小學家長給班主任的信
小學家長給班主任的信
書信體散文是諸多散文文體中，最能反映作者心聲的一種。那么，小學家長給班主任的信要怎么寫呢?下面學習啦小編整理了小學家長給班主任的信范文，供您參考!
小學家長給班主任的信范文一
蘇老師：
您好!首先給您拜個晚年，祝愿老師在新的一年里，工作順心，身體健康。對于老師在上學期對孩子的付出，我充滿感激!
這里，我把孩子的假期生活做個小總結，也是家校交流的一個途徑，讓我們彼此更了解孩子，對于孩子的點滴進步，給予必要的肯定和見證。
本假期，在家未增加其學習負擔，沒有累加大量作業，主要注意兩個方面：1、強調假期作業的完成正確率和書寫工整;2、培養閱讀興趣。
孩子懂事多了，知道心疼人了，孩子做家務由不會到做不好，以至于最后能獨立完成這些事情，并且能夠做細致，體會到做事的難度;通過家務勞動，鍛煉孩子的自理能力，同時也讓他們明白了做家務的辛苦，家長的不易;孩子可以在勞動中學到一些生活小竅門。希望孩子把剛剛養成的好習慣堅持下去，做到持之以恒。
寒假期間，孩子自力更生，我們非常高興，也覺得他長大了。開學了，我們祝福孩子在獨立的完成作業的同時，心中充滿自信，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望他尊敬師長、團結同學，克服缺點，做一個開心快樂的人，做一個充滿愛心的人。
非常感謝您和其他老師的辛勤勞動，正是因為您的教誨，家偉才取得進步。我們家長平常忙于工作，很少關注到孩子的學習，孩子的任何進步都離不開您的教育和幫助，我希望您一如既往地關心、幫助她，提高他的自信心，增強他學習的主動性，提高他的學習效率，我們做家長的將積極配合學校和老師的工作，讓他健康、快樂成長，不斷進步，學習成績不斷提高。
XXX
年月日
小學家長給班主任的信范文二
穆老師：
您好!
聽了您在家長會上的講話，我很激動，因此給您寫這封信，向您傾訴一下我的感受。
真的，我很慶幸孩子遇到您這樣一位思想開明、理念先進的老師。那天，聽了您的講話后，我很認同您培養孩子學習的主觀能動性的觀念，但是在現代這個社會，我認為孩子的課業實在太重了，家長看著孩子也可憐。
很久以來，我只有一個愿望，那就是讓孩子好好地、沒有任何任務地美美地睡上一覺，直到自然醒。但自從開學以來，這個愿望始終沒有實現過。每天他都是被我“快點、快點，你還要上課!”的叫聲驚醒，醒來后，總得睡眼朦朧地對我說：“媽媽，再睡三分鐘。”“不行!”“再睡一分鐘。”他夢里還和我討價還價。看著孩子困倦的樣子，我十分不忍再叫她，總是等到不能不叫時才叫他起床。 在家完成作業時，做作業要規定時間，一般來說，高年級孩子的書寫作業應在1小時——1.5小時之內完成。對孩子在作業中遇到的問題，不要急于給予答案，要讓他先思考后，再給予一定的幫助。
作為孩子的母親，我有太多的無奈和感慨，望您能對我的教育方式、方法提出批評和指正，幫助我。在此深表感謝!
孫宇家長：齊欣
年月日
小學家長給班主任的信范文三
尊敬的老師：
你好！熊鼎在你那里接受教育已經一年多了，感謝你一年多的辛勞。對于教育觀念，我們也有自己的理解，借這個機會與老師做一次溝通。
中國是一個幾千年獨裁專制的國家。我們的教育傳統總是傾向培養奴性深重的學生。領導要求群眾服從，上級要求下級服從，父母要求子女服從，老師要求學生服從。奴性就是被這樣“優選”出來的。創造性也是被這樣扼殺的。中國今天的社會，處處充滿不公，但是我們都鮮有反抗的，個個都逆來順受;所以上千年來中國底層社會總是在各種奴役中忍辱爬行。
元下田小學是一所外來工子弟學校，這里的學生，沒有能夠完全享受義務教育的關愛。這樣的不公學生們暫時或許還不能感知。這里的老師，工資不是由國家教育經費支付的，而是由學生學費支付的。這里的校舍場地租金，甚至也是由學生學費支付的。同樣的付出，同樣的辛勤教育，為什么這里的老師就不能和公辦學校老師一樣，享受各種相同的福利待遇呢?
這樣的不公，卻可以在我們的社會堂而皇之的存在下去的。并且漫游在社會生活的各個方面。甚至我們善于把這樣的不公，潛意識的，在更低層的社會群體身上轉移出去。因為我們的教育一代又一代的在復制著奴性。
我們一直在講教書育人。但是懂教書的老師和家長多，懂育人的老師和家長少。育人，不是讓學生做一個聽話的、品學兼優的學生。學習好、身體好、思想好，不是合理的要求。因為什么叫學習好、什么叫思想好，老師、甚至我們的教育部長自己都不清楚。用這樣的東西去作為育人的要求不是很荒.唐么?
身體好，確實是很基本的要求。整個小學階段確實應該以長好身體為最重要的任務。但是小學階段過多的家庭作業，無疑會損害學生的健康成長。沒有足夠的時間做戶外活動，缺少自主游戲，這些都會阻礙學生身心的健康成長。看看今天的中學生有多少不是近視眼。所以我希望老師盡量少布置一些家庭作業。特別是懲罰性的罰抄。這是一種變相的體罰。
屢次這樣的罰抄，都是我作為家長讓孩子不做的，或者少做了。有時候我也與老師反應商量過幾次。希望在上學的時候，老師不要再責備學生;不是不聽老師話，是因為我們希望孩子能夠成長為一個有獨立人格的人;一個敢于在面對不公的時候，不逆來順受的人;一個講理性講道理講契約精神的人。
真正的育人，是尊重。徹底的把小孩子當做一個有人格、有自尊，和自己一樣平等的人來尊重。最好的育人，從尊重開始。每次小孩子對懲罰不服氣的時候，我總是認真聽完小孩子講完事情的經過。總是相信他講的是實情，總是相信他并不是編故事來減輕他的犯錯。也許他獲得的不完整，或者是偏于他自己的一面，但是我們為什么不能相信他的片面的感知是他獲得的全部呢?
愛、平等的愛，尊重、平等的尊重;是我認為的育人的精髓。只有這樣去對待一個社會的孩子們，在未來他們才會還給世間一個普遍充滿尊重的、普遍充滿愛的、敢于去消除不公的、共享平等的社會。
尊敬的老師，我認真的跟你做這樣的溝通。是想告訴你，很多次拒絕懲罰性罰抄，以及這一次拒絕懲罰性罰抄，是我和孩子一起在反抗。凡以后過多的家庭作業，罰抄我們都會義正詞嚴的拒絕。因為我們只希望孩子的整個小學階段，是健康的、快樂的、活潑的;以及基于上面我所說的關于育人的理念。特此，希望你不要誤會是孩子的本性不聽話。孩子一般真的很講理，但是他們沒辦法抗拒老師和學校的權威。是讓他們的人格從小趴下去，還是頂天立地的站起來，全在于家長和老師。
老師是人類靈魂的工程師，說的大概是這個層次的意思罷。
此致，
敬禮!
四年級406班家長：熊春和
2014.10.26
猜你喜歡：