寫給班主任的一封信怎么寫
寫給班主任的一封信怎么寫
班主任都是一格班級的管理者，班主任應該公平的對待每一個學生，記住么一個學生。下面學習啦小編整理了寫給班主任的一封信范文，歡迎閱讀。
寫給班主任的一封信范文篇一
尊敬的班主任：
您好!下午，去了辦公室，想你要身份證號，我是和xxx一起去的，您依舊是以前的容顏，笑意還是連綿不斷。
那是您正在訓斥一個同學，那大概就是您現在的學生吧!
您對毛路飛笑著說，沒有。這當然只是一個無聊的話了吧!隨后又指向那里的電腦說：“開開電腦，在上面呢!”基于想要查看的原因，沒和您談幾句話，其實也沒什么好說的!
終于打開了，卻總也找不到文件所在，毛路飛只好叫您，問過后。您有問我：“叫什么?”我覺得有些可笑，我可是您的學生啊!起碼以前是。從電腦上看到自己的名字后指向那個地方，因為我不想說!或許您已將我忘卻了吧!這也是您的工作需要吧!你該要記另一些同學的名字，不忘記，大腦儲存不了那么多的名字，容易叫錯。
即便記住了，又能如何?我即將不再是您的學生!
這時，我“笑”了。
總感覺，時間，工作需要。會讓一個人改變自己的人生觀和看法。您也是如此!兩年的時間，我不確定你就記不住我!或許是我太“驕傲”了吧!您沒有記住我，可是，沒關系!只要我還會記得有您這樣的一個班主任就行了，就已經足夠了。相比，時間的蹉跎讓您早已將沉重的心放寬了些。您自以為是的很對!
作為一個學生，我不應該評論您，但我還是那句話：事實就是這樣!
回憶當初：您對我的印象并不深刻，幾乎到沒有。您總是習慣偏向于成績好的，每個老師都是這樣，而我，永遠不會被您瞧見!即便您是火眼金睛!
只有在被處罰時，您才會想起：原來我還有這么一個學生!
八年級我是一個組長，一個虛有其表，而無內在意義的組長，那次碰巧，考得還不錯!但我卻總把我的職務看作是“義不容辭”，那時您對我的印象是否深了些?無數次的罰，應該記住了吧!就算您不覺得“煩”，我都覺得煩了。
我肯定一句：在您治下的“百姓”并不是百依百順，您發現了嗎?這又是為什么呢?您認真的考慮過嗎?
每一個學生都還算是很尊重你的，至少對于我來說是這樣的。每一次您的責罰我都忍，當這個組長，我不知道疲憊了多少，那不僅僅是身體上的疲憊，還包括身心。身體上的疲憊的確不少，但卻沒迎來您一次的好評。我不明白，到底是為什么會這樣?
我的組員們，都不好好工作。難道他們傻?不!他們都很“聰明”，比我們這些當組長的聰明多了，該換他們當組長了，但我學不來，也不想學!我如果學了他們，我還要上不上學了?
每一次的受到您的處罰，我都會忍。但有時候，我會找個安靜的地方偷偷的掉眼淚，想要用眼淚將一切忘卻，但是，忘不了!只有面對，才是最好的方法。
其實，我還有很多很多話想要說，但如今，卻又咽了下去。
班主任，祝您身體健康，工作順利!
此致
敬禮
您的學生：xxx
初三:亭下牡丹
XXXX.X.X
寫給班主任的一封信范文篇二
尊敬的老師：
您好!
入學準提法網絡佛學院已滿三個月，初學準提法，踏進了人生的另一起點，修行路上是我不斷增加對準提佛母的信心和不斷證悟準提法神奇、不可思議的過程。細想一路上老師對我的悉心教導，特別是這些天您還在百忙中抽出時間關心我的近況，而自己卻一直未能將修行的心得感受好好地與老師匯報溝通，反而還讓老師牽掛，深感慚愧與不安。
自己沒有學過什么佛學知識，以前也基本上沒有拜佛的經驗，可以說是沒有一點學佛的基礎，卻能在準提學院系統學習準提法真是三生有幸，特別是有尹老師您的輔導幫助，對我的學習修行促進是很大的。
學院無償地提供了很多的學習資料和授課視頻，只要有時間都可以在學院的網站上瀏覽或者下載，十分方便學員的學習，起先我也出于新奇，經常瀏覽學院的網站，喜歡什么看什么，眉毛胡子一把抓，沒有很好的計劃安排學習的內容，收效甚微。讀了高老師的《準提行者的理念》后才真正反思自己學習的方法不當，不能當學習是娛樂，腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里，而是要扎扎實實一步一步有計劃的朝目標前行。
按儀軌進行修持準提咒是每天最重要的功課了，反觀自己修行隨意性太大，修行學習挑肥揀瘦，每天正修都沒有嚴格執行《顯密雙修準提法觀誦集》的儀軌要求，《普賢行愿品》更是未曾讀誦，這樣的修習怎能體現對佛法的恭敬?端正認識規范行為才有利于修行呀!決心開始認真修正。
《普賢行愿品》的誦讀考驗著我的耐心和毅力。起先讀不通，讀不順，讀不懂，讀得慢。讀一遍行愿品就花40多分鐘，我不是在讀經，純粹就是讀字，整個儀軌修持下來，完成1080個全咒要花兩個多小時，特別是得知一同修學員每小時可以持誦全咒一萬以上時，我感到差距太大了，也懊惱極了。您提示我將《顯密雙修準提法觀誦集》供奉在唐卡前，虔誠祈請佛母加持，我每次正修都按您的提示照辦，懷著懺悔的心對佛母說，往昔由于我的傲慢愚癡怠慢佛法，誠心懺悔，后不復造。每次懺悔祈請都感到充滿信心和力量。讀誦時專注力增強了，不求快讀，放慢速度要先讀順讀通，這樣避免跳讀和錯讀，反反復復堅持了一個多月，越讀越順暢，越讀越響亮，越讀越有信心。
《普賢行愿品》是佛母送給我非常珍貴的禮物，當練到能夠讀通讀順的時候，每次念誦都有不同的收獲，倍感佛母加持。
每次讀到“愿我臨欲命終時，盡除一切諸障礙，面見彼佛阿彌陀，即得往生安樂剎……”心中涌起一股股暖流，久久未散，激動的淚水奪眶而出。學習準提法，佛母給了我全新的生命，她在喚醒一切沉溺在六道輪回中的無數無量眾生，靜候迷途的孩子，指引我回家的路;阿彌陀佛又給予我全新的世界，那是我們的終極樂園，路已經鋪好了，我為什么還沒有看到?還要去哪里另辟蹊徑呢?
