八年級地理說課稿

八年級地理說課稿

　　“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力。下面是學習啦小編為您帶來的八年級地理說課稿，希望對大家有所幫助。

　　八年級地理說課稿(一)

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用分析

　　本節選自人教版七年級地理上冊第三章，是氣候部分的基礎知識，內容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規律等。

　　本節課的教學內容在初中地理學習中，不僅容量大，而且難點多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學習分區地理的基礎。

　　2、教學目標的確定

　　根據課程標準，并結合學情等教學實際，本節的教學目標確立如下：

　　1)知識目標：

　　1.能舉例說出降水與人類生產和生活的關系。

　　2.初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

　　3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規律。

　　2)能力目標：

　　1.培養學生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。

　　2.通過授課使學生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關系。

　　3.通過活動設計，讓學生通過動腦、動手、學會閱讀和繪制水柱圖。

　　3)情感、態度與價值觀：

　　關注生活中的地理，增強學習地理的興趣，增強自信心，培養學生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學習的能力。

　　3、教學重點與教學難點：

　　根據教學目標，并結合學情等教學實際，本節確立如下：

　　教學重點：

　　1、世界降水的分布。

　　2、降水的季節變化。

　　教學難點：降水的形成和季節變化。

　　二、說教法

　　教無定法，但必須得法。教學方法的選擇直接影響教學目標的實現，正確的教學方法能為學生營造輕松快樂的學習氛圍，有利于提高學生的學習興趣和學習效率。本課將采用“學生觀察、自主探究為主，教師啟發、指導為輔 ，問題為情境，活動為主線”的教學方法。為了能更好的實現教學目標，本課將采用如下教學方法：

　　1、小組交流討論法：新課程理念指導下的教學應該是以學生為主體的教學，使學生學會探究、學會思考是課程改革的核心內容之一。本課組織學生進行小組討論活動，給予學生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

　　2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學，通過談話法啟發學生觀察、思考，可以達到交流互動的效果。

　　3、多媒體課件輔助教學法：通過多媒體課件直觀展示所學知識，有助于調動學生的學習積極性，激發學習興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。

　　三、說學情與學法

　　1、說學情

　　我校是一所初級中學，地處農村，基本為農民子女，家庭經濟較一般，家里幾乎沒有電腦，學校的圖書室藏書量有限，所在地沒有圖書館。

　　學生對本節知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學習積極性高。初一學生在剛接觸到本節內容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學生的空間思維能力不足，地理的學習方法，習慣沒有完全養成，學習起來有一定的難度。

　　2、說學法

　　教學的主要矛盾是學。教是為了不教，學是為了不學。培養學生的學習能力是教學的重點。本課將從以下幾方面滲透學法：

　　1)學會觀察和分析：培養學生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結論。

　　2)學會合作與交流：通過小組討論活動，培養學生合作與交流的意識，學會合作學習。

　　3)學會探究：在合作與交流中學會探究，掌握科學探究的方法。

　　使學生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結論，并將知識落實在地圖上，培養觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力 .

　　四、說教學過程

　　(造氣氛，導新課)

　　用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹，形象地展示降水的三種主要形式，使學生直觀獲取，得出降水的定義。

　　(學習新課)

　　一、降水和降水量的測定

　　1、降水的定義

　　什么是降水?

　　(在一定條件下，大氣中的水汽凝結成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱降水。)

　　(過渡)降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢?

　　2、降水量的測定

　　降水測量工具：雨量器(單位：毫米)

　　教師展示降水量測定的工具——雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測量方法，一般每天8時、20時各觀測一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個地方的日降水量、月降水量或年降水量。

　　3、降水對人類生產和生活的影響?

　　教師通過圖片展示并讓學生分組討論降水對人類生產和生活的影響。

　　討論結果由學生進行小組互評，教師點評。

　　(過渡)一個地方一年內各月降水量是有差別的，并表現出不同程度的季節變化。下面我們就降水的季節變化，做進一步學習、分析。

　　二、降水的季節變化

　　1.問題情境：

　　北京各個季節的降水有何特點?相比較，哪個季節多，哪個季節少?

　　如何準確描述一個地區降水的季節變化?

　　2.看降水柱狀圖，分析、回答問題

　　1)該地哪幾個月份降水較多?(10、11月);

　　2)該地哪幾個月份降水較少?(6、7、8月);

　　3)說明該地降水的季節變化?

