好習(xí)慣好老師之講求效益篇

好習(xí)慣好老師之講求效益篇

　　習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是小編給大家?guī)?lái)的好習(xí)慣好老師之講求效益篇，供大家參考!

　　好習(xí)慣好老師之講求效益篇

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些?怎樣去培養(yǎng)?我主要是從以下幾個(gè)方面認(rèn)為的：

　　第一專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

　　我的孩子學(xué)習(xí)“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。因此，針對(duì)這一缺點(diǎn)，我平時(shí)在的孩子學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。

　　剛開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，我就注意指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。還叫他上好鬧鐘，按定好的時(shí)間作息。重要的是，要讓他明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制，每次學(xué)習(xí)之后，讓他自我評(píng)價(jià)做得如何，而我們及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，使他逐漸形成專時(shí)專用的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣應(yīng)付遵循的原則

　　著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為，父母和教師在兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，應(yīng)遵循以下幾條原則：

　　1、以身作則。

　　2、注意第一次。“無(wú)論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做錯(cuò)，第二次就容易做錯(cuò)。”

　　3、不要有例外。“養(yǎng)成好習(xí)慣難，養(yǎng)成壞習(xí)慣易。做父母或老師的要使小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在好習(xí)慣未成的時(shí)候，不準(zhǔn)小孩子有例外的動(dòng)作。一個(gè)小小的例外，就可能破壞已成之習(xí)慣。”

　　4、發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。“做這個(gè)原則，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺(jué)的，不論是神經(jīng)的，都要靠‘做’的。所以凡是學(xué)生能夠自己做的，你應(yīng)該讓他們自己做。凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。最危險(xiǎn)的，就是兒童沒(méi)有思想的機(jī)會(huì)。我們?nèi)艘惶斓酵硭龅氖虑椋械幕顒?dòng)，十之八九都是習(xí)慣。早上起來(lái)，穿衣是習(xí)慣，吃飯是習(xí)慣，走路是習(xí)慣，寫字是習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)是習(xí)慣，睡是習(xí)慣，一切的一切，都受習(xí)慣的支配，思想的時(shí)間卻是很少。凡百事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應(yīng)當(dāng)從旁觀察，相機(jī)指導(dǎo)。直接經(jīng)驗(yàn)，自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。”

　　5、持之以恒，循序漸進(jìn)。“不斷地做，是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟，單是知而不行，單是理論而無(wú)實(shí)踐，樣樣事體都不會(huì)成功。不斷地做，習(xí)慣養(yǎng)成了，然后可以持續(xù)不斷，表現(xiàn)出成績(jī)來(lái)。”

　　6、積極的鼓勵(lì)。“一切的一切，你要用鼓勵(lì)的方法來(lái)控制兒童的行為，來(lái)督促兒童的求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果的，有時(shí)候反而容易引起他的反感。”

　　7、多接近自然和社會(huì)。走進(jìn)自然和深入社會(huì)是養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣的有效途徑。