蘇教版八年級語文上冊第二單元試卷
蘇教版八年級語文上冊第二單元試卷
在考蘇教版八年級語文上冊第二單元的過程中，仔細審題，答題規范，書寫工整，接下來是學習啦小編為大家帶來的關于蘇教版八年級語文上冊第二單元試卷，希望會給大家帶來幫助。
蘇教版八年級語文上冊第二單元試卷：
一、 識字、寫字、積累(35分)
1、請在下面格內寫出應填入的漢字(5分)
蹊 qiāo yān紅 qiā指 衣dōu chà異
2、請在拼音格內寫出加點漢字的讀音(5分)
踱步 挾著 詣王 則為枳 戍輪臺
3、根據下列詞意寫出相應的成語(5分)
比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。( )
故意地玩弄花招，使人莫測高深。 ( )
比喻行動與目的正好相反。 ( )
比喻力量太小，根本無濟于事。 ( )
比喻念念不忘，夢中還牽掛縈繞。 ( )
根據你的積累，填寫下面4-6題(10分)
4、吟誦《春望》中“ ”。詩人杜甫感時恨別，移情于物，觸目傷懷。詩的尾聯“ ”。詩人杜甫憂愁萬慮，抒發了苦痛無法排解之情。
5、吟誦《泊秦淮》中“ ”，詩人杜牧借題發揮，抒發了心中對世風和時局的憂憤之情。
6、吟誦《過零丁洋》中“ ”，詩人文天祥寫出自己幾十年的風雨歷程。詩的尾聯“ ”，表明詩人文天祥寧死不屈、視死如歸的民族氣節和赤誠之心，成為千古絕唱。
7、你在課外一定背誦過許多愛國的或眷念故鄉的古詩詞，請仿照以上4-6句句式，寫出你最喜歡的兩句名句并寫出作者。(2分)
8、用工整美觀的書寫默寫下面一首詩并回答下面的問題(8分)
十一月四日風雨大作
詩人是：
這首詩巧妙地把現實和夢境聯系起來。寫夢境的詩句是 。詩中“風吹雨”三個字照應了詩題，又引出了下一句。因為。這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?
二、 閱讀
(一)閱讀下面這首詩，回答問題(4分)
聞官軍收河南河北 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
9、該詩處處表現詩人的喜悅之情，可以說“無一字不喜，無一字不悅”，從詩中找出表現詩人喜悅的字詞來。(2分)
10、比較《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”和該詩中的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，說說各表現詩人什么樣的心境?(2分)
閱讀下面兩段文言文回答11-16題(20分)
(甲)晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之， ， ，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使工善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
(乙)晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使。”晏子曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚。”
11、在甲文空缺處填句。(1分)
12、用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。(1分)
(1) 葉 徒 相 似 ， 其 實 味 不 同 。
(2) 得 無 楚 之 水 使 民 善 盜 耶 ?
13、解釋下列句中加點的詞。(6分)
坐盜( ) 嬰聞之( )
齊人固善盜乎( ) 齊之習辭者也( )
吏二縛一人詣王( ) 晏子使楚( )
14、翻譯下列句子(8分)
葉徒相似，其實味不同。
得無楚之水土使工善盜耶?
圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。
15、從以上兩篇短文中，你覺得晏子是怎樣的一個人?他取得勝利的根本原因是什么?(2分)
16、乙文中可引出的成語很多，你能寫出一個并解釋出來嗎?(2分)
(二)閱讀下面的文章，回答17-22題(16分)
鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發還的卷子準備得好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書的時節，他的手也沒有發顫。現在，他的手在袖口里顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好象踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵住他的嗓子，人咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉。
他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不是到戰場上去呢?他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎?
把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量開了口。他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么。可是，學生們沒有任何動作;除了有幾個年紀大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了!”
學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好便他們或者能夠得著一點點的安慰?？墒牵f不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心，他走下講臺。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門;他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。
17、這段文字選自老舍先生的《四世同堂》，你還知道老舍先生的哪些作品?總結出來。(2分)
18、祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請分別用兩個詞概括。(2分)
19、祁瑞宣教師的反常表現在什么地方?這種反常說明了什么問題?(3分)
20、解釋文中加點詞的含義。(4分)
“民族的春花”指：
“真正的苦痛”指：
21、《最后一課》與本選段都是通過 反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過 反映感情，后者側重于 ，對韓麥爾先生的描寫側重于 描寫，而對祁瑞宣則側重于 描寫。(5分)
三、 探究和實踐(5分)
閱讀本單元的課文，傾聽已界風燭殘年的海外游子的心聲，體會被剝奪使用本國語權利的亡國者的痛楚，品味著名科學家始終眷戀著祖國的深情，領悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣……訴不盡的愛國情。你能從自己的生活積累中再舉一例，概括講講事例嗎?你能再寫一條愛國的名言或警句嗎?
句言或警句：
再舉一例：(50字左右)
四、 寫作(20分)
用上下面的詞語，設定一種情境，比如“奧運會上”，寫一篇短文。(300字左右)
詞語：五星紅旗、我、眼淚
蘇教版八年級語文上冊第二單元試卷答案：
一、1、蹺 嫣 掐 兜 詫
2、duó xié yì zhǐ shù
3、風燭殘年、故弄玄虛、南轅北轍、杯水車薪、魂牽夢繞
4、感時花濺淚，恨別鳥驚心;白發搔更短，渾欲不勝簪
5、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花
6、辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星;人生自苦誰無死，留取丹心照汗青
7、略
8、鐵馬冰河入夢來;在陸游聽來，窗外的風雨聲與戰場的馬蹄聲是很相似的;滿腔愛國熱忱。
二、9、涕淚滿衣裳、喜欲狂、放歌、縱酒
10、前者真切表達了戰亂中人們離散親人，盼望得到親人音訊的心情。后者體現出作者聽到河南河北收復的消息后難以抑制的喜悅之情。
11、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳
12、葉/徒/相似，其/實味/不同。 得無/楚之水土/使民善盜耶?
13、犯罪;代詞，這樣的事;本來;熟煉，言辭;到(指到尊長那里去);出使
14、(略)
15、晏子是一位機智勇敢靈活病況辯，不畏強暴，不辱使命的優秀政治家、外交家。根本原因是他把國家尊嚴看得最重要，勇敢捍衛祖國榮譽和自身尊嚴。
16、揮汗如雨、接踵摩肩
17、《濟南的冬天》《駱駝祥子》
18、肅靜莊重、激動悲憤
19、“一向鎮定的他，現在手在袖口里顫起來。”做亡國奴的苦痛使他失去了平時的鎮靜，他痛苦得已經控制不住感情了。
20、春天是春天的花朵，喻指學生。
亡國奴的苦痛。
21、外族侵略時課堂上老師的表現、師生共同活動、對老師祁瑞宣的感情描寫、語言、神態和心理
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