人教版八年級語文下冊期中測試題
人教版八年級語文下冊期中測試題
細節決定成敗，同學們在完成八年級語文下冊的期中測試題時要注意細節，接下來是學習啦小編為大家帶來的關于人教版八年級語文下冊期中測試題，希望會給大家帶來幫助。
人教版八年級語文下冊期中測試題：
一、下列詞語中加點字注音全都正確的一項是 ( )
A.驛站(yì) 細菌(jǔn) 酷肖(xiào) 逍遙法外(xiāo)
B.眼翳(yì) 脊背(jí) 污穢(huì) 嚙齒動物(niè)
C，胡髭(zī) 粗劣(lvè) 胭脂(zhī) 目光灼灼(zhuó)
D.滯留(zhì) 锃亮(chéng) 甲胄(zhòu) 廣袤無垠(mào。)
二、下列詞語書寫有誤的一項是 ( )
A.遨游 鑰匙 枝椏 心扉 渾然一體
B.賭博 蒙昧 貂皮 波瀾 海誓山盟
C.犀利 遷徙 繁衍 馳騁 盛氣凌人
D.歧形 質問 寬恕 欣尉 翻來覆去
三、下列詞語中加點字讀音完全相同的一項是 ( )
A.間或 間隔 間隙 間斷 B.模仿 模樣 模塊 模擬
C.和平 暖和 附和 和面 D.折斷 折磨 折騰 折射
四、在括號內填入恰當的字，并解釋該字
1.油光可( )
2.( )無消息
3.不可( )狀
4.美艷之( )
5.相形見( )
6.莫( )一是
五、結合語境，解釋下列加點詞語
1. 這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結。
2.然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷。
3.他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。
4.不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種鶴立雞群、引人注目的可能。
六、填入下面句子空白處的關聯詞語正確的一項是 ( )
我 覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干， 好意難卻， 只得別尋相宜的住處了。
A.盡管 但 所以 B.雖然 然而 也
C.雖然 但是所以 D.即使 然而 也
七、與下面的這段文字連接得最為順暢的一個句子是 ( )
對中學生加強文化科學知識的教育是完全必要的，但是是否可以放松思 想品德的教育呢?還要不要對學生進行愛國主義、集體主義、尊師重紀、熱愛 勞動的教育呢? 。
A.從全面發展的觀點看，我們認為這樣做是不恰當的
B.為了讓學生成為“四有”新人，我們的回答應該是肯定的
C.如果我們不能正確認識德育與智育的關系，在實際工作中就會做出錯誤的解答
D.只要認真地考慮一下培養目標，我們的回答應該是否定的
八、判斷下列說法的正誤，正確的在括號內畫“√”，錯誤的畫“×”。
1.藤野先生是魯迅留學日本仙臺醫學專門學校的老師，他給予魯迅真誠的關心和無私的幫助，表現了他毫無民族偏見的可貴品質。( )
2.胡適先生回顧自己所走過的道路，他覺得母親教給他怎樣做人，而父親帶他出外讀書。他深深地感謝父親和母親。( )
3.《再塑生命》選自《假如給我三天光明》，作者是海倫·凱勒，她是美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，克服巨大的困難讀完大學。本文主要刻畫了莎莉文老師，是她引領海倫走向光明。( )
4.《雷電頌》是一篇慷慨、激昂的抒情獨自。其中雷、電都象征著邪惡勢力。( )
5.《海燕》一文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的開頭部分，原題為“海燕之歌”。( )
6.《喂——出來》的作者是黎巴嫩的紀伯倫，他是著名的科紀幻小說作家。( )
九、閱讀
(一)梔子花之謎
①自我十二歲起，每逢生日，總有一束白色的梔子花從天而降，沒有附卡片，詢問花店也打聽不出誰是定花者，因為這花是被付現金買走的。
②我于是停止打聽送花者的身份，只是來愉快地欣賞這束襯托在粉紅花紙中潔白美麗的鮮花。
③但是我從未停止想像和猜測這花是誰送給我的。我常常激動地做著白日夢，想像著這個害羞而古怪的人為什么不讓人知道他的身份。
④媽媽引導我進一步的猜測和想像，她問是不是我曾對某個人做了特別的好事從而使他有此贈花之舉?是不是我曾幫忙卸貨的那位鄰居為了表達謝意而贈花與我?也許是正在馬路的那個老人送給我的花吧，冬天的時候，我經常替他取回郵件，這樣老爺爺就不用冒著在冰上滑倒的危險去取信。雖然我只是個十來歲的小姑娘，但開玩笑地說也不排除某一個男孩送花給我，我們曾偶然相遇，他注意上了我而我卻沒有注意到他。
⑤在我十七歲的時候，一個男孩子傷透了我的心，在他給我最后一次電話的那個夜晚，我哭著哭著就睡著了。
⑥清晨醒來，我突然發現鏡子上用口紅潦草地寫著“失去一半，還會獲得一個”。在愛默生這句名言前我默視良久，心情慢慢地平靜了下來。于是我離開媽媽寫的字去取了一塊抹布，當我擦掉玻璃上的字時，媽媽知道我的感情風波已經成為過去。
⑦在我即將畢業前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。巨大的悲痛壓倒了我。失去父親是我人生中最大的打擊。我對畢業前夕的舞會及一切活動都失去了興趣。但媽媽在自己巨大的悲哀中并沒有忘記我的這些活動。
⑧父親去世的前一天，媽媽曾為這個舞會帶我去采購裙裝。我們發現一件鑲著花邊，紅白藍點相間的裙子，它使穿上就像《飄》中的郝思嘉，但衣服雖然漂亮，尺寸卻不適合我。而且爸爸過世，我就忘了這件衣服。
⑨但媽媽沒有忘記它。舞會前一天，我發現這件衣服神奇般地被放在我臥室的沙發上，而且正合我的身材，顯然是特意定做的。它是那么美麗，那么藝術，那樣可愛。那時我沒有心情介意自己是否需要一件新裙裝，可媽媽在乎。
⑩她想讓她的孩子感受到愛與被愛;擁有創造力與想像力;感知大千世界的不可思議;并且具有一種信念，即使面對逆境，在不幸與災難中也能發現美的存在。
⑾事實上，我的媽媽已讓她的孩子就像那些梔子花一樣，追求可愛、強壯和完美，充滿迷一樣的靈氣，或許還有一點神秘和不可思議。
⑿我二十二歲結了婚，婚后十天，媽媽過世，自從那時起，我再也收不到梔子花了。
1. 本文是用第幾人稱展開敘述的?
