愛崗敬業樂于奉獻文章_愛崗敬業無私奉獻文章(2)

　　愛崗敬業樂于奉獻文章3

　　教師的崗位是平凡而又偉大的，國家的發展、民族的進步、家庭的幸福、個人的成長，都離不開教育，教育關系著國家的繁榮富強、民族的興衰成敗。教書育人，師德是教師最重要的品質。胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上的講話中提出教師要刻苦鉆研、嚴謹篤學。告訴我們廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。

　　對這一點我的理解是教師在對學生有著強烈的愛心之外，還必須要有對事業的一種全力投入、一絲不茍的精神。對教師而言，高尚的師德也體現在嚴謹的教風之中。教師必須要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，發揚嚴謹的教風。

　　面向新世紀，為適應創新教育，我在探索著全新的教學方法，如實現課堂教學與社會實踐、調查研究相結合，開發和超越原有知識范圍，強調能力培養，開發學生創新思維和創新能力;鼓勵學生在積極思考中學，在思想碰撞中學，在主動鉆研中學，真正變被動為主動，讓教與學都有聲有色，讓師生共筑良好的學習氛圍。在我的教學實踐中，我正不斷地努力向這個目標邁進。作為我校新課改的先行者，我在課改的研究中，努力把建立這樣新型的師生關系融入于日常的教學。我所教的班級學生活躍，自主表達意識強，經常聽任課老師說：“這些孩子真活。”根據學生的特點，課堂上我大膽放手，讓學生們主動去學，去發現問題，解決問題，同時，我以聽者的身份耐心傾聽學生的觀點、意見、心聲，使課堂氣氛平等、寬松、民主。這樣來激發學生的學習興趣，堅定學習意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和我的“教”形成共鳴，收到了意想不到的效果。課堂上我還盡量避免枯燥、煩瑣的講解，而采用形式多樣的探索、體驗式教學，以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。如在數學教學中，我經常做好教學鋪墊，設計好教學情境，然后讓學生提出問題，解決問題。為了突出重點，我在適時點撥，總結方法、規律。這樣使學生的學習變被動為主動，效果良好。

　　為了使自己擁有鮮活的長流水，在教學中我不局限于教教材，還讀了各種各樣的書，豐富自己的知識修養。利用休息時間看一些有關方面書，還經常在網上看一些教學案例，學習名師的教學方法，教學技巧。課堂做到語言精練，指點到位，深深地吸引學生。從教十多年，我深信：身為教師如果你的教學不能讓學生嘆服，那么你的思想工作做得多么扎實都是蒼白無力的。因此，無論面對怎樣的學生，我都堅持備好、上好每一堂課。從板書的設計，教學語言的錘煉到每本作業的批改都做到耐心、細致、精益求精。從中讓學生感受到我治學的嚴謹和我對他們每個人的關愛。經過時間的試金，他們對我由“服”而“敬”、由“敬”而“親”、由“親”到“無話不談”。為此我感到由衷的欣慰和鼓舞。

　　科學技術在日新月異地發展，知識更新節奏在迅猛地加快。我不斷拓寬知識視野，除具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還廣泛涉獵其它領域的重要知識，為了熟練地操作電腦，利用兒子在家的時間跟他學習電腦知識，能自己制作教學課件，利用先進教學技術——多媒體教學設備來進行教學。我堅信只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，創新的精神，方可居高臨下、游刃有余;只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任，才能適應時代的要求。只有有效地樹立科學發展觀，才能讓我的工作和學生們走得更近，只有樂于奉獻 嚴謹篤學，才能在三尺講臺成長為一棵常青樹。

　　最后我要引用一名特級教師的一段話結束我的發言：“對于敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受;教育不是重復而是創造;教育不是謀生的手段而是生活的本質;教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但你應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果;遠望是一盞燈近看是一團火!”教書是一件時間漫長，環境枯燥的職業。我們只有全身心投入，才能教好書育好人。只有愛教育愛學生才能從本質上成為好老師。只有潛下心來鉆研，靜下心來教書育人，才能做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

