什么太難的壓軸題，有的學校壓軸題最后一步甚至是“直接寫出該點坐標”，并不需要什么證明過程，考的是學生的數學思維。壓軸題能夠解答是建立在學生能靈活運用初中階段知識點的基礎上，在平常的練習中，有相當一部分同學對大題難題根本沒有真正掌握，從而失去一次有一次鍛煉思維的機會，到了考試就認為自己根本做不出來，并且壓軸題有一個慣性：前一步提示后一步。這一點很多學生不能領悟運用。

　　10、考前做題“事倍功半”

　　有一些同學看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去，有一部分原因是學生資質平平，但是還有一部分確實還是很聰明的。原因：不善于獨立思考，并且錯題不懂得總結。善于獨立思考的同學基本上對做過的題能夠大體掌握，達到練習的效果，而不善于獨立思考的學生對老師有一定的依賴性，做過的題可能只掌握一部分，并且經過老師的講解之后并沒有總結，好好的消化吸收，讓一次練習的機會白白流失。建議讓孩子盡量獨立思考完成，錯題或者沒有做出來的題一定要整理一遍，并且常看常練。