給老班一封信
給老班一封信
書信是表達情感常用的一種文體。那么，給班主任一封信要怎么寫呢?那么，給班主任一封信要怎么寫呢?下面學習啦小編整理了給班主任一封信范文，供您參閱!
給班主任一封信范文一
敬愛的趙老師：
您身體還好嗎?您一定要珍惜這美好時光，去游玩一下吧!沒有大家笑聲的點綴，瑯瑯的書聲您寂寞嗎?當拿起一本本教材時您是否感到空缺?當走進校園您還聽得到我們歡愉的腳步聲嗎?當您邁進教室是否又望到我們竊竊私語的面容?當您觸到一絲塵土是否看到大家辛勤的勞作?當看到矗立的高臺您感到嚴謹了嗎?一串串的問題，我知道您的答復，就是您果斷的抉擇。您的回答就是您對我最好的安慰。
以前的我憧憬著假期的快樂，現在我明白了那獨一無二的快樂就是在校園的一分一秒，與大家嬉鬧玩耍的一點一滴，更是生活中的酸甜苦辣。還在學校中的我厭煩無味的智慧與枯乏紀律，身處假期的我知道這乏味就是零亂與寂寞缺少的正是老師的關懷與同學的歡笑，孤獨的我常常想念您希望聽到您那溫柔的聲音，望到您慈祥的面容，這幾天您有沒有聽到街邊我寂寞的呼喚，思念的話語在空氣中徘徊，喜怒哀樂只有停留在我眼中那期盼的表達，酸甜苦辣只有在我口中咽不下的苦，一切樂趣在我眼中心里變染成了悲觀。我的語言可能有些啰嗦，但我只想讓您看到我最真誠的回報，最真實的一面。
我還記得您把第一名與第二名寫在黑板上而我這個第三名卻很落寞，我真的對不起您的苦心孤詣，從一年級的無知到四年級的優異成績，從六歲年幼的我到10歲大膽的我，這一切的變化都是在您的精心培育下一點點改變的。我的知識越來越多，而您耳邊銀絲也隨歲月增加，記得您嚴格的要求，那滿意地微笑，那辦公室頻繁地身影。燈光下那疲憊地身軀，被月光照亮，被火爐烤暖，被落葉覆蓋，被瑞雪深藏，被桃花復香，被太陽映照出辛勞的汗水。老師，您最稱職，這是我心中永久的答案。
老師，在您的鼓舞下我在暑假中勇敢的踏出興趣步伐的第一步，學習吉他，我還堅持跑步鍛煉強悍的意志，我一切都好，我想這是您最滿意的答復吧。
春，流滿了勃勃生機。夏，告訴太陽的熱情。秋，落葉中深藏著百般的思念。冬，瑞雪的純潔挽留著我對您最真誠的心、最高尚的祝福。一個月前我還看到真實的您，現在看到的是虛幻的您，一個月之后看到的是期待的您。
最后，我會根據暑期計劃做好每件事，學習好吉他;我更會多做些力所能及的家務活，以此減輕家長的負擔，回報父母對自己的愛!
謝謝老師，您辛苦了!
您的學生
20XX年XX月XX日
給班主任一封信范文二
親愛的黃老師：
您好!記得我剛上小學一年不久，您曾不止一次地對我說：王炯你有這樣一位好爺爺是全世界最幸福的人。當時，我不明白人人都有爺爺，為什么我是最幸福的呢?
沒多久，我寫的字讓全班家長贊嘆;我的學習成績常常是班上第一流的;上公開課時的發言，常常讓聽課老師滿堂驚喜，特別是一年級開始，爺爺就教我寫日記，寫記敘文，前不久我榮獲全國作文比賽省級二等獎……這一切除了您的教導之外，跟我爺爺精心輔導分不開的。每次取得這些成績，我都很開心，我覺得這大概就是得到了幸福。
記得三年級的時候，我連續病了好幾天，還堅持上課。有一天爺爺接我回家，走到宿舍樓梯第一層時，我就抬不起腿，哭著對爺爺說：“爺爺我一點力氣都沒有了，我不能站了!”怎么辦呢?當時爸爸媽媽都不在家。沒有辦法，爺爺竟把體重八十多斤的我背上了三層樓，我感覺得到他每上一個臺階都很艱難。晚上，媽媽知道了這件事，很生氣地對我說：“你怎么能讓爺爺背呢?爺爺有嚴重的心臟病，是有生命危險的!”聽了媽媽的話，我心情很難受，覺得很對不起爺爺。可是爺爺為了我，連自己的生命都不顧地疼我，真的，我有這樣的爺爺太幸福了!
