蘇教版八年級語文下冊第三單元測試題
蘇教版八年級語文下冊第三單元測試題
懷輕松心情考八年級語文下冊的第三單元，帶勝利喜悅回家門。接下來是學習啦小編為大家帶來的關于蘇教版八年級語文下冊第三單元測試題，希望會給大家帶來幫助。
蘇教版八年級語文下冊第三單元測試題：
一、積累與運用(共30分)
1. 給下列句中加點字的讀音。(每空1分，共5分)
(1)他喂養了許多鳥雀，饒有興味地欣賞其啁啾( )，聊以自娛。
(2)翌( )日，當他經過一幢茅舍時，聽著里面響著一種樂音，……
(3)那么我是應當受到寬宥( )的，況且我從未聲言能夠做到這一點，……
(4)恒星有各種各樣的，但是全都是灼( )熱的龐大的氣體球，全都是發光發熱的。
(5)裸( )子植物的話是原始的形態，都帶綠色，而花藥和花粉則橙黃色。
2.選擇恰當的詞語填空。(每空1分，共3分)
(1)古代親身到過沙漠的人，都把沙漠說得十分可怕，人們對它也就產生了 (恐怕 恐懼 恐嚇)心理。
(2)洶涌的熱浪不斷地從這些大火球 (流 射 吐)出來， (流 射 吐)向廣漠的宇宙空間。
3.下面一句話中的括號內應依次填入的關聯詞語是( )(3分)
我們(①)認識什么事物，(②)必須全面去看，(③)要看到它的正面，(④)要看到它的反面，否則(⑤)不能有較完全和正確的認識。
A.①如果 ②就 ③既 ④又 ⑤都 B.①即使 ②也 ③雖 ④更 ⑤卻
C. ①無論 ②都 ③不但 ④還 ⑤就 D.①不管 ②就 ③與其 ④不如 ⑤也
4.結合下面的文字介紹，用精煉的語言給“星云”下一個完整的定義。(4分)
還有難以計算的由塵埃和氣體組成的星云，浮游在星星和星星之間，浮游在宇宙空間里，阻礙星光的通過。這些星云有的厚到幾萬公里，本身并不發光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否則它就是暗黑的，叫做暗星云。
5.判斷下面的句子所運用的說明方法。(每空2分，共6分)
(1)這些星星是由非常稀薄的氣體狀態的物質組成的。最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄的多。( )( )
(2)在遼闊的宇宙空間里，這些恒星不過像大海里的水滴，也許還要小。( )
6.對句子的意思理解有誤的一項是( )。(2分)
A.不用，則以紙貼之，每韻為一貼，木格貯之。
字印不用的時候，就(把活字分類)用紙條標記它，每韻的每一帖，(分別放在木格里)。
B.不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。
不用木料刻制字印的原因，是因為木料的紋理有疏有密，沾了水就會變得高低不平，并且和藥物粘在一起,拆版時不易拿下來。
C.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。
想要印，就在鐵板上放上一個鐵框，然后一個緊挨一個地排上字印，排滿了就算一版，拿到火上去燒。
7.按要求答題。(4分)
已知：①備考前夕：某學校初三(1)班晚10:30下自習
②班主任有令：每晚下自習后續自學一小時
求：考入重點高中
解：眼皮十分沉重
答：九年寒窗苦，苦海無邊
這是一道特殊的數學題，你從中獲取了哪些信息?(至少寫出兩條)另外，請給學校提出一條合理化的建議。
8.依據下列例句的格式，再寫二個句子：(3分)
美是什么?美是失意時朋友的一句鼓勵; ; 。
二、閱讀與鑒賞(共40分)
