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        2017年八年級地理期末復習計劃

        時間: 陳哲凡673 分享

          復習計劃應以八年級上冊地理為本,緊扣《地理課程標準》的要求,面向全體學生,做好期末復習。下面是學習啦小編為大家帶來的2017年八年級地理的期末復習計劃。

          2017年八年級地理期末復習計劃(一)

          1、時間:第20周--第21周,每班3節/周

          2、內容:完成八(上)課本復習

          3、復習過程安排:要點梳理(10-15分鐘,師生共同完成)---重點、難點、疑點、易錯點解析(5-10分鐘,教師)---課堂鞏固練習(10-15分鐘,學生練、講)---學生要點記憶。

          4、具體課時安排:

          周次課時復習內容周次課時復習內容

          20周第1課時中國的氣候21周第1課時秦嶺-淮河線

          第2課時中國的河流第2課時北方地區和南方地區

          第3課時中國的自然資源第3課時青藏地區和西北地區

          5、復習要求:

          A、目標:年級優秀率60%以上,合格率95%以上,每班60分以下控制在2人內。

          B、加強集體備課,精心準備好每一節復習課:

          (1)、根據復習課特點,創造性地運用教材,一方面,教材上出現的內容不一定都講,另一方面,教材上較為概要或沒有的內容有時教師要展開或補充。牢記中學是“基礎教育”,打牢基礎始終是中學階段的首要任務;注重復習基本知識點,注意分層引導、補缺補漏。

          (2)、根據《課標》和《課標解析》的要求,分析每節課的考點要求,進行教材的整合,注意不同章節的內在聯系,體現地理讀圖、析圖的特點;

          (3)、進行教學資源的收集處理(包括提綱、練習等),讓學生明確復習重點,并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。

          C、根據實際情況,分層次要求

          (1)、多關注后進生,調動學習積極性,讓復習課更有效率;

          (2)、根據歷次考試成績,確定各班學生的成績目標;確定各班的重點輔導對象。

          (3)、各班學生分層分組、運用資料《名師引路》自查、互查;運用章節練習進行小測。

          2017年八年級地理期末復習計劃(二)

          一、復習目標

          1.掌握并熟記地理基礎知識。

          2.初步理解一些地理基本概念和培養學生讀圖能力。

          3.初步運用所學地理知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

          二、復習時間及進程安排

          17-18周 1-2章 5課時 19-20周 3-4章 5課時

          20周 綜合訓練 3課時

          三、復習措施

          教師認真鉆研教材與大綱,充分利用網絡資源;仔細分析學生學情,研究學科特點,增強學生學習地理的興趣,提高復習效率;科學嚴格地對學生進行復習方法指導;科學有效地對學生進行考試方法指導,使之靈活準確地使用好教材和復習題,并能以積極樂觀的態度投身到復習迎考中去;復習力求精要,減少繁重知識,降低能力要求,不增加學生的學習負擔,不影響其它學科的正常開展,努力做到短時間、高效率。臨近考試,如何提高復習的效率和質量?

          第一,復習課本,夯實基礎。往年的考試題告訴我們學好課本的重要性:在復習時必須深鉆教材,復習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以,我計劃用三節課帶領學生復習課本,復習完畢,及時布置一些練習題,讓學生獨立完成,夯實基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依托。教會學生一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統法、比較等方法來復習掌握基礎知識。

          第二,復習新課堂。這一階段,重點是進行強化練習,結合課本中的圖來完成,我主要用2節課左右的時間來完成。

          第三,綜合訓練,講、練、評結合,提高能力。具體做法是:從往年考卷、網上資料中精選幾份進行訓練,或自編綜合模擬試卷,并注意試題的靈活性。因為時間關系,和學生一起完成,做題過程中及時指出學生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區。要查漏補缺,糾偏正誤。

          第四,回味練習。針對在練習中存在的問題,掃清盲點,強化知識點。 第五,以學生自己復習為主,針對學生年齡特征,加強抽查力度。

          總之,只有在復習過程中,師生共同配合,用扎扎實實的態度,科學的方法進行復習,才能全面提高地理學科的能力,才能以“不變應萬變”考出好的成績。


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