【初中語文】近義詞辨析_詩詞鑒賞常考表現手法
今天小編給大家帶來【初中語文】近義詞辨析_詩詞鑒賞?？急憩F手法，希望可以幫助到大家。
近義詞辨析
1.【安適】【安詳】
在城市的大街小巷，我們時常可以看到老人們三五成群地湊在一起曬太陽、搓麻將、下棋，陽光灑在他們布滿皺紋的臉上，看上去是那樣從容而____。
安適——強調環境舒適。
安詳——多用來形容人的面容、舉止。
2. 【包含】【包涵】
中國是一個多民族國家，______漢族、壯族、滿族、苗族、彝族等56個民族。
包含——指里邊含有。
包涵——客套話，指請人原諒。
3. 【迸射】【迸發】【迸濺】
把不滿表達成上進，把委屈升華為不屈，把失意改寫成冷峻。從一時的壓抑中醞釀出一生的執著，從一時的失意中______出一生的激情。
迸射——強調射出的強烈。
迸發——主要強調發出的突然。
迸濺——主要用來指流體物質。
4. 【保障】【保證】
社會危害性通過發揮其在刑事立法、刑事司法和刑法解釋上的功能，具有______人權的作用。
保障——強調保護生命、財產、權力等，使其不受侵犯和破壞;或作名詞，指起保障作用的事物。
保證——指擔保，確保既定的要求和標準不打折扣。
5. 【必須】【必需】
老師教育我們，答應別人的事情一定要做到并做好，如果做不到，______要學會拒絕。
必須——副詞，表示事理上和情理上的必要，有強調的語氣，多作狀語。
必需——動詞，指一定要有的，不可缺少的。
6. 【變換】【變幻】
縱觀全球，政治風云______莫測。
變換——事物的形式(內容)換成另一種，能帶賓語。
變幻——事物的形式(內容)不規則或奇異地變化，不能帶賓語。
7. 【處事】【處世】
他______十分冷靜，好幾次都幫我們渡過了難關。
處事——處理事務。
處世——在社會上活動，與人相處交往。
8.【沉浸】【沉湎】
新年聯歡晚會上，同學們載歌載舞，大家都______在歡快、熱鬧的氛圍中。
沉浸——多比喻人處在某種氣氛或思想活動中。
沉湎——沉溺，表示不能自拔。比“沉浸”的程度深。
9. 【承載】【承擔】
傳統書信______了太多的文化，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
承載——承受，裝載;也可作“繼承”來講。
承擔——擔負，擔當。
10. 【籌備】【籌辦】
為開展新年聯歡晚會，各項______工作都在有序地進行著。
籌備——為辦某事，事先進行籌劃準備，側重“準備”。
籌辦——籌劃、辦理的意思，近期要做的事，側重“辦理”。
11. 【傳遞】【傳承】
這場愛心接力賽，______著人間最樸實的愛與真情。
傳遞——側重“遞送”，主要指物質形式的東西。
傳承——主要指非物質形式的東西。
12. 【悵恨】【悵惘】
站在人生的岔路口，我感到______，不知該選擇怎樣的路才能通往成功。
悵恨——側重“怨恨”。
悵惘——側重“迷惘”。
13. 【崇尚】【崇拜】【崇敬】
中華民族是______和平的民族，我們紀念抗日戰爭勝利70周年，不是為了延續仇恨，而是要以史為鑒，維護世界和平。
崇尚——一般指抽象的“正義”“道義”等。
崇拜——因尊崇而拜服，甚至陷入迷信。
崇敬——推崇尊敬，一般形容對人、事的敬仰。
14. 【篡改】【竄改】
任何歪曲事實，______歷史的行為都會讓人感到義憤填膺。
篡改——用作偽的手段對經典、理論、政策等進行改動或曲解。
竄改——改動(成語、文件、古書等)。
15. 【度過】【渡過】
為了順利______經濟危機，政府采取了一系列措施。
度過——通常用于時間方面。
渡過——通常用于通過江河、湖?；蛲ㄟ^困難、難關、危機等。
16. 【遏止】【遏制】
政府采取了一系列措施，終于______了這場經濟危機。
遏止——運用壓力使之停止，語意上比“遏制”重，常用于猛力阻止事物的發展。側重“止”，已經阻止，指結果。
遏制——用力限制、控制，常跟情緒配合。側重“制”，去阻止，指阻止的過程。
17. 【反應】【反映】
不管何時何地，群眾______的問題都是值得重視的。
反應——指機體受到體內或體外的刺激而引起的相應活動，或由某事所引起的意見、態度或行動;大多用作名詞，也可作動詞。
反映——把客觀事物的實質表現出來;把客觀情況報告給上級。兩種含義都作動詞?！胺从场钡牧硪环N用法是作名詞，指對人或事的批評性意見。
18. 【分辨】【分辯】
大霧彌漫，出門連方向都______不清了。
分辨——區分，辨別差別。
分辯——解釋清楚理由。
19. 【豐富】【豐厚】【豐盛】【豐碩】
經過不斷實踐，他在教育行業積累了______的經驗。
豐富——物質財富、學識經驗等種類多或數量大;使豐富。
豐厚——多而厚實;豐富，多。
豐盛——豐富(指物質方面)。
豐碩——(果實)又多又大，多用于抽象事物。
20. 【浮躁】【煩躁】【急躁】
在城市的大街小巷，我們時?？梢钥吹嚼先藗內宄扇旱販愒谝黄饡裉?、搓麻將、下棋，陽光灑在他們布滿皺紋的臉上，看上去是那樣從容而____。
安適——強調環境舒適。
安詳——多用來形容人的面容、舉止。
21. 【干預】【干涉】
家長應該給學生選擇個人興趣的自由，不應過多______。
