怎么給編輯寫信
學生們學習的教材都是經過編者編輯的，給編者提意見，建議“教科書編者”或“課文作者”，要站在學生的角度，來“編”“寫”; 要換位思考。下面學習啦小編整理了給編輯寫信，歡迎閱讀!
給編輯寫信篇一
尊敬的教科書編輯老師：
您好!
請允許我把您稱作指南針，因為當我們從小學那條小溪進入初中這條茫然的大河之中，有您編成的教科書為我指明方向，能夠在初中這條大河中遨游。
在這一套教科書我盡情的吸允了許多好的事物，讓我性情得到陶冶，讓我意志逐漸堅強，讓我領略了文學之美，體會語言之精粹。好處之多言無不盡，寥寥無言，以表我對編者您所編的書之欣賞與之認可。然而人無完人，對您所編的書有幾點拙論敬希采納。如難采納也人之常情。
許多課外好的知識，如作者的奇聞異事，體現作者的品格的事不夠全面，有很多沒有。還有許多名人名言。應多寫出或在一單元后或課文后讓我們能夠體會更于了解作者，了解課文內容和中心意思。
另外， 能夠有一些古氏插畫更好?？戳藝鴮殭n案，我對許多國寶的身世十分感興趣，我相信中國兒郎沒有不愛祖國的吧?能夠再補充些歷史人物的經歷簡介更好。
祝工作順利，身體健康!
此致
敬禮!
XXX
20XX年XX月XX日
給編輯寫信篇二
語文出版社編輯老師：
我是一名讀著您編輯的語文書長大的學生，在您編輯的課本里，我承繼著中華民族優秀的傳統文化，吸納著世界文化的精華，每讀到一篇好文章，就像交到了一個好朋友。經常與這些朋友打交道，我感覺自己在不斷成長進步。
課本的思想內容是無可能挑剔的，但是，語文的性質是人文性和工具性的統一，除思想內容外，我們還應該學到很多“語”的東西。然而在有的課后練習中，我感到“語”的成分太弱。
以《給兒子的一封信》為例：
本課設計了[思考與練習]和[字詞積累]兩個課后欄目，第一個欄目的三個題中，第一題要求談談“肯定了兒子的的哪些優點，又提出哪些希望”，這是對課文內容的理解;第二題談談感受和第三題“談談你自己應怎樣培養博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的。第二個欄目就是積累了7個詞語，顯然，這里突出的是思想教育，“語”的成分太少，甚至會給我們一個誤會：語文課本幾乎等同于思想政治課本。
我認為，思想教育方面的，有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了，而應該加上諸如“作者是通過什么方法或者什么藝術手段達到思想教育目的的”這樣的題目。如信中以正面教育為主，即使是批評，語氣也很委婉，信中所講的道理，言簡意賅，發人深省，如“貧民思想是現代化和現代政治最重要的靈魂”，“你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人”，“聰明是一種財富，意志是更大的財富”，等等，這些人生經驗的寶貴結晶，正是對我們教育最快捷而又容易被我們接受的，遠遠勝過耳提面命般的說教。這些正是我們要學會而又難以學會的精妙“語文”。
不知當否，請多多指教。
祝您編輯出更多更好的教材!
您的學生
20XX年XX月XX日
給編輯寫信篇三
尊敬的編輯：
您好!
看到這封信，您一定感到驚奇，這是誰寫的一封信，怎么會寫給我們這樣的信件?
說真的，連我自己也無法說清。身為一名普通的鄉下教師，心中難免有些自卑。已經人到中年的我，學會上網還不到六年，更別提在期刊上發表文章了。我們學校十幾年前就訂了貴刊，一直是老師們最喜歡的期刊。每當我打開《河北教育》時，總感覺是那么親切，她仿佛我的良師益友，為我解答了教學中的許多疑惑。曾經渴望，自己的文章也能錄用。但自卑的我卻遲遲不敢動筆，生怕自己的文章落選。我知道，貴刊是“中國期刊方陣雙效期刊”“河北省第七屆優秀期刊”，被采用確實難。
直到有一天，我在百度上看到自己寫的《孩子做小動作怎么辦》被人抄襲，心中頓時感覺很不是滋味，我的勞動成果怎么會被別人竊取?轉念一想，又覺得欣慰。有人抄襲并非一件壞事，畢竟，這文章有可取之處，起碼，抄襲者本人
欣賞這篇文章。當時，我萌發了投稿的念頭。先在網絡上搜索了一下投稿的網址，呵，一下子出來了那么多?？粗@些期刊，我反復比較，最后投出自己的稿件，其中包括我投在貴刊上的文章。第一次投稿，心中忐忑不安，一天打開郵箱幾次。終于，我收到幾個期刊的錄用通知，感覺是那樣興奮，可等打開后，無一例外，都寫著被錄用，且得獎，但一定要拿幾百元的版面費，我的心再次跌入深淵。
身為一名鄉村教師，每月工資不到兩千元，兒子正上大三，女兒正上初二，他們倆一年的學雜費接近一萬五，除去日常開支，所剩無幾，我怎么可能自己拿錢發表文章?手術出院后，我接連收到幾個期刊編輯的電話，他們說我文章寫得好，不發表就太可惜了。而且說，現在的教育期刊幾乎都收費，你不要心存什么幻想了。聽后，我確實有點兒動心，但想想孩子的求學和求職之路，我只好放棄投稿，我不想讓自己一次次失望。
誰知，就在我對自己失去信心時，卻突然收到貴刊的樣刊。打開后，我看到了自己的文章，真是感到悲喜交加。我含著淚水，讀了一遍又一遍。這浸泡著您汗水的文章確實讓我的作品增添了不少光彩，兩相比較，我感覺您像一位老師，在批改一篇學生的作文，一個標點，一個字都用心改過。句
子更加精煉，內容更加豐富，結構更加緊湊。這是一些期刊的編輯無法做到的，他們只是讓我拿錢，而您，既沒有回復，也沒有打電話聯系，而是默默奉獻著，才讓我的拙作見刊。
我也有自己的博客，在51空間里也曾經發表了自己的見解。為了提高自己的寫作水平，我加入了幾個群組，還擔任《陽光家園》和《中國校園與家庭》的版主職務。平時，在工作之余，也為網友們審核文章，也算是文字編輯。可和您比起來，覺得差距太大，心中很是慚愧。
以后，我還會陸續在貴刊投出自己的文章，也渴望著您的指導。我感覺自己有了奮斗的目標，有了指路的明燈!也許，您是位長者，那我尊稱您一聲老師;也許您比我年少，那我同樣尊您一聲老師。在以后的寫作之路上，我要繼續努力，用心寫出自己的教學心得，提高自己的教學水平，讓農村的孩子們也能取得優異的成績，走出農村，走向更加輝煌的明天!
XXX
20XX年XX月XX日
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