“普賢行愿威神力，普現一切如來前，一身復現剎塵身，一一遍禮剎塵佛……”，這是普賢如來的行愿力，我深信不疑!字里行間仿佛看到所有十方世界一切準提佛母之前，一切如來之前，都有無量無邊的我，虔誠恭敬地禮拜!此時帝網交織，重重無盡，綿綿密密，盡虛空、遍法界，無處不是我，無處不是佛，一一佛前都有我，如此一一禮拜下去。無論何時何地，只要持咒，腦海中自然呈現自己置身于無盡帝網交織的佛剎中禮敬諸佛、稱贊如來、廣修供養、懺悔業障、隨喜功德……
在寒假期間，您還提供了金剛念誦的視頻課程給我學習，讓我盡快掌握金剛持誦的方法。此時滿心歡喜!不斷重復播放視頻，把高七師講課的每句話都記錄下來，一邊看一邊記還一邊揣摩練習。放聲持誦加上后鼻音發音就會有共鳴聲，再把每個音連貫起來自然就是金剛誦了，此時我聽到從自己喉嚨發出來的“嗡隆嗡隆”的聲音，驚喜萬分，“啊，我終于也學會了金剛誦!”內心歡喜雀躍。
在金剛誦的基礎上我又繼續學習五輪念誦。記得一天上午我照常端坐放聲念咒，聲音共鳴嘹亮，閉雙唇，舌頭置后，馬上感到腹部發麻像鼓起的氣球，身體輕微有些晃動，咒音升起，延綿不斷，震感就越持續。這樣每天一口氣一口氣的念呀念呀，越念就越覺得越有氣力越有通暢之感，漸漸的腿不麻了，雙手結手印也不累不麻了，身體越發輕盈。每次設定時間念誦，咒音總是在最后的幾分鐘自然往眉輪和頂輪沖，那聲音仿佛穿越時空，悠遠飄渺，此時我的心呀也蕩漾了起來……
當我久久的沉浸在延綿的咒音里，幸福與感恩之情油然而起。
是的，在準提法網絡佛學院學習準提法的修行過程中，內心時常蕩起陣陣漪漣，是欣喜、是激動，是懺悔，是幸福……一路走來，更堅定了我學佛志向不動搖，此刻我已將靈魂托付，愿此生接受佛母的智慧、榮耀與福報以及賜予的新生命，示現佛母的生命，我看到了極樂世界的盛蓮已經開放!心已起航，朝著光明的圣地飛翔......
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寫給班主任的一封信范文篇三
尊敬的班主任：
您好!
積極推進素質教育，促進學生德、智、體、美全面發展,是我們共同的目標。但多數老師只關注學生的學習成績，而忽視了他們的身心健康。近來，我國一些地方在校學生中肺結核的發生有明顯增加趨勢，有的學校甚至在短時間內連續發現多例學生同時患肺結核的情況，給學生的身體健康帶來較大的影響，也嚴重影響了學校的正常教學秩序。
肺結核是一種呼吸道慢性傳染病，主要通過咳嗽、打噴嚏或大聲說話時噴出的飛沫傳染，主要的癥狀是咳嗽、咳痰，或者痰中帶血。為了防止結核病在校園傳播，我們將在全校開展結核病防治宣傳活動，請班主任配合做好以下工作：
1.如果您的學生或周圍的人出現連續咳嗽、咳痰兩個星期以上，或者痰中帶血絲，就要懷疑得了肺結核，應馬上到結核病防治專業機構接受檢查。在那里進行肺結核的檢查部分是免費的，如果確診是肺結核，還會提供免費的抗結核病藥品。
2.平時注意不要近距離面向他人咳嗽、打噴嚏，并經常開窗通風，保持室內空氣新鮮。
3.教育您的學生要勞逸結合，保持足夠營養和睡眠，多進行戶外活動，增強抵抗力。
4.如果您的家人或周圍有人得了肺結核，要督促病人按時服藥，堅持正規治療，只要病人能按照醫生的要求全程不間斷地完成6~8個月的療程，絕大多數病人都是能夠治愈的。
讓我們攜起手來，為學生的健康成長而共同努力!
謝謝您的支持!
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