新班主任給家長的一封信
新班主任給家長的一封信
班主任是一個班級的靈魂人物，班主任帶著全班前進(jìn)。當(dāng)班主任新上任，首先要與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步開展教育工作。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了新班主任給家長的信，歡迎大家閱讀。
新班主任給家長的信篇一
親愛的家長朋友們：
大家上午好!
時間過得非常快，開學(xué)的第一周已悄悄從我們身邊溜走。
雖然與有的家長還未曾謀面，但我們已惺惺相惜。從開學(xué)報到繳費的工作效率就能看得出家長們對學(xué)校工作的理解與支持。
雖然還有個別家長在為班級多次調(diào)換數(shù)學(xué)老師、更換班主任而質(zhì)疑、困惑，但我相信，只要我們多一份坦誠、多一份心與心的交流，一定能贏得彼此的理解與信賴。
我對孩子們和家長來說，是新老師;您和孩子們對我來說，是新家長、新同學(xué)。我們會有一個由陌生到相識、到相知，再到相惜的過程，也就是一個磨合期。在這個磨合期，我們可能會因先入為主或潛移默化思想的影響而出現(xiàn)看待眼前事物的觀點不一、評價標(biāo)準(zhǔn)不一的現(xiàn)象。
當(dāng)您出現(xiàn)與學(xué)校、老師工作意見不一致情況時，請不要當(dāng)著孩子的面說，不是老師害怕什么，而是您的消極情緒會帶給孩子負(fù)面影響，孩子的成長需要積極向上的正能量。
當(dāng)您出現(xiàn)與學(xué)校、老師工作意見不一致情況時，請直接打電話或與我們當(dāng)面交流，我們需要的是心與心的交流，需要的是人與人的理解。您的理解與支持，是老師工作前行的動力。因個人能力有限，我做不了大家心目中最好的老師，但我一定會做最用心的老師。我無法承諾將您的孩子教到最好，但我能承諾：我希望自己孩子得到怎樣的教育，一定給您孩子怎樣的教育。
班級QQ群及學(xué)校網(wǎng)站的班級主頁將是我們交流的主要平臺，有關(guān)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及其他相關(guān)信息，將會通過它們發(fā)布，敬請大家多多關(guān)注，踴躍發(fā)言。
因為孩子，我們相遇。“一切為了孩子，為了孩子的一切。”在這未來的一年里，我想用下面這段話與大家共勉：
在這世界上，
沒有完美的老師，也沒有完美的家長。
因此，
我們相遇，一起經(jīng)歷、一起修行、一起成長!
支持你孩子的老師，
就是在支持你孩子的成長!
接納你孩子的老師，
其實也是在愛你自己的孩子!
這是一場因愛和信任的邂逅，
讓我們彼此之間的愛與信任流淌起來吧!
因為我們成就的是孩子的未來。
新學(xué)期，新起點!我們一起加油!
謹(jǐn)祝 :
家長及孩子們周末愉快!
2016年9月3日
新班主任給家長的信篇二
各位家長朋友們：
您們好!
由于學(xué)校的人事調(diào)動，本學(xué)期由我擔(dān)任三年二班的班主任。我的名字——楊晨。剛接手班級，不論是學(xué)生與我還是家長與我，都需要一個磨合期，我會盡全力去縮短這一時期所需的時間。
我用一個最簡單的比喻來形容學(xué)生、家長和老師三者的關(guān)系。學(xué)生好像池塘里的魚兒，家長好比養(yǎng)魚的人，老師好似廚師。如何將魚做成一道讓客人滿意的菜?這就需要養(yǎng)魚人精心地飼養(yǎng)以求魚肉肥美，和廚師精湛的廚藝以求色香味俱全。由此可見，學(xué)生要想成為適應(yīng)社會的佼佼者，離不開家長和老師，同時，連接家長和老師的紐帶恰恰又是學(xué)生。家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，掌握孩子心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正軌。學(xué)生來到學(xué)校接受教育、提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長的愿望。我想說的是家長和老師的出發(fā)點和目的地都是為了學(xué)生好，那就需要各位家長與我共同努力。在今后的工作中，希望并歡迎各位家長多提寶貴意見，作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們共同的責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，及時解決，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，我會用最有效的行動為每位學(xué)生做最實際的事，為了學(xué)生健康快樂成長而努力!