干預——過問別人的事。
干涉——過問或制止。多指強硬制止不該管的事。
22. 【過度】【過渡】
她因______勞累而病倒了。
過度——形容詞，指超過適當的限度。
過渡——動詞，指事物由一個階段逐漸轉入另一個階段。
23. 【功夫】【工夫】
他三天______就學會了游泳。
功夫——本領，造詣。
工夫——占用的時間;空閑時間。
24. 【匯合】【會合】
人民的意志______起來，就是一股巨大的力量。
匯合——指抽象事物(意志、力量等)匯合在一起。
會合——側重人的相會聚攏。
25. 【荒謬】【荒誕】
賈平凹在新作《老生》中，融入了對《山海經》的解讀，把現實與______、神話與革命聯系在一起寫，產生的效果令人忍俊不禁，又不禁啞然。
荒謬——指做法不合情理。
荒誕——強調虛妄，不真實。
26. 【截止】【截至】
報名工作已于昨天______。
截止——到一定時期停止，不再進行了。強調“停止”，一般用于時間詞語之后。
截至——截止到某個日期，可能還要延續下去。強調“時間”，后面須帶時間詞語作賓語。
27. 【界限】【界線】
這種事情，你必須和他劃清______。
界限——指不同事物的分界，意義較抽象。
界線——指兩個地區分界的線，意義較具體。
28. 【精致】【精湛】
人們紛紛贊嘆這件石雕______的工藝。
精致——指工藝品、藝術品等精巧細致。
精湛——主要指做工、技術等的精良。
29. 【角斗】【角逐】
三位候選人正在______總統這個職位。
角斗——側重雙方身體的接觸。
角逐——側重雙方在局勢上的較量。
30. 【考查】【考察】
這次測驗主要為了______學生的應變能力。
考查——對象多為人的活動，如學習、工作、業務、活動、言論、成績等。
考察——實地觀察、調查，細致深刻地觀察;“考察”的對象多是重大的客觀事物，也可指干部、領導者、工作人員等。
31. 【窺探】【窺伺】
這些“穿越”而來的民間陪葬器物，讓人______到兩千年前先民的生活狀態。
窺探——側重查看實際情況。
窺伺——重點強調等待時機。
32. 【流傳】【留傳】
雷鋒的事跡感動了無數人，到處______，影響深遠。
留傳——遺留下來傳給后代，大多指物。
流傳——傳下來或傳播開，大多指事或作品。
33. 【敏銳】【敏捷】
猴子的動作十分______，一會兒就爬到樹上去了。
敏銳——側重形容人或動物的反應。
敏捷——側重形容動作靈敏。
34. 【牟取】【謀取】
為避免企業______暴利，政府必須對燃氣價格實行管制。
牟取——用不正當、非法的手段取得，貶義詞。
謀取——設法取得，中性詞。
35. 【】【內含】
他的父母都是教師，受父母的影響，他是個很有______的人。
——指概念的內容，又指人的內在涵養，名詞。
內含——指內部含有。
36. 【品味】【品位】
不經歷風雨，怎么能______到成功的喜悅。
品味——作動詞，指品嘗，作欣賞;作名詞，作物品的品質和風味、格調趣味。
品位——名詞，人或事物的品質、水平。
37. 【啟示】【啟事】
地下森林——我們古老的地球生命新崛起的驕子，謝謝你的______。
啟示——指啟發，使人有所領悟，動詞。
啟事——指為了聲明某事而登在報刊或貼在墻壁上的文字，名詞。
38. 【啟用】【起用】
這個工廠自去年年底______了許多下崗的老技術員。
啟用——開始使用。
起用——重新任用。
39. 【審視】【審查】
對成功者而言，客觀地______自己很重要。
審視——仔細察看，重點是看。
審查——檢查、調查、分析核對有關情況，重點是調查、核實。
40. 【煽動】【鼓動】
法制觀念不強的人，很容易在壞人的______下干違法亂紀的事。
煽動——指鼓動別人去做壞事，含貶義。
鼓動——用語言、文字激發人們的情緒，使其行動起來。
41. 【聳立】【佇立】【屹立】
中國像巨人一樣______在世界的東方。
聳立——強調空間高。
佇立——強調時間長。
屹立——高聳挺立，比喻堅定不動搖。
42. 【停止】【停滯】
科學的發展永遠不會______不前,近幾年的科研成果足以令人驚嘆。
停止——表示不再前進的意思，行為動作終止。
停滯——因受阻礙而處于原來的狀況下不能繼續發展前進。
43. 【推卸】【推謝】
我們做事要敢于承擔，不能______責任。
推卸——不肯承擔責任、義務等。
推謝——借故推辭邀請、榮譽等。
44. 【消失】【消逝】【消釋】
陌生人的援助瞬間______了她內心的恐慌。
消失——逐漸減少以至沒有，不存在了。
消逝——指失去、失掉或離開，未必不存在;常用于時間、聲音等。
消釋——多用于疑慮、痛苦等消除。
45. 【熏陶】【陶冶】
在父母的______下，她從小就喜歡音樂。
熏陶——長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學問等逐漸產生某種影響(多指好的)。
陶冶——燒制瓷器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。
46. 【形式】【形勢】
我們做事要腳踏實地，不能搞______主義。
形式——指事物的形態、結構等。