(一) 閱讀《活板》，完成后面的題目。(共14分)
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之;藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易;若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
9.解釋句中加點的詞。(4分)
(1)和紙灰之類冒之___________ (2)有奇字素無備者___________________
(3)持就火煬之___________________ (4)以紙帖之_______________________
10.結合上文的內容，填寫下面的表格。(4分)
11. 用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
(1)不以木為之者，文理有疏密。
(2)有奇字素無備者，旋刻之。
12.上面的文字介紹了活板制作的過程，可以概括為六個字，這就是：
刻板—— —— (2分)
(二)閱讀《沙丁魚》完成后面的題目。(共14分)
沙丁魚
(1)在多達一個世紀的時間里，納米比亞大西洋沿岸附近海域常常會出現大批魚類和海洋甲殼類生物的死亡。經過科學家們研究發現，造成這種現象的“罪魁禍首”是海洋里的浮游植物腐爛而釋放出來的有毒二氧化硫氣味。
(2)但有一個奇怪的現象，就是這種有毒二氧化硫氣體的散發，在一段時間會出現明顯的停頓。直至兩年前，美國研究人員巴庫和南非研究人員維克斯發現：有毒氣體的散發停頓期，正是當地沙丁魚的繁殖期。意外收獲讓科學家加緊了研究步驟，通過反復計算，終于推測出原來是數百萬的沙丁魚吃掉了將要飄向海岸線的浮游植物，因而減少了氣體散發。
(3)沙丁魚是鯡魚家族的一員，棲于海水表層，體上部淺綠藍色，腹面銀白色，體長達40厘米。一般100克以上的沙丁魚營養價值最高，含油量在15%至20%之間。它繁殖能力極強，全年產卵。如果沒有意外干擾，它可存活13年之久，可謂魚類中是壽星。沙丁魚資源豐富，在豐年產量可超過400萬噸。
(4)美國是捕撈沙丁魚的主要國家，有著龐大的沙丁魚捕撈船隊，他們經常利用夜間在大西洋附近海域進行捕撈工作。此時在魚船上很容易看到成片的銀色魚群，如同巨大的飄帶在海面浮泛。當船長20到30米的圍網船隊來到離岸6公里的水域時，大片的魚群就會乖乖地游入圍網。漁民們將捕撈品保存于冰凍海水箱內。這些冰凍沙丁魚主要銷往日本，在那里被加工成許多不同的產品。據專家估計，沙丁魚年捕撈量維持在20萬噸左右。但目前沙丁魚捕撈量不受指標限制，而主要由市場需求決定。一直以來，沙丁魚因為豐富的營養價值，深受人們的喜愛。同事它還作為魚餌或養殖魚用飲料來銷售，商業前景非常看好。
(5)沙丁魚成了人們的“香餑餑”，引發人類的極大興趣，導致過度捕撈。直到這次科學家們的偶然發現――沙丁魚可以吃掉海里有害的浮游植物，才使沙丁魚的地位魚價值發生了巨大的改變，繼而科學家發出了“不要過度捕撈”的呼吁。
(6)巴庫說道：“你可以想像一下，如果無法讓沙丁魚發揮功能，會有越來越多的浮游植物繁衍開來，這些海域將成為未來海洋生物的死亡地帶。同事浮游植物所釋放出的氣體還將給大氣層增加導致溫室效應的甲烷、二氧化硫。”
(7)人類對自然的過度“開發”行為，將會深深地改變自然界的生態系統，而這些影響是人類難以甚至是不可能挽回的。
13.閱讀第(3)段，概括沙丁魚的四個主要特征。(4分)