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XXXX.X.X
新班主任給家長的信篇三
親愛的 家長：
很榮幸，今年將接任您家寶貝-五、六年級的班級導(dǎo)師。適逢開學(xué)之際，級務(wù)繁雜，學(xué)校交辦事務(wù)甚多，非常感謝家長們能協(xié)助孩子適應(yīng)新班級、新老師，并給予我們最大的的支持和配合，以期能讓班級事物均能順利的進(jìn)行。
第一次的接觸：在開學(xué)之際，透過這封給家長的信，讓家長您能對將任您孩子導(dǎo)師的我有初步的認(rèn)識，也許，您曾耳聞有關(guān)雅文老師的一些傳聞，「聽說」老師很嚴(yán)格：對社群的規(guī)矩雅文老師要求很嚴(yán)格，因有鑑於學(xué)校、班級是一個小型的社會，再社會中總有一些規(guī)矩和社會規(guī)范，孩子年紀(jì)雖尚小但仍需學(xué)習(xí)整體合作，維持社會正義的規(guī)矩、「聽說」老師很兄、「聽說」老師作業(yè)很多、「聽說」老師要求很高、、、這麼多的「聽說」!!孩子的未來好像會「很悲慘耶!」「怎麼辦?」但在此還是要請身為家長的您「大大的」放心，因為我自認(rèn)自己在教學(xué)工作的行為和處事，都尚且有一些依歸和準(zhǔn)則，更希望能透過彼此之間的溝通和互動來慢慢的了解，讓親師間能建立互信互注的合作關(guān)系，而孩子將是最大的受惠者!
的二次的接觸：要麻煩家長們配合填寫家庭基本資料，讓老師能儘早的了解您家寶貝的個性和特質(zhì)，能確實掌握您孩子的獨特性和學(xué)習(xí)優(yōu)勢，在往后的學(xué)習(xí)歷程中，給予適切的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔助，以期能更有效度的進(jìn)行教學(xué)和行為引導(dǎo)。
第二次接觸：在開學(xué)初兩週內(nèi)，我將親自致電與您作家庭訪談，藉此與您做第二次的互動，期許能建立親師間的良善溝通管道，也讓家長們有機(jī)會了解老師的教學(xué)理念和教育觀點，進(jìn)而達(dá)到互信與互助的親師關(guān)系，讓我門的孩子，在老師和家長的互相配合、協(xié)助下，健康、快樂又有效能的成長茁壯，更期許：您能將孩子放心的交給我。
任教至今已經(jīng)十多個年頭了，面對每一屆、每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們都是獨特的，在每個孩子的身上，也都有屬於他們的生命故事，也都是我最珍視的學(xué)習(xí)資產(chǎn)。
(一)在教室情境中，希望能引領(lǐng)您的孩子-『成為一個人』。
ㄧ個完整的人，可能需要具備許多的人格特質(zhì)，是自信的、
是自愛的、是自律的、是自重的、是快樂的、是健康的、是積極的、是懂得分享的、是值得信賴的、是懂得尊重他人的、是學(xué)識與智慧兼?zhèn)涞摹ⅰⅰⅰ⒌鹊取５矗頌榇笕说奈覀兛赡芏紵o法面面俱到，更何況要去要求正在摸索生命的孩子呢?
『學(xué)習(xí)成長』的一件『很辛苦的事』，如果我們能從尊重孩子是
一個「獨特且獨立」的個體為出發(fā)點，我們將給孩子更寬廣的空間、更寬容的態(tài)度，來探索、來學(xué)習(xí)、來成就自己。
然而，要成為一個人的基礎(chǔ)點：『是要能替自己負(fù)責(zé)任』。從小的家庭教育中，我們培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，工作態(tài)度，提醒他們要如何如何，不都只是希望她們能學(xué)會『對自己的現(xiàn)在和未來負(fù)責(zé)』嗎?我們對孩子們的教養(yǎng)如此的費心盡力，也正是我們對自己的父母身分和角色『負(fù)起責(zé)任』啊!
