高二如何提高化學成績的辦法
要從高一第一堂化學課起，就建立和堅持必要的學習常規。課前做好預習，記好預習筆記，答好預習思考題。下面給大家分享一些關于高二如何提高化學成績的辦法，希望對大家有所幫助。
高二如何提高化學成績的辦法
1.課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節書主要講些什么物質?各物質之間有何聯系(如物理性質,化學反應)?重點物質是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。
2.巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯想”和適度的停留。
3.鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
4.首先明確，任何化學反應，從元素周期表角度考慮。化學的反應原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態的化合價基本符合元素周期表分規律，只有少數多化合價的，要抄下牢記。做一個專門學化學的筆記本，把“非常規”的記錄，包括所有反應的特殊顏色、氣體、沉淀、變價等值的注意的特殊反應和元素。
高二化學創造學習的實施
1.課堂學習形式
(1)史料分析式：根據化學上著名的實驗或著名的發現事例，"追蹤"當年科學家發現思路，模擬科學家發現的過程，如在"元素周期律"的學習中，可先研究門捷列夫在杜柏萊納"三元素組"和紐蘭茲"八音律"的基礎上發現"元素周期律"的過程，然后再學習"元素周期律。"這樣做雖然算不上真正的科學"發現"或"創造"，但學生在短期內做了科學家多年才做成的事，其探索過程是具有創造意義的。
(2)思路牽引式：即教師在傳授知識的同時，要教給學生科學地思考問題的思路。
采用二種形式：
一是"教師思路顯示。"即教師在傳授知識的同時，要教給學生科學地思考問題的思路。在新知識教學前，教師應以學習程序指導的形式給學生顯示每章、每節的學習"思路"，以便學生獨立探索，在教學過程中，教師應以清晰的"思路"呈現教學內容。給學生一條完整的線。
二是"學生思路開拓"。它的特點在于，教師提出問題，鼓勵學生反復設想、反復評價，去尋找盡可能多的解題思路的方法。
(3)發現學習式：發現學習可采用兩種形式：對于那些學生認知上從未接觸過的新概念，可采用"空白填充法"，即先給學生一定的"鋪墊"知識，然后留下一些知識的"空穴"，讓學生經過思考，自己去填補。而對于那些在原有知識上發展起來的新概念，可采用"引線穿針法"，即向學生提供必要的線索和信息，讓學生自己去推測可能的結論。這種"以舊引新"的方法，不僅利于培養學生"發現"能力，而且利于學生溝通新舊知識聯系。
如"鹽類水解"教師可從水的電離入手，通過一個典型例子(強酸弱堿鹽或強堿弱酸鹽的水解)，啟發學生做細致入微的分析，引導學生弄清水解的實質，其余的可設計成"空穴"，留給學生去發現。
(4)開竅反應式：開竅反應式是能在短時間內激發極大創造力的集體討論方法，它的特點在于，教師提出問題，鼓勵學生反復設想、反復評價，去尋找盡可能多的解題思路和途徑。在課堂教學中，可選擇那些有多種解題思路的擴散性習題，如計算題中的一題多解、無機物、有機物的多途合成，化學實驗的多方案設計，物質鑒別、分離的多種方法構思等。
2.課外學習形式
(1)專題講座式。專題講座可采用兩種形式，一是開設"思維課"，給學生通俗而詳細地講一些科學思維知識，使學生掌握一些科學的思維方法和技能;二是舉行化學史報告會指導學生探入研究科學發現的方法。
(2)科學閱讀式。配合教學內容，進行課外閱讀，有利于開闊學生知識視野。現行教材有閱讀材料，這些材料內容豐富，具有較多的教育功能，是進行科學閱讀的理想材料，教學中除了組織閱讀這些內容外，還可以給學生推薦一些富有啟發創造性的報刊雜志和科普讀物，指導學生閱讀。
(3)習題研究式。習題研究，主要是對習題進行優化分析，探索解題技巧，總結解題規律，培養創造性解決問題的能力。
習題研究的內容有：一題多解研究、一題多變研究、一題多問研究、一式多題研究、精題巧解研究、習題優化(尋找習題缺點，進行優化改造)研究、習題編制(自找資料、自編習題)研究等。
(4)學科創造式。學科創造，主要指導學生在豐富多彩的創造型活動中接受創造教育，發展創造力。
科學論文活動：化學科學論文一般有三種形式，一是知識歸類式：即在每章知識學完后及時指導學生對所學的知識以圖表式、圖示式或線索式進行歸類;二是心得體會式：在學期中或學期末指導學生理解知識，寫學習收獲;三是真知灼見式：指導學生隨時把學習中的創造性見解整理成文，科學論文活動有利于培養學生的創造思維加工能力。
智力競賽活動：智力競賽重在突破傳統思維模式，注重能力考察，通過使用富有創造性的題目，去激發學生琢磨新奇的思路，引導學生以獨特的方法解題。
科幻創作活動：科幻創作主要是通過富有代表性的科學幻想作品去激發學生奇異的聯想和不尋常的構思。指導學生在閱讀科幻作品的基礎上，自己進行想象、創作。
科學制作活動：科學制作主要是通過指導學生動手制作科技制品，如泥塑原子、分子模型、化學微雕、石膏塑像、設計、改良、革新化學實驗等。
3.社會實踐形式其基本形式有：社會調查式;現場學習式;專題報告式等。
高二化學如何書寫化學方程式
1.根據實驗事實，在式子的左、右兩邊分別寫出反應物和生成物的化學式，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線;當反應物或生成物有多種時，中間用加號(即“+”)連接起來.
2.配平化學方程式，并檢查后，將剛才畫的短線改寫成等號(表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數相等).
3.標明化學反應發生的條件(因為化學反應只有在一定的條件下才能發生);如點燃、加熱(常用“△”號表示)、催化劑、通電等.并且，一般都寫在等號的上面，若有兩個條件，等號上面寫一個下面寫一個，等等.
4.注明生成物中氣體或固體的狀態符號(即“↑”、“↓”);一般標注在氣體或固體生成物的化學式的右邊.但是，如果反應物和生成物中都有氣體或固體時，其狀態符號就不用標注了.
高二化學習建議
一、掌握好化學方程式
化學中最重要的就是化學方程式，有很多的同學在學習化學的時候，不太重視化學方程式，在化學考試中，化學方程式出現的是最多的，我們在學習的時候一定要把化學的基礎內容掌握清楚。
在背化學方程式的時候，還要多練習配平，配平也是最容易讓我們拉開距離的分數，多做一些訓練的題目，把一些基本的知識常識化。
二、上課堅決不能“走神”
我們在上課學習的時候，一定不要走神，盡量整節課都聽老師講解，老師在課上講的內容是非常的重要的，有很多的時候我們做很多的化學題，也不如把老師的所講的內容聽好，理解好，這樣我們的成績才能提高的更快。
三、重視化學實驗
其實記化學方程式最簡單的方法就是理解，我們做化學實驗，就能自己得出相對應的反應，有很多化學成績好的同學，他們的化學實驗操作能力也是很好的，所以我們在學習的時候也是需要注意的。