　　小結：該地降水冬季降水多，夏、秋季降水少;

　　3.降水柱狀圖的繪制

　　學生利用所提供資料動手繪制降水柱狀圖，教師根據學生繪制情況選取部分作品展示并做評價，總結降水柱狀圖繪制的基本過程。

　　三、降水的分布

　　1、等降水量線

　　讓學生討論比較等溫線和等高線的定義，說明“等降水量線”的定義。

　　定義：在地圖上，將同一時間內降水量相同的各點連成的線。

　　然后出示“降水的分布”。

　　2、世界年降水量的分布規律

　　讓學生對照課本56頁活動1～5的五個問題，觀察大屏幕。

　　畫面1：點擊赤道附近降水量在2000毫米以上的地區，使之閃爍，讓學生讀出降水量。點擊兩極地區年降水量在200mm以下的地區，使之閃爍，請學生讀出降水量。由學生歸納出世界降水的分布規律一：赤道附近地區降水多，兩極地區降水少。

　　畫面2：點擊回歸線，使回歸線兩側閃爍，由學生歸納出世界降水的分布規律二：南北回歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。

　　畫面3：在底圖上顯示南北緯30?、60?并閃爍，讓學生說出中緯度的緯度范圍，然后對中緯度內陸和沿海地區降水量分別閃爍，讓學生讀出降水量，總結得出規律三：中緯度沿海地區降水多;內陸地區，距海遠，降水也少。

　　畫面4：在《世界年降水量圖》中分別顯示出赤道、南北回歸線、中緯度地區、兩極附近地區，由學生總結得出世界降水的分布規律。

　　1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

　　2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

　　3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

　　4、在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多 .

　　5、世界降水量最豐富的地區，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊(印度，迎風坡，屬于地形雨)。降水最少的地區，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。

　　這時要給同學們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。

　　畫面5：降水與地形

　　山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

　　課堂小結：這節課我們共同學習降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區降水的季節變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規律，并學會了繪制降水量柱狀圖。希望同學們，在今后的學習中把學會的知道運用到實際當中去。

　　鞏固練習

　　1.下列地區中，屬于冬季多雨地區的是( )

　　A.回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B.30度～40度大陸東岸地區

　　C.地中海沿岸 D.溫帶大陸的內陸地區

　　2.赤道附近的全年的降水量一般在( )

　　A.1000毫米左右 B.2000毫米左右 C.500毫米左在 D.3000毫米左右

　　3.關于降水的時空分布的敘述，正確的是( )

　　A.地形雨都出現在山地的南坡 B.沿海地區降水一定豐富

　　C.面向海洋的山坡都是多雨區 D.赤道地區高溫多雨

　　4.下列地區中，屬于全年少雨區的是( )

　　①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內陸地區③30度～40度大陸東岸④兩極地區

　　A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

　　五、說板書設計

　　降水和降水的分布

　　一、降水的概念

　　二、降水的測量

　　三、降水的季節變化(降水柱狀圖)

　　四、世界降水量的分布(等降水線──世界年降水量分布圖)

　　1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

　　2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

　　3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

　　4、在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多 .

　　六、說反思：

　　通過本課的教學活動使我深深體會到激發學生的積極性在教學活動中具有重要地位，關注每一個學生的發展，確實以學生為主體讓他們去發現、去探索、去交流、去發表自己的見解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學生進行分組討論交流，賦予學生展示自己的舞臺，激發他們學習的熱情。當然在討論交流活動中也出現少部分同學不能全身心地投入。這是我在今后很長的一段時間中必須為之努力的地方。

　　八年級地理說課稿(二)

　　教學目標

　　1.知道與技能

　　讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征;了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　2.過程與方法

　　通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　3.情感態度與價值觀

　　讓學生感受到祖國山河壯麗，激發學生對KCB不銹鋼齒輪泵祖國的熱愛。

　　教學重點為、難點

　　了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[新課引入]

　　同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎?故事講到晏子出使楚國時，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實的味道卻不同。KCB不銹鋼齒輪泵知道這是什么原因嗎?(通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設問引發學生思考。)

　　[講授新課]

　　1.秦嶺與淮河的位置

　　[探究活動] 引導學生讀圖，找出以下問題的答案。

　　(1)說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點?

　　(2)找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。

　　(3)下列省級行政單位位增壓燃油泵于“秦嶺—淮河”一線以北的是( )

　　①湖北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

　　2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　[學生活動] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異;2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦RYB內嚙合齒輪泵嶺、淮河南北兩側的降水差異;3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。(引導學生思考，同時利用景觀圖輔助學生理解。)

　　[學生活動2] 填寫下面表格

　　秦嶺—淮河以北 秦嶺—淮河以南

　　溫度帶

　　干濕區

　　水資源豐富程度

　　河流是否結冰

　　耕地類型

　　耕作制度

　　植被類型

　　主要糧食作物

　　主要經濟作物

　　主食

　　其他

　　[學生活動3] 以“到底北方好KCB輸油泵還是南方好”作為辯題，進行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片(各3~5張)，請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生(每組里均有辯手、策劃者和南、北方人)的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當地風情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然后讓學生自由CYZ自吸式離心油泵辯論，不受約束地說出自己的真實想法。

　　板書設計

　　一、秦嶺與淮河的位置

　　1.走向

　　2.經過的省區

　　二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　八年級地理說課稿(三)

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　使學生發解西北地區的范圍，主要地區、主要KCB-300地形區、主要礦產區和工業城市的位置，主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產的影響。

　　3.情感態度與價值觀

　　通過講述本區自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區農牧業發展前景很好，從而高壓齒輪泵對學生進行熱愛邊疆的教育，激發學生開發邊疆、建設祖國的決心和信心。

　　教學重點、難點

　　分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[提問] 在中國分區地理的學習中，我們已學過了哪幾個分區?誰能概括各分區的區域特征?(從位置、自然條件、經濟特點等角度引導。)

　　[展示圖片] 西北地區景觀圖。

　　[提問] 你知道這是我國哪個地區的景象嗎?單螺桿泵和我們學過的幾個分區一樣嗎?