生活中有許多的好習(xí)慣，需要從家庭教育中來養(yǎng)成和落實，在教室中，我們也希望能引領(lǐng)孩子，在團(tuán)體生活中、在有人、我的分別裡，也能展現(xiàn)出對自己、對他人，甚至對社會也都能有盡責(zé)任的習(xí)慣和態(tài)度。
如果，在家庭和學(xué)校的養(yǎng)成教育過程中，能培養(yǎng)出孩子對自己的負(fù)責(zé)態(tài)度，那麼，對這個孩子的現(xiàn)在和將來，我們都『大可以放心了』。
(二)目前的教學(xué)困境和教育迷思：
隨著社會經(jīng)濟(jì)狀態(tài)的改變(雙薪家庭、貧富差距擴(kuò)大、社會階級變動機(jī)會縮小)造成學(xué)生程度差異性越大;家庭結(jié)構(gòu)的改變(單親、外配家庭增加)陪伴孩子學(xué)習(xí)的時間和能力減弱;教育政策的搖擺不定(課程過於多元或簡化)深度不足，導(dǎo)致競爭力降低;家長們教育理念和方式的改變(少子化現(xiàn)象)甚至有寵溺多於教導(dǎo)的情況，以及對教師專業(yè)能力的質(zhì)疑和不信任，形成親師間的步調(diào)不一或衝突;面對這些多樣性的變遷，真的不得不感嘆家長難為!老師也難為!
正因為如此，孩子們的學(xué)習(xí)和成長必定需要親師間互相合作，親師間暢通的溝通管道、正向的互動模式和頻率的增加就更顯的重要了。在教學(xué)中，我一直相信『教學(xué)相長』，我非常愿意和家長們共同成長，期許您能隨時隨刻。
(三)朝目標(biāo)邁進(jìn)：
※彰顯家庭教育的功能，協(xié)助孩子順利的在學(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)
(1)成敗的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，只問：『我是否已經(jīng)盡了力?』
(2)在支持的心念中，學(xué)會放手，讓孩子學(xué)習(xí)自己承擔(dān)。
(3)在安全的范圍內(nèi)，學(xué)會開放，讓孩子充分的探索、滿足好奇。
(4)在無害的情境裡，學(xué)習(xí)寬容，讓孩子有犯錯、反省和改正的機(jī)會。
(5)孩子的世界是來自大人的世界，身教重於言教，想要培養(yǎng)孩子擁有好習(xí)慣、教養(yǎng)出良善的品德，需要大人們-以身作則。
(6)在重視孩子們的課業(yè)、才藝精進(jìn)的同時，別忘了生活能力和生活智慧，同等的重要，因為孩子們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)和累積的學(xué)識和智慧，都是為了將來能愉悅的經(jīng)營生活。
(7)有機(jī)會讓孩子分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)孩子對家庭的責(zé)任，進(jìn)而學(xué)會感恩和分享。
(8)沒有『教不會』或『不能教』的孩子，清楚的界定原則，堅持原則，孩子就能有遵循的標(biāo)準(zhǔn)和方向，并循序漸進(jìn)。
(9)父母的陪伴，是孩子安全感最重要的來源，也是孩子成長、學(xué)習(xí)過程中最佳的依靠。也是相信我們的孩子-『每ㄧ個都是獨一無二的』，尊重孩子們的獨特性和自主性。
進(jìn)入教育工作現(xiàn)場今年已經(jīng)邁入第十三個年頭了，每ㄧ次接到不同的班級成員，我都秉持著戒慎機(jī)警的態(tài)度來面對每ㄧ個孩子，因為她們每ㄧ個都是獨一無二的。
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