2.用簡潔的語言根據出本文具體敘述母親關愛“我”的一件事。
3.本文采用的寫作順序是 ，寫出語言標志的詞語 ，其中第 段運用了插敘。
4.用橫線標出議論、抒情句，簡述其作用。
5.文中哪句話寫出了母親的關愛對“我”產生了影響?
6.根據文章的內容推斷，文中的送花者是 。
(二)麥克魯格海濱的死海豹
一
在朝北到海岬去的路上，我遇到一頭死海豹，打幾步遠的地方看，他像一段棕色的木頭。他仰天躺著，才死了幾個小時。我停下看他。已死的肌肉突然抽動。天哪，他還活著，我身上一陣戰栗，好像房間墻壁忽地坍倒。
他頭向后仰，細小的眼睛閉著，唇須偶爾起伏一下。他正在死去，這是石油闖的禍，他背下有石油，我們在屋里燒暖氣用的石油。風把細砂吹回大海。這海豹面對我的鰭反折在肚子上，像一只沒有長全的手臂，鰭邊上沾的耗粒在微微發亮。另一個鰭半壓在身下。他的皮膚看起來像一件舊大衣，有不少破洞……可能是被尖利的貝殼劃破的……
我伸出手來摸摸他，突然他舉起頭翻過身來，叫了三聲，像圣誕節的玩偶發出的聲音。他朝我撲過來，雖然我知道他嘴里沒有牙，我還是嚇得往后一跳。他開始撲騰，朝大海方向移動，但又臉朝地趴下了，他不想再回大海。他仰首向天，樣子像一個掉了頭巾的老婦人。
他下巴抵在沙上，擱好雙鰭，等著我走開。我走了。
(二)
今天我又到那地方去向他告別。他已經死了。他沒有死——他朝岸上又爬過四分之一英里。今天他更瘦了，背朝天，頭向前伸，肋骨看得更清楚——脊柱骨在皮膚下一個個凸現出來，閃閃發亮，他吸氣，又呼氣。
他抬起身，把鰭折在身下，好像是怕冷。海浪卷過來，水打到他的鼻子，他轉過頭來，斜著眼睛朝我看，頭頂像兒童的皮上衣。他死得很慢，唇須像豪豬的刺一樣白，前額向后傾斜。兄弟，再見了，在濤聲中死去吧。如果我們害了你，請寬恕我們，愿你的種族綿延，你們，內氣管種族，在陸上如此難受，而在海中如此自在。那么，在死亡中你也會自在的，鼻孔中不有沙粒，在純粹的死亡中你可以游出長長的弧圈，潛向深處，而讓暗殺你的陰謀在淺水上破裂。你不需要我來撫摩你。我攀上懸崖，找另一條路回去。
1. 為什么海豹“不想再回大海”?引起海豹死亡的原因是什么?
2.“他已經死了。他沒有死——他朝岸上又爬過四分之一英里”這句話矛盾嗎?為什么?
3.本文的主人公希望暗殺海豹兄弟的人怎樣?
4.文章結尾說“我攀上懸崖，找另一條路回去”意味著什么?
5.本文的體裁是什么?文章反映了什么主題?
十、作文
題目：我眼中的
要求：1.將題目補充完整。橫線中可填人父母、老師、同學、朋友中的任一人，也可以是只有一面之緣卻印象深刻的人生過客，甚至是你本人。
2.運用多種描寫方法，突出人物的性格特征，使其形象鮮明，飽滿。
3.結構完整，詳略得當，主題明確。
4.字數不得少于600字。
人教版八年級語文下冊期中測試題答案：
一、B
二、D
三、A
四、1.鑒;當鏡子照。 2.杳;遠得不見蹤影。 3.名;說出。 4.至;極
點。 5.絀;不足。 6.衷;內心。
五、1.模胡：這里指馬虎、不講究。 2.眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
3.不過爾爾：不過如此罷了。 4.鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
六、B
七、C
八、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.×
九、(一)1.第一人稱。 2.引導“我”想像和猜測是誰送的花。 3.順敘或時
間順序“自我十二歲起”、“在我十七歲的時候”、“在我即將畢業前夕”、“父親去世的前一天”、“我二十二歲結了婚” 8 4.第10段;贊揚了母親對“我”的教導，表達了“我”熱愛母親的心情。 5.“追求可愛、強壯和完美，充滿迷一樣的靈氣，或許還有一點神秘和不可思議”。 6.“我”的母親。
(二)1.因為大海已被污染，海豹像“有家不能回”的樣子。引起海豹死亡的原因：都是石油惹的禍，大海已經被污染。 2.不矛盾。這句話用“死”和“沒死”來展現海豹將死未死的巨大痛楚。 3.希望暗殺海豹兄弟的“陰謀在淺水上破裂”，他表示了人類的懺悔。 4.意味著以前的路是歧途，告訴人們：我們要重新找回和自然和諧的道路。 5.記敘文;表達了作者對工業污染的強烈不滿與抗議。
十、略
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