八年級下冊語文作業本單元復習

　　復習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。下面是學習啦小編為大家精心推薦的八年級下冊語文作業本單元復習，希望能夠對您有所幫助。

　　八年級下冊語文作業本單元復習(一)

　　游子呤：

　　文中詳細地描述了故鄉“土布”制作的過程,圍繞這一點,回答下面的問題.(4分)

　　(1)從“剝棉桃”開始,用簡明的語言概述故鄉“土布”的制作過程.

　　(2)作者在文中詳細地敘述這一過程,目的是什么?請作簡要分析.

　　解析： 本題考查理解并解釋文中重要句子的能力.

　　答案： (1)剝棉桃、彈花、卷花筒、紡線、合線團、漿洗梳理、繞線、織布.(加上“晾干”等也可,允許使用銜接性詞語.用語過繁應酌情扣分.)

　　(2)詳細敘述這一過程,意在表現母親為織土布所付出的辛勞,突出母親質樸、善良、為兒女吃苦耐勞的品格.

　　綜合全文文意,簡要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一詩在文中的作用.(3分)

　　解析：本題考查歸納內容要點、概括文意的能力.

　　答案：①點明本文文題;②借這首歌頌母親的名篇揭示文章主旨,升華了文章的內涵;③贊揚了偉大無私的母愛;④突出了作者對母親的熱愛和思念.

　　分別鑒賞下列文中語句的藝術手法和表達效果.(任選其中兩句作答.)(2分)

　　(1)線穗漸漸胖,花筒漸漸瘦了.

　　(2)那一絲一縷,有如情感的琴弦,交織得太密太密了.

　　(3)我想……也許她(母親)正站在山塬的窯院前,思念她的游子呢;她該知道,她的游子在思念她吧!

　　解析： 本題考查理解文意及修飾手法的運用.

　　答案： (1)將表現人的“胖”和“瘦”的兩個詞活用在“線穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二詞使用了擬人的手法),形象傳神地寫出了母親辛苦紡線的過程.

　　(2)將土布的絲縷比喻為琴弦,將抽象的情感化為具體的形象,熱情贊頌了通過“土布”所體現出來的偉大的母愛.

　　(3)從母親的角度,設想母親此時的狀況,更加深切表達了作者自己對母親的思念.(這種主客體置換的方式在古詩中常見,如杜甫的“遙憐小兒女,未解憶長安”,就與此手法相同.)

　　對這篇文章的賞析,不正確的兩項是(2分)( )

　　A.“單調”和“最好聽最深情”本是對立的詞語,但文中同時用它們形容母親紡線的聲音,卻又是貼切諧調的.

　　B.文中寫“我”小時不曾披過“洋布”,現在母親仍嫌“洋布”扎眼,這其中雖包含著排斥新事物的狹隘,但更多的是表現了故鄉人質樸的感情.

　　C.文中不少比喻句很有表現力,有些喻體“就地取材”,看似隨手拈來,實則經過精心錘煉,如用“絨絮”和“土布”分別喻母親的“鬢發”和“皺紋”.

　　D.“線”是文中的一個重要意象,文中的線有實有虛.實的線即“慈母手中線”,虛的線則是偉大無私的母愛和作者對母親的熱愛.

　　E.這篇散文文風樸實,不講究精巧的布局,不追求華麗的辭藻,與作者在文中要抒發的淳樸而深厚的感情正相一致.

　　解析： 本題考查初步鑒賞文學作品的能力.B.“我”小時候不曾披過“洋布”是因為貧窮,“排斥新事物的狹隘”偏離文章立意;E.不能說文章不講究布局,從首尾呼應和中間行文來看,文章是講究布局的,只是不過分追求布局的奇巧罷了.

　　八年級下冊語文作業本單元復習(二)

　　第二至第六段文字詳細地描述了故鄉土布的制作過程.請用簡介的語言將此過程填寫完整,并說說作者為何要詳細地敘述這過程.

　　第三段中寫道：“那一片片潔白的棉絮,薄得像鳥兒的羽翼,又使我時時想到天上的云朵.”這句話表達了“我”如何的心情?你能找出第四段中表達同樣心情的句子嗎?

　　上文末段寫“我”想象母親思念孩子的情景,這樣有什么作用?

　　剝棉桃、彈花、卷花筒、紡線、合線團、漿洗梳理、繞線、織布

　　詳細敘述這一過程,意在表現母親為織土布所付出的辛勞,突出母親質樸、善良、為兒女吃苦耐勞的品格.

　　解脫、愉悅、欣然、輕松、無憂無慮

　　節奏和音響是那么單調,在我聽來,卻似乎是世界上最好聽最深情的音樂.

　　點明文章主題,寫出了我對母親的思念和深深的愛

　　八年級下冊語文作業本單元復習(三)

　　文言文:

　　1.(1)善于;擅長(2)讓 (3)打發

　　2.C

　　3.如今有地位的知識分子所藏的李伯時的觀音畫,大多是趙廣的手筆.

　　4.精神品質:技藝高超,立誓寧死也不屈服的英雄氣概,威武不屈的剛正氣節