小升初學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該如何調(diào)整

　　　恭喜同學(xué)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，我們從兒童變成青少年，不單單是年齡和身高的變化，心智也在成長(zhǎng)。那么我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)應(yīng)保持的態(tài)度肯定和小學(xué)截然不同的，小編給大家?guī)?lái)一篇關(guān)于初中的學(xué)習(xí)態(tài)度，希望能幫助到大家

　　或許你會(huì)說(shuō)，這主要是因?yàn)?strong>初二、初三課程加多、難度加大、節(jié)奏加快所導(dǎo)致的結(jié)果。我不否認(rèn)這一點(diǎn)對(duì)于這一局面形成所產(chǎn)生的影響，但我想說(shuō)最根本、最本質(zhì)的原因在于：對(duì)“初一不分上下”的認(rèn)識(shí)有失偏頗!

　　什么是“初一不分上下”?通常，我們對(duì)它的理解是初一的知識(shí)很簡(jiǎn)單(我教數(shù)學(xué)，僅論數(shù)學(xué))，成績(jī)上沒(méi)有什么區(qū)分度，只要不出大的失誤，差別僅在分厘之間，甚至?xí)霈F(xiàn)初一的時(shí)候，每次考試都總是和滿分差那么幾分，大家的成績(jī)拉不開(kāi)差距，這就是所謂的“初一不分上下”。

　　我們只是被表象迷糊住了雙眼，“初一不分上下”這一表象下深藏著初二、初三發(fā)生質(zhì)變的重要因素”，恕我不才，總結(jié)如下：

　　1、學(xué)習(xí)成績(jī)好但忽略養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：平日里，一個(gè)小毛病、小問(wèn)題看似不重要、無(wú)所謂，但是日積月累時(shí)間久了，就會(huì)導(dǎo)致積重難返的后果，大家已經(jīng)學(xué)過(guò)或者即將學(xué)習(xí)《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》(不知舉例是否恰當(dāng))這篇文言文小故事，就會(huì)明白防微杜漸、防患于未然的道理。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固：很顯然，初一的知識(shí)不難，接觸的新概念、新名詞比較多，再加上各個(gè)學(xué)校上課趕進(jìn)度，上的快、考的慢，導(dǎo)致考試難度也一般，所以如果基礎(chǔ)不牢固，初一很難拿高分更何況滿分，而且最重要的是，初一的基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，不過(guò)很難上難度，初二、初三何談跟得上、站得穩(wěn)?因此，基礎(chǔ)一定一定要打好了，不管暑期你學(xué)了幾遍新初一的知識(shí)，復(fù)習(xí)——鞏固——掌握，把它們消化了，否則一開(kāi)學(xué)又是從頭學(xué)，交給老先生了。

　　3、偏好簡(jiǎn)單題：這樣的一個(gè)重要影響是，不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，思路打不開(kāi)，面對(duì)初二陡增的知識(shí)量和難度，會(huì)片刻時(shí)亂了分寸，影響自信心，從而影響自己對(duì)數(shù)學(xué)等科目學(xué)習(xí)的興趣。因此，自己可以有意識(shí)地做一些有難度的題(每份講義選講部分的難度就差不多了)，開(kāi)拓思路，為以后的學(xué)習(xí)做好數(shù)學(xué)思維上的準(zhǔn)備。

　　4、初高中階段的“兩本”缺失——筆記本和改錯(cuò)本：這“兩本”對(duì)于你的課后復(fù)習(xí)、考試復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的重要性就不需我再贅言，試想，拿著兩個(gè)小本進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和備考，肯定要比拿著厚厚地教材和習(xí)題冊(cè)茫然地不知所措要好得多吧!

　　最后的最后，提示各位即將邁入初中的孩子們，從你踏入初中的那一刻開(kāi)始，將會(huì)有不計(jì)其數(shù)的考試在等待著你，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，但是成功者善于從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，跌倒了再爬出來(lái)，所以一次兩次的失利并不是世界末日，重要的是你從中收獲了什么，對(duì)你而言，真正的世界末日是你從中一無(wú)所獲并且自暴自棄。當(dāng)然，也不能因?yàn)橐淮蝺纱蔚膬?yōu)異表現(xiàn)而沾沾自喜、從而不進(jìn)則退。所以，上了初中的你，只要肯于付出、樂(lè)于努力，就不要糾結(jié)于一時(shí)的得失，做到泰然處之，不以物喜，不以己悲