14.第(3)至(5)段中，有些詞句用得準確或生動，找出其中一例加以品析。(3分)
15.請你說明“沙丁魚成了人們的‘香餑餑’”的原因。(2分)
16.閱讀全文，說說“過度捕撈沙丁魚”將會導致什么后果，請概括回答。(3分)
17.我們身邊還有很多過度“開發”自然的行為，請結合本文與相關鏈接，擬一段30字左右的手機短信內容，發給經營野味的酒店或制造賀卡的廠家，表達你的心愿。(2分)
【相關鏈接】大量的野生動物被“請”上了酒桌，入穿山甲、眼鏡蛇、虎紋蛙……人類用巨大的胃口吞噬著自然界億萬年造就的生命;一棵花了上百年苦心生成的大樹，頃刻間轟然倒下，變成了幾千張雪白可人的賀卡，在我們寫上美麗心情與祝福的時候，成片成片的大樹正在倒下……
(三)閱讀《神奇的光觸媒》，完成后面的題目。(共12分)
神奇的光觸媒
陶本艿
大雨過后，人們發現大樓成排的玻璃窗分外明亮，顯得非常潔凈。而另外的一座建筑玻璃窗，還留有大雨洗刷過的許多痕跡。在陽光的照射下，兩座建筑的玻璃窗完全不同。是什么原因，讓玻璃如此清潔明亮?原來是這座大樓的窗戶采用了新科技，使用了光觸媒加工的玻璃。
那么什么是光觸媒呢?它為什么有這樣神奇的功能?先說說觸媒。觸媒作為一種介質，在化學家眼里就是催化劑。觸媒的特點，就是在化學反應中，它可以對難以發生的反應產生催化作用，并加快反應速度，另外它本身不因為參與反應而消耗損失。光觸媒就是一種自身不起變化的介質(目前以氧化鈦為主要反應材料)，在光的照射下，受到光的激發可以促進化學反應。它可使周圍的氧氣及水分子激發極強氧化力，將周圍的有機物分解。光觸媒的氧化過程，類似植物的光合作用，利用光能轉化為氧氣和水，被氧化分解物質生成的是無害的二氧化碳和水。因此它具有很好的殺菌、除臭、凈化空氣、親水防污、防紫外線等功能。
上面所說的經過光觸媒加工的玻璃受到陽光照射后，就開始分解污垢，下雨時，雨水會將分解的污垢沖洗干凈。它的神奇得益于光觸媒的兩大特性的組合運用。首先，如果向使用氧化鈦進行表面加工的材料照射紫外線，就會發生“氧化分解”反應，將附著在表面的有機物分解為水和二氧化碳。而且，當大量的水附著于表面時，就會出現親水效果：不會凝聚成水滴，而是薄薄的擴散開。通過這兩種現象，玻璃的污垢會被清洗得一干二凈。
光觸媒的這種“自我保潔效果”非常有效，所以近幾年高層建筑物在裝修中相繼采用了這一技術。東京的“丸之內大樓”就采用了經光觸媒加工的外墻瓷磚。除保潔外，這種瓷磚還可以分解大氣中的有害物質——氨氧化物，其效果相當于200棵楊樹。
光觸媒新技術的出現，帶來一場嶄新的“光的清潔革命”，它給我們創造了新的生活環境。光觸媒技術在歐美、日本、韓國已經有5年左右，特別是在日本已經是廣泛用于各行各業，其成長速度非常驚人。而日本商人有人大膽預計2005年由應用光觸媒而衍生之相關產業的產值可望達到1兆億至5兆億日元左右。
18.本文作者為什么開頭便介紹兩座建筑玻璃窗的不同情況?(2分)
19.第三段劃線句中“光觸媒的兩大特性”是什么? (2分)
20.下列說法不正確的一項是( )(2分)
A.光觸媒就是一種自身不起變化，在光的照射下，受到光的激發可以進行化學反應的催化劑(介質)。
B.光觸媒的氧化過程，類似植物的光合作用，能將有機物轉化為氧氣和水。
C.本文先介紹什么是光觸媒及其特點、功能，接著照應開頭說明光觸媒能使玻璃保潔的原理，最后說光觸媒技術的應用與發展前景。
D.文章列舉東京“丸之內大樓”的例子正說明了光觸媒的這種“自我保潔效果”非常有效。
