給巴特勒的信原文及參考教案
《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是雨果應巴特勒上尉征求他對英法聯(lián)軍遠征中國的意見而寫的信，雨果在這封信中強烈譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑。下面是學習啦小編跟大家分享的給巴特勒的信，歡迎大家來閱讀學習。
給巴特勒的信原文
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
先生：
您征求我對遠征中國的意見。您認為這次遠征是體面的，出色的。多謝您對我的想法予以重視。在您看來，打著維多利亞女王和拿破侖皇帝雙重旗號對中國的遠征，是由法國和英國共同分享的光榮，而您想知道，我對英法的這個勝利會給予多少贊譽。
既然您想了解我的看法，那就請往下讀吧：
在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術有兩個來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術;一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術。圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品;這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請您假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，其實是一個世間獨一無二的奇跡，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶。為誰而建?為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術家、詩人、哲學家都知道圓明園;伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方只有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見。宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
這個奇跡已經(jīng)消失了。
有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜在放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
會受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。
法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主。
現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
維克多·雨果
1861年11月25日于高城居
給巴特勒的信參考教案
教學目標：
1、知識與能力：有感情地朗讀課文，體味有特色的語言，體會作者的思想感情。
2、過程與方法：反復朗讀，摘錄重要語句，品味贊美圓明園的精妙語句及反語的作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀：體會雨果的博大胸懷和高尚的品格，教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。珍視人類文明成果，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
教學重點：品味文章語言，領會作者立場鮮明，愛憎分明的強烈感情。
教學難點：學習文章綜合運用對比、襯托、反語等多種表現(xiàn)手法的寫作技巧。
學習目標：
1、理解本文反襯、反語手法的運用。
2、體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
教學媒體：多媒體
教學方法：誦讀法、品讀法、討論法、探究法
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、學生欣賞電影《火燒圓明園》片段。
2、師：我們永遠不會忘記，1860年10月18日，中華民族史冊上遭遇災難的一天，一座富麗堂皇的皇家宮苑被英法帝國洗劫一空，熊熊烈火將它化為灰燼，面對照片中的殘垣斷壁，你心中涌起的是一種怎樣的情感呢?惋惜、憤怒都不足以表達我們此刻的心情。法國作家雨果站在世界正義的立場，用辛辣的筆墨強烈控訴了英法聯(lián)軍的滔天罪行。今天，讓我們一起感受這位作家的正直、勇敢和凜然大義。
3、(出示課件)簡要介紹作者：
雨果(1802-1885)法國文學史上最偉大的浪漫主義作家之一。他才華橫溢，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰，文學生涯達半個世紀之久，人道主義是貫穿于他作品的主線。他的代表作品是小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。
二、朗讀，初步體會作者情感
1、聽錄音范讀，學生初步體會作者情感。
2、讀準下列加點字的字音。
恍(huǎng)若 琉璃(liú lí) 琺瑯(fà láng)
朱鷺(lù) 晨曦(xī) 瞥(piē)見 箱篋(qiè)
三、整體感知
學生速讀課文，思考以下問題：
1、請從文中找一個詞，概括雨果寫這封信的目的。
2、請分別用一個詞概括雨果對英法聯(lián)軍的評價。
3、這封信的主要內(nèi)容是什么?請用一句話概括出來。
明確：
1、抗議。針對巴特勒來信中認為遠征中國是“體面的，出色的”的謬論，作者針鋒相對地了自己的看法，即第7段中“不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。”
2、強盜。如第5段中“這就是是這兩個強盜的故事”和第7段中“將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利”。
3、這封信表達了作者雨果對英法兩個強盜對圓明園大規(guī)模劫掠行為的抗議之情。
四、合作交流
1、指導學生朗讀第3段。
明確：第3段應該輕柔、舒緩，洋溢著贊美之情
2、學生分小組討論。
(1)雨果是如何描繪圓明園的神奇壯麗的?
(2)請結(jié)合具體語句談談語言上有何特色?
討論后學生回答：
(1)學生可能列舉：
①“圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術中的地位。”
②“請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。”
③“請您用大理石……那就是這座名園”。
(2)作者用浪漫主義筆調(diào)，豐富奇妙的想像、華麗優(yōu)美的詞語，以及排比、比喻、夸張、對比、引用、襯托等修辭手法盛贊人世間這座空前絕后、令人神往的藝術建筑。
第二課時
一、導入新課
圓明園是神奇壯麗的，它是“一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。”然而，卻在英法聯(lián)軍的暴行之下僅剩下殘垣斷壁。面對巴特勒上尉表功式的來信，雨果的態(tài)度又是如何呢?