　　愛崗敬業樂于奉獻文章4

　　她們來自各條戰線，在各自的領域內愛崗敬業，甘于奉獻，積極進取，爭創一流，用自己的雙手不斷創造著新的業績和新的生活。

　　論文寫在大地上

　　成果留在農戶家

　　李海虹在畜牧戰線工作25年，她為海鹽畜牧事業的發展嘔心瀝血，在畜牧技術推廣、品種改良、畜禽養殖排泄物治理、畜牧產業轉型升級工作中成績突出，歷年來推廣的科學技術多項獲得省、市、縣科技進步獎、豐收獎，是嘉興市黨代表、海鹽縣畜牧技術首席專家。

　　2013年開始，由于死豬事件的影響，海鹽的生豬產業被推到風口浪尖。李海虹說：“看著自己推廣技術、幫助指導而發展起來的規模養殖場一個個拆除，心情很復雜。但作為一名共產黨員，我必須執行省、市、縣的決策。”

　　李海虹多次到養殖場做養殖戶的思想工作，鼓勵他們勇敢跨出轉產轉業這一步。青蓮寺村的養殖大戶陸建明轉產創辦了百合美家庭農場，興隆村的陳珠根轉產搞起了農業機械化服務，公豬飼養戶趙哲平承包魚塘養起了泥鰍……雖然不再是畜牧養殖戶，但是李海虹依然關心著他們。她認為，養殖戶可以在養豬產業中做成佼佼者，也可以在新產業中作出成就。

　　服務未成年群體

　　社區成“快樂課堂”

　　武原街道宜家社區黨委書記李均敬于1999年邁入社區工作者隊伍行列，16年來始終把居民的呼聲作為第一信號，把居民的需求作為第一選擇，把居民的滿意作為第一標準，時刻踐行著全心全意為居民服務的宗旨。

　　宜家社區是密集居住型社區，其中未成年人達到2000多人，占總人口40%以上。針對未成年人成長的困境，社區推出雛鷹護航項目，專為轄區內未滿18周歲的未成年群體服務，包括0至3歲的學齡前嬰幼兒、學齡期學生、殘疾困境的青少年，讓社區真正成為學校和家庭教育的延伸和紐帶，引領他們快樂健康成長。

　　在3年的項目中，李均敬成功招募了近500名在職黨員、在校大學生、社區義工等志愿者，利用志愿者資源組織了各類小組和個案活動，每年服務未成年群體達1480余人次，在海鹽縣志愿者服務中起到了很好的引領作用。

　　用“媽媽”的情懷

　　詮釋“愛的教育”

　　“黨心照童心，媽媽伴我行”“集體過生日”“端午包粽子”“黨員媽媽微心愿”……在行知小學里有這樣一個女性群體，她們雖然不是孩子們真正的媽媽，但她們的愛就如母親一樣，溫暖著這些“流動花朵”小小的心靈，她們就是“黨員媽媽工作室”全體成員。

　　2008年7月，行知小學開展了全縣首創的“黨員媽媽獻愛心”活動。2009年3月，成為縣婦聯命名的十家“黨員媽媽工作室”之一。

　　針對新居民家長文化程度低、家庭教育缺失的實際情況，從2008年開始，學校每學期開展以年段為單位的分層德育例會——“四十分鐘課堂”。另外，還定期辦好“知心家長學校”，聘請縣內外家庭教育及心理健康教育專家來校講座，切實為新居民家長在教育問題上排憂解難。用“媽媽”的情懷，為孩子快樂的童年錦上添花;用“媽媽”的智慧，為家長無奈的家教雪中送炭。

　　2013年以來，“黨員媽媽工作室”更新工作理念，開拓創新，把工作的重心投入學校女生的德育工作，開展相關課題研究，以“媽媽”的心思，為青春期女孩指點迷津。

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