21.末段劃線的兩句是病句，請修改：(每小題2分，共4分)
(1)光觸媒技術在歐美、日本、韓國已經有5年左右。
(2)2005年由應用光觸媒而衍生之相關產業的產值可望達到1兆億至5兆億日元左右。
22.有人設想應用光觸媒技術生產足球場地的人工草皮，這一創意可能帶來的效益是什么?你以為要實現這一設想，必須解決的問題是什么?(2分)
三、寫作(30分)
23.在你的生活里面，有沒有印象深刻或者十分熟悉的事物?把他們找出來，自擬題目，寫一篇簡單的說明文。不少于500字。
蘇教版八年級語文下冊第三單元測試題答案：
1.zhōu jiū yì yòu zhuó luǒ
2.(1)恐懼 (2)吐 射
3.C
4.浮游在宇宙空間里，本身不發光，能阻礙星云通過的由塵埃和氣體組成的天體叫做星云。(點撥：下定義要注意揭示事物的本質特征。)
5.(1)列數字 作比較 (2)打比方(點撥：準確掌握常見的幾種說明方法。)
6. A(點撥：文言文句子的翻譯要求做到信、達、雅)
7.信息：①某學校用“時間+汗水”方法進行中考備考;②這種方法極大摧殘了孩子的身心健康;③學生不堪重負，而又無可奈何;④學生睡眠不足，可能導致學習效率低下。等等。寫出兩條即可。
建議如：應推行素質教育，尋找提高教學質量的有效途徑;請多給孩子一些睡眠時間，保證孩子身心健康;請減輕學生課業負擔等(寫出一條即可)
8.答案舉例：美是成功時老師的一句贊揚;美是扶著老奶奶過馬路的一雙小手;美是給勞累的媽媽倒的一杯熱茶等。(點撥：仿寫句子要注意修辭和格式。)
9.(1)蒙、蓋。(2)生僻。(3)烤。(4)用標簽標出。(點撥：要注意結合語境解釋文言實詞的含義。)
10.①用膠泥刻字②所刻深度③自成一印④成型或定型(點撥：結合說明內容作答。)
11.(1)不用木頭刻活字的是因為它上面有疏密不一的紋理。
(2)遇到寫法特殊或生僻、不常用的字，一會兒就能刻好。(點撥：翻譯句子要做到信達雅。)
12.備板 排板(點撥：理清文章的說明層次便可得出答案。)
13.(1)營養價值高(含油量高);(2)繁殖能力極強;(3)存活時間長;(4)資源豐富(點撥：結合問題所在的語段，概括說明對象的特征。)
14.例1：“如同巨大的飄帶在海面浮泛”，用比喻的手法生動形象地說明了夜間沙丁魚群在海上浮泛的壯觀景象。
例2：“據專家估計”說明了此數據有可靠的來源，體現了說明文語言的科學性和準確性。(點撥：此題旨在考查說明文語言生動形象或者準確嚴密的特點。)
15.沙丁魚營養價值豐富，商業前景非常看好。(點撥：結合第四段的最后兩句作答。)
16.越來越多海域將成為未來海洋生物的死亡地帶;加劇溫室效應。(點撥：結合最后兩段文字作答。)
17.例1：為了給地球多留鮮活的生命，保持生態平衡，請不要只追求短期利益，請手下留情。
例2：為了多留新鮮空氣，防止水土流失，請提倡“無紙問候”。(點撥：緊扣文章說明的內容來擬寫短信。)
18.先舉實例，扣“神奇”之題，引起讀者的閱讀興趣，引出說明對象。(點撥：此題考查我們對文章寫作思路的把握。)
19.受到光的激發可以促進氧化分解(點撥：不能只寫“氧化分解”)，親水效果 (或：當大量的水附著于表面時，會出現親水效果)
20.B(點撥;此題考查我們對文意的理解與把握。)
21.(1)在“光觸媒技術”之后加“的應用”(2)刪句末“左右”
22.凈化空氣，保護環境。要解決的問題包括：成本問題，對人體是否有害、對皮膚是否有刺激性，經光觸媒加工的材料的磨損問題等(點撥：結合文章的說明內容作答，答到一點即可)