形勢——指事物發展的狀況。
47. 【制訂】【制定】
______法律法令，就是為了制止有的人做事時橫行霸道。
制訂——創制擬定，側重“訂”，用于一般的具體事項。
制定——定出法律、政策等，側重“定”，用于有關全局的重大問題。
48. 【珍藏】【珍愛】
祖母留下的那個手鐲，她______了很多年。
珍藏——側重“珍視、保藏”，其對象多為有價值、有紀念意義的具體事物，也可以是感情等抽象事物。
珍愛——側重“保護、愛惜”。
49. 【整頓】【整治】
為了凈化整個音像市場，掃黃打黑領導小組最近______了一批音像批發集散地。
整頓——使紊亂變為整齊，不健全的健全起來。
整治——側重對不法之人的懲治。
50. 【終止】【中止】
由于某些原因，他們決定______合同。
終止——結束，停止。
中止——中途停止。
51. 【震撼】【震動】
秦始皇陵兵馬俑陣容龐大，______人心，用何種語言贊美也不為過，不愧為世界“第八大奇跡”。
震撼——指由于受到外物沖擊而內心震動。
震動——主要指重大的事情、消息等使人內心不平靜。
52. 【逐步】【逐漸】
她正在______成長為一名優秀的鋼琴家。
逐步——一步一步地，有明顯的階段性，多指有計劃地努力。
逐漸——漸漸，只用于事物的變化，且變化不具備明顯的步驟。
參考答案：
1. 安詳 2.包含 3.迸發 4.保障 5.必須 6.變幻 7.處事 8. 沉浸 9.承載 10.籌備 11.傳遞 12.悵惘 13.崇尚 14.篡改 15.渡過 16.遏止 17.反映 18.分辨 19.豐富20.浮躁 21.干涉 22.過度 23.工夫 24.匯合 25.荒誕 26.截止 27.界限 28.精湛 29.角逐 30.考查 31.窺探 32.流傳 33.敏捷 34.牟取 35. 36.品味 37.啟示 38.起用 39.審視 40.煽動 41.屹立 42.停滯 43.推卸 44.消釋 45.熏陶 46.形式 47.制定 48.珍藏 49.整頓 50.終止 51.震撼 52.逐步
詩詞鑒賞?？急憩F手法
1. 直接抒情
即作者在文中把內心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。
如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)全詩以慷慨悲涼的基調，通過等幽州臺直接表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。
2. 借景抒情
通過對實景的描寫來抒寫作者的感情。
如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)
詩歌的前兩句寫景，后兩句抒情。所寫景并非晴朗的月夜、萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。
3. 托物言志
屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。
如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。(虞世南《詠蟬》)
詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳的很遠，并非依靠風的力量。而在詩歌中作者真正所要抒發的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴格要求自己，不斷地提高自身修養，因而美好的聲名自可遠揚，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據，而抒懷言志才是真正目的的。
4. 情景交融
在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
如：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。
詩句表面上是寫景，而實際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情境界。
5. 動靜結合
指對人、事、景處于動態或相對靜態時的描寫。
如：月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。
全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態，后兩句寫動態，一動一靜，相輔相成。
6. 以動襯靜
屬反襯手法中的一種，即通過對動態的描寫，渲染反襯出靜態，也就是在動態描寫中顯示出靜態。
如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)
詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。
7. 樂景寫哀
屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上是借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。
如：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)
看似詩中展現了一片溫暖清新的春天景色，詩人卻因送故人遠別以及故人的遭遇而不安惆悵?？梢?，樂景寫哀情，更能突出詩人送別朋友的悲傷和對朋友“西出陽關無故人”后生活的關心和同情。
8. 以景結情
詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。
如：琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。(王昌齡《從軍行七首》)
詩歌的前三句均是就樂聲抒情，結句詩人輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時征戍者內心是濃濃的鄉思，還是渴望建功立業?是對現實的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢?……不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。
9. 借古諷今
這是詠史詩中常見的表現手法，借歷史上的事件亂來諷喻當朝。
如：臺城六代競奢華，結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。(劉禹錫《臺城》)
全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對比，把嚴肅的歷史教訓化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。
10. 渲染
我國傳統畫技之一，后借用來指文藝創作中為突出人物形象和環境所采用的強調、反復等多方面著意鋪敘的寫作技法。
如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。(王昌齡《秋詞》)
首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。
11. 烘托
襯托中的正襯，亦稱“烘云托月”。指通過特定的環境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現人物形象的技法。此中手法常與渲染結合起來使用。
如：行者見羅敷，下擔捋髭須;少年見羅敷，脫帽著帩頭;耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?
作者意欲極寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，烘托出了秦羅敷的美貌，把讀者的聯想向篇處延伸、擴散，從而間接構成了極為活躍的視覺藝術效果。
12. 用典
用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。
如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?
詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。
13. 虛實結合
實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。
如：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。(王建《十五夜望月》)
地白如霜、棲鴉可見，詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實寫“地白”“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。
14. 抑揚
抑揚可分兩種：欲揚先抑;欲抑先揚。
如：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)
詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外;后兩句卻寫出詩人另有所得，看到滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。
15. 對比
運用對比，可以把不同人物、不同的生活現象、不同的思想感情，區別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。
如：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。(梅堯臣《陶者》)
全詩通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。
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