于是，我常常對爺爺說：“爺爺真要感謝您給我這么多的幸福!”爺爺卻語重心長地對我說：“真正的幸福，不但要別人給的，更重要的要學會送給別人幸福，幫助別人做好事，解決困難!”
從此，我就照爺爺說的去做，上語文時時鄭熠同學肚子大痛，伏在課桌底下了，我二話不說就把他送到醫務室，還用我自己的IC卡給他爸爸打電話，不一會兒，他爸爸就把伙送到醫院，過幾天他恢復了健康，我為他的健康感到高興、幸福。
今年春節后幾天，我在的士上拾到一部手機，我想盡了辦法還給了失主，失主要送我三百元，我說什么也不要，他一直夸獎我是個好孩子，當時我多高興，多幸福啊!
今年5·12汶川大地震，我拿出全班最多的壓歲錢捐給災區，我心里也是樂滋滋的，我感到幸福!
黃老師，我長大了，我終于明白了您三年前說的那句話的道理了。
親愛的黃老師，我在班上有時還會調皮，您不要生氣，爺爺說了，能改掉缺乏也是幸福的。我想我改掉缺點的時候，我是幸福的，您一定也是幸福的。
謝謝老師，謝謝爺爺讓我懂得了什么才是真正的幸福。
此致
敬禮!
您的學生
20XX年XX月XX日
給班主任一封信范文三
親愛的班主任：
您好!
望著這張空無一字的白紙，我想對您說什么呢?我能對您說什么呢?嘿嘿!好難回答的一個問題哦!請允許我細細想想……
白紙上有許多橫線，許多橫線，怎樣能用文字填滿這些橫線，“拼湊”成一封給您的信?為什么別的同學都能作這樣的“拼湊”游戲，惟獨自己不行?
您是古怪的，您是偉大的，您是與眾不同的;您是一片云，您是一顆星，您是一陣風，您是一縷煙，您是一片落葉，您是一棵小草……您是什么?您什么都不是!您只是一位二十出頭的教師，您只是一個和我們在同一個路口相逢，訴說各自的故事，各自汲取所需要的，然后在走過一個沉悶的校園中，從歸陌路的神秘朋友!
對，您是神秘的!您總是“來無影，去無蹤”;對，您是古怪的!您的舉動，您的性格都讓我我感到好奇;對，您是與眾不同的!您總是和學生玩在一起，就像一個同齡人……
也許正是因為您的著一切，讓我有了探索和思考的空間。于是，我在想：您是一個什么人?您會不會是上帝派下來監視我們的天使?您會用什么“手段”教育我們成材?……可是，探究的結果卻破滅我的希冀：您只是一位普通的教師，您教育我們成材的“手段”是讓我們在團結中學會思考……于是，我安然地接受了這個事實。
不過，在和您相處的這段日子里，您使我在黑暗中看見光明，在寒冷中感到溫暖。您是我生命中的一座橋，一座陪伴我橫跨天險的橋。您讓我和同學從無話可說的陌生人到一對親密無間的好朋友。您用滿腔的摯熱和無處不在的行動，維持著這座橫跨天險的橋。
又于是，我自然而然地編織，編織一首只屬于您的詩歌：
當冰雪融化成淙淙溪水時，太陽回來了;
當菜田生長出茸茸綠意時，大地回來了;
當桃花裝飾上粉紅胭脂時，生機回來了;
當我，再見到您時，春天回來了;
當您擁有笑容時，初二(7)班的學生回來啦……
老師，老師，我想對您說的話又豈止這些?您就像一個古老的神話，說不完，道不厭……
您的學生
20XX年XX月XX日
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