初二英語試卷分析(2)

　　初二英語試卷分析(三)

　　一、試卷分析：

　　本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也盡量貼近學生生活，同樣體現了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。

　　二、語言知識運用

　　第一節 語法和詞匯

　　本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。

　　第二節 完形填空

　　本節屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。

　　第三部分 閱讀理解

　　本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。

　　卷二部分，書面表達

　　第一節 詞匯運用。

　　(一)單詞拼寫，(二)綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞匯，中等難度。

　　第二節 任務型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。 。

　　寫作

　　內容也為學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對于八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。

　　三、今后的改進措施：

　　1、打下基礎、激發興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。

　　2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養學生對自己、對學習產生積極的情感，保持英語學習的動力并取得成績，所以在以后的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中要尊重學生，保護他們的自尊心，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創造語言實踐的機會。

　　3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。

　　4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

　　初二英語試卷分析(四)

　　一、試題特點：

　　本次初二年級英語期末考試內容和形式充分體現了“學以致用”的教學理念。力圖達到考察學生的真實水平，發揮試卷的教育測量和教學評價作用，進而引領初二英語教學的正確方向。試題結構分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中

　　1.聽力部分：較簡單，適合大部分學生，對于減少學生對聽力題的恐懼有很好的幫助。

　　2.單項選擇，所測試的內容是基礎知識和基本語法。考查學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導詞、疑問詞、動詞搭配 、詞語辨析 、動詞時態、從句、介詞、副詞、語序等多種語法現象。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。這對英語教學有著良好的導向作用：有利于引導教師將話題、結構與交際功能相結合，正確指導并訓練學生將語言基礎知識轉化為言語運用能力。

　　3.閱讀理解，共4篇，難度都不大，其中有兩篇為趣味性閱讀考察學生綜合語言能力，以及總結，另外兩篇貼近生活，難易適中，學生完成得都較好。

　　4.其他，口語運用，單詞拼寫，短文改錯，共計35分，學生完成得很差，許多學生段次拼寫以及改錯都沒有做，失分較大。

　　5.書面表達，綜合考察力強，學生只是習慣于翻譯給出的內容要點，而且是逐句翻譯，并未注意到時態，并且有很大部學生未做此題導致平均分相當低。通過這次考試對于以后培養學生的靈活處理英語書面表達提供了更明確的方向，緊扣中考出題思路。

　　二、平均分

　　全年級平均40.05分

　　三、主要成績：

　　聽力部分，閱讀理解部分。

　　四、主要問題：

　　1、基礎知識掌握不扎實。

　　2、審題不清，不能靈活運用所學知識，主要體現在書面表達上面。

　　五、今后措施：

　　1、加強基礎知識教學，提高知識應用能力

　　英語是一門實踐性極強的學科，有其自身獨特的語言規律和教學規律。教師在考慮如何教學生新知識的同時，更要考慮如何指導學生學習，使他們既學到知識，又掌握學習方法;既提高學生覺悟，又指導學生行為。“教會學生運用已有的知識與經驗，解決英語語言中的問題，學會思考，學會學習”才是成功的教學。

　　2、以學生為主體，做到精導多練

　　在教學過程中要善始善終體現學生的主體地位，營造和諧上進的學習氛圍，給學生足夠的訓練時間，使學生樂于實踐，勇于實踐，引導和鼓勵學生采用多種有效途徑進行聽、說、讀、寫等方面的練習，擴展學生視野，提高學習能力。

　　3、教學過程中要注意激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，減輕學生的學習負擔，促進有效教學。