23.[思路點撥] 要寫好簡單的說明文，必須注意以下幾點：
首先，要抓住事物的特征，即這一事物區別于其他事物的標志。說明文十分講究內容的科學性;抓住了事物的特點，內容才科學，介紹的內容和解說的事理才能為讀者所理解。
第二，用詞要準確。在說明事物形態、性質、功用或操作程序時，必須將數量、范圍、程度、次序等表達清楚、恰當，尤其要注意修飾、限制、補充性詞語的選用。
第三，條理要清楚。根據說明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時間順序、邏輯順序及主次順序、因果關系等。最后，要學習運用舉例子、列數字、作比較、分類別這四種主要的說明方法。
[參考例文]
青蛙
青蛙具有驚人的跳遠本領，馬克·吐溫在文學上的突破，據說應該歸功于他對青蛙跳遠的研究。1865年，馬克·吐溫在一家紐約雜志上發表了題為《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》的幽默小說，深受讀者歡迎，從此一舉成名。馬克·吐溫發現青蛙不跳則已，一跳就是二米遠。如果說青蛙的平均身長8厘米，那么其跳遠長度就是體長的25倍。如果一個人的身長是1.75米，要和青蛙比跳遠的話，至少應跳43.85米。
青蛙跳遠的關鍵在大腿，俗語說青蛙的三分之二是大腿，大凡動物界的跳遠能手如跳蚤、蝗蟲等都有修長的大腿。起跳前，蛙腿關節縮曲，通過肌肉強烈伸張，每跳50.8厘米用11米/的加速度。
早在馬克·吐溫以前，已經有人研究過青蛙的彈跳。意大利學者路易吉·加爾瓦尼于1786年得出言論，他認為青蛙跳的很遠還是因為蛙腿肌肉和神經能產生電，這一錯誤看法后被著名物理學家伏特糾正，不過兩人對青蛙的研究促使了電池的發明。
青蛙的跳遠能力和其解剖學特點也有關系，在跳躍時，推力直接傳遞到脊柱位于青蛙重心的部分。
鑒于青蛙杰出的跳遠本領，喜歡獵奇的新的美國人每年在加利福尼亞州的安其爾甘市舉行一次青蛙跳遠比賽，觀眾達3萬人之多。青蛙“三級跳遠”的標準紀錄保持在10.355米(據1988年吉尼斯世界紀錄大全)，如能打破這一紀錄，蛙主可得1萬美元獎金。為了在比賽中取得好成績，不少著名蛙主如美國前總統卡特、歌星瓊尼·卡什和格倫·坎貝爾，他們在比賽前定期將青蛙送至青蛙培訓學校接受為期13周的體育訓練，諸如“啞鈴”、“雙杠”等項目，此外還要經常洗桑那浴。
青蛙有很多優點，但也有一個缺點，它的視力較差，看物體不真切，倘若成為“井底之蛙”，則更加可悲了。
[思路分析]
用列數據來說明事物的特征也是常用的說明文寫作方法之一。運用的數字大致有兩類：一是確切數字，列舉這類數字要絕對準確，不能有半點差錯;二是模糊數字，列舉這類數字接近準確即可。有時本應該是模糊處理而用精確數字，反而會不準確。那就用一些修飾性的詞加以限制，這樣反而會更準確些。總的來說，列數據是說明文寫作常用的一個方法，用得巧妙，會省去很多話而讓人一目了然。
這篇文章在說明青蛙善于跳遠的特性時列舉了大量的數據，從青蛙自身的身長，到青蛙跳遠的長度與其自身的比例;從青蛙腿關節縮曲，肌肉伸張的加速度，到美國人舉辦的一次青蛙“三級跳”的標準記錄。從這些數據中不難看出，青蛙被稱之為“跳遠能手”，真可謂當之無愧。這里節省了多少筆墨，少費了多少口舌。而且這些數據的精確度可以精確到小數點以后三位，對于模糊數據，用了“至少”、“3萬人之多”這樣的限定詞。這樣，事物的特征就自然很明確了。
看過蘇教版八年級語文下冊第三單元測試題的還看了：