八年級語文上冊親愛的爸爸媽媽優化測控卷
八年級語文上冊親愛的爸爸媽媽優化測控卷
同學們在把八年級語文上冊的親愛的爸爸媽媽的理論知識復習好的同時，也應該要多做一些優化測控卷來加深對知識點的印象，從題中找到自己的不足，及時學懂，下面是學習啦小編為大家帶來的關于八年級語文上冊親愛的爸爸媽媽優化測控卷，希望會給大家帶來幫助。
八年級語文上冊親愛的爸爸媽媽優化測控卷：
一、積累與運用
1.注音。
悼( )念 蜿蜒( )( ) 屹( )立
恍惚( ) 荒謬( ) 憧憬( )( )
2.請根據拼音填漢字。
殺lù liáo 繞 褲dōu 盟shì
3.請根據原文填空。
?、?風 。 雨 。天 。地 。
②歷史 ， ，在雨中融合了——融成一幅悲哀而 、真實而 的畫面。
③南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有 ;只有 ，只有 ，只有 ——世間永遠不能再有戰爭和 了。
4.安格爾寫下：“黑色在這兒也太明亮了……”，以這句話作引子，談談自己的讀后感想。
二、閱讀
凄風?？嘤?。天昏。地暗。
老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。
南斯拉夫小說家莫馬•迪密其為我撐著雨傘，我們在窄窄的山路上邊走邊談。
“自從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到克拉庫耶伐次，悼念被納粹殺死的300個孩子。”莫馬告訴我。
“納粹為什么要選克拉——”
“克拉庫耶伐次。”
“克拉庫耶伐次。納粹為什么要選這個小城殺人呢?”
“克拉庫耶伐次是我們塞爾維亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
“為什么呢?”
“納粹要滅種呀!孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧!我給孩子們上最后一課!’”
雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。走不完的人，望不斷的路。
“7000多人呀!”莫馬繼續告訴我，“一天之內，全殺光了!尸首染紅了350多畝的土地。每年這一天，我們到這兒來紀念他們。詩人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂家——各種藝術家，用各種藝術作品來紀念他們。你看!”莫馬指著前面。我們在蜿蜒的山路上一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。
“那V形石碑象征被害孩子們的班級——五年級。”莫馬說，“孩子們就在那兒被納粹殺死。”
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子們仍不斷涌來。他們正站在47年前300個孩子發出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽!”
“華苓，跟我來!”莫馬挽起我手臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭發斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V形石碑。“這是孩子中僅有的兩位生還者。”莫馬向我介紹那兩位老人。
我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他們又回到半個世紀前的世界中去了。
地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。
歷史，現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
……
這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
5.“凄風?？嘤辍Ｌ旎琛５匕?。”這一環境描寫有什么作用?
6.“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”為什么“全是……”?表現什么情感?
7.讀到“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。”你是怎樣想的?
8.閱讀后兩自然段，談談應當怎樣看待歷史，怎樣面對未來的現實社會?
三、作文
9.以《美麗又沉重的記憶》為題，寫篇400字的讀后感。
八年級語文上冊親愛的爸爸媽媽優化測控卷答案：
一、1.dào wān yǎn yì hū miù chōnɡ jǐnɡ
2.戮 繚 兜 誓
3.①凄 苦 昏 暗 ②現實 美麗 荒謬 ③憤怒 悲哀 記憶 警告 屠殺
4.只要言之成理，談出感想即可。
二、5.用四個獨詞句加重天氣給人的凝重感，襯托人物憑吊遇難者的沉痛心情和感受，也再現納粹屠殺無辜人民的悲慘場景。
6.強調納粹極端殘忍，極端野蠻的要滅絕種族的暴行，表現憤慨及對人民的同情。
7.幸存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發出的感慨，表達對長眠地下的遇難伙伴們的深切懷念。
8.這段悲慘的歷史是泯滅人性的，人類為此付出慘痛的代價。歷史昭示：不要讓歷史重演，正直善良的人們團結起來，珍惜和平，反對戰爭，竭力去維護和平安定。
三、9.(略)
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