　　為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學習西北地區。

　　[展示地圖] 西北地區圖。

　　[提問] 誰能指圖說出本區的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區和相鄰的國家，然后概括出本區的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。)

　　[歸納] 西北地區位于我國北部和西北邊疆，屬于內陸地區，跟海較遠，越往西跟海越遠。

　　[教師提問] 本區深居內陸，距離海洋遠，這對本區的降水有何影響?

　　[學生回答] 降水少，跟海洋高溫導熱油泵越遠降水越少，即越往西降水越少。

　　[讀圖指導] 指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區降水量的分布：在內蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區的主要自然環境特征。

　　[提問] 除海陸位置外，還有什么能影響到水汽深入西北內陸呢?(地形)本區有哪些主要地形區?

　　[讀圖] 請同學們在圖中找出：內蒙古高原、塔里KCB齒輪油泵木盆地、準噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以什么地形為主?

　　[講述] 本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積最大的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區地形主要是以高原、山地為主。

　　[提問] 請同學們在ZYB-B可調壓齒輪泵地形圖上找找新疆境內的主要山脈、盆地，說說新疆地形的顯著特征是什么?

　　[板圖] 新疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫)。

　　[指圖講解] 新疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。

　　[出示投影片] 西北地區的草原和荒漠分布圖。

　　[提問] 本區地表植被，由東向西有什么變化?為什么?

　　[回答] 由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

　　[指圖講述] 內蒙古東部的呼倫貝爾草可調壓渣油泵原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部、甘肅河西走廊、新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

　　[讀圖] 在“西北地區的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區河湖有什么特點?為什么?

　　[講述] 本區河流稀少，且多為內流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內流湖。與南方地區的“水鄉澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分高壓渣油泵大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內流湖，不能流入海洋。

　　[提問] 有人說，在西北地區水貴于金子，你同意嗎?為什么?

　　[講述] 因為本區氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產和生活來說，都起著至關重要的作用。就農業來說，水源就成為制約農業發展的首要因素。

　　[提問] 請問西北地區主要適宜發展什么農業呢?(畜牧業)

　　[板書] 農業以畜牧業為主

　　[提問] 假如你是內蒙古自治區的一位農KCB-300場主，要建個畜牧業基地，你覺得建在哪里比較合適呢?能在圖上畫出來嗎?

　　還有什么地方可建畜牧業基地呢?

　　[展示投影] 由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?

　　這就是新疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。

　　[提問] 除了發展畜牧業，齒輪油泵kcb 55在西北地區還可適當發展什么農業?(種植業)

　　水是農業發展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大，那么水從何而來呢?請你幫助找水，并設想一下種植農業區可能分布在哪兒?為什么?

　　[學生] 略

　　[講述] 對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發展成為物產富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。

　　[提問] 還有哪兒可發展農業?怎樣解決水的問題?

　　[講述] 夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。

　　[提問] 那么，怎樣利用地下水呢?

　　[展示投影] 介紹坎兒井原理。

　　[講述] 坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防高壓渣油泵止蒸發的一處好方式。

　　[小結] 在西北地區發展農業，必須要有水灌溉，那么這種農業，我們叫做“灌溉農業”。

　　[承轉] 西北地區流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢?

　　[講述] 要想發展西北就必須有世界眼光，而世界發展的出路無非是工業化問題，怎樣才能邁上工業化的道路呢?讓我們找找西北地區發展的優勢。

　　[展示] 西北地區礦產資源、主要城市、交通分布圖，請完成課本P.17活動1.

　　[提問] 西北地區要發YHB臥式齒輪潤滑油泵展經濟，靠的是什么?工業分布有什么特點?西北的交通情況怎么樣呢?

　　[學生回答] 略

　　[小結] 西北地區礦產資源豐富，近幾十年來，利用本區資源和特有的地理環境特點，大力發展相關工業，交通運輸條件也得到了較大的改善。

　　[展示圖片] 有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。

　　[承轉] 但是，西北地區氣候干旱，沙漠廣布，生態環境比較脆弱。所以，在資源開發中必須要注意什么問題?

　　[學生] 生態環境的保護。

　　[小知識] 了解歷史古城——樓蘭煤焦油泵古城消失的原因，并且完成書本JP.17活動2。

　　[板書] 生態環境脆弱。

　　板書設計