二、深入探究
1、指導學生朗讀第5段。
明確：第5段應該語氣稍重，語速稍快，讀出憤怒譴責之情。
2、學生深入探究：
(1)劃出文中含有諷刺意味的語句，體會其中蘊涵的情感。
(2)“治人者的罪行不是治于人者的過錯。”這句話體現(xiàn)了雨果怎樣的立場和態(tài)度?
學生自主探究，深入討論后回答：
(1)學生可能會涉及到的語句：
①“從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底、更漂亮，以至于蕩然無存。”中“更徹底、更漂亮”運用反語，旨在說明破壞得更殘酷、更丑惡、更野蠻。表現(xiàn)了作者強烈的憤怒之情。
②“豐功偉績，收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手、笑嘻嘻地回到了歐洲。”一句中“豐功偉績，收獲巨大!”運用反語，譏諷英法兩個強盜搶劫了大量財富，干出了歷史上罕見的損壞人類文明的罪惡行徑。“手挽手、笑嘻嘻”則生動形象地挖苦英法兩個強盜狼狽為奸，得手后得意忘形、恬不知恥的丑態(tài)，表達作者的鄙視之情。
③“以上就是我對遠征中國的全部贊譽”一句中“贊譽”運用反語，進行諷刺，所謂“贊譽”其實是最有力的譴責和控訴。
(2)雨果站在全人類的立場上，認為毀壞人類文明的是強盜政府，而不是英法兩國人民。表達了作者對英法兩國政府強盜行徑的控訴和譴責。
三、品析寫法
學生自讀課文，深入思考：
1、作者為什么在信中先極力描繪圓明園的神奇壯麗，然后才寫侵略者對其焚燒劫掠?
2、這封信字里行間洋溢著作者愛憎分明的感情具體表現(xiàn)在哪些方面?
學生討論后明確：
1、這是一種襯托的寫法。以“美”襯“丑”，越是寫圓明園的美，就越是突現(xiàn)出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑，可恨之至。充分反映出作者對圓明園這一世界奇跡的無比熱愛，對人類文明的熱愛。
2、信中運用比喻、襯托、反語等多種修辭手法，有助于表達作者的政治態(tài)度與愛憎感情。如：“兩個強盜闖進了圓明園。”“豐功偉績!收獲巨大”等等，譏諷有力，憤怒之情溢于言表。
四、拓展延伸
1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園，給國人留下了一道永遠的傷疤。據(jù)媒體報道，2011年11月16日，北京市人大教科文衛(wèi)體委員會就加強國家文化中心建設提出九大建議，其中有關研究論證恢復重建圓明園的建議頗為引人注目。你認為重建有無必要?
學生可自由討論，回答言之有理即可。
教師簡要提示：必要的重建能夠還原歷史，增強人們對于歷史的認識。但對于圓明園來說，它所以出名，并不僅僅因為它曾經(jīng)的富麗堂皇、溢彩流光，而在于它在民族歷史中意義。正是火燒圓明園，讓人們明悉了一個國家積貧積弱的可怕，激發(fā)了無數(shù)人救國報國的雄心和決心。現(xiàn)在所要重建的圓明園，到底是哪一個時間節(jié)點的圓明園?如果是被火燒前的圓明園，重建有何意義。對于許多人來說，那時的圓明園縱有萬種風情，也更多是統(tǒng)治者的淫逸和貪婪。“長太息以掩氣兮，哀民生之多艱”。那樣一個圓明園，即使活著也已經(jīng)死了。
五、教師總結(jié)
本文是雨果給巴特勒上尉的一封書信。他在信中熱情地贊頌了代表東方藝術和亞洲文明的圓明園，憤怒譴責了英法殖民主義者洗劫、焚毀圓明園的野蠻罪行。表達了對被侵略、被掠奪者的同情，表現(xiàn)了不畏強暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。他永遠是中國人民偉大的朋友!今天，我們作為中華民族的世紀新人，要時刻提醒自己不忘國恥，奮發(fā)圖強，把祖國建設得更加繁榮、富強!
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