八年級下冊語文古詩賞析
八年級下冊語文古詩賞析
讀懂字詞自然成了理解八年級語文課本中的古詩的突破口。學習啦為大家整理了八年級下冊語文古詩賞析，歡迎大家閱讀!
八年級下語文古詩賞析
1、酬樂天揚州初逢席上見贈·劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【評析】前四句，寫詩人因被貶23年，受沉重打擊，內心憤憤不平、凄涼傷感。后四句情調變高昂，一方面諷刺了那些善于見風使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉還得挺起腰板來。頸聯：本意是比喻在自己被貶謫邊地好像沉舟病樹般奄奄一息之時，有多少人卻飛黃騰達爬了上去。后來引申出“新事物終究要取代舊事物”這一客觀規律和真理。
【練習】
1. 請發揮想象，用生動形象的語言，說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅圖畫?波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發;大自然中，枯死的樹木前有千萬棵樹木競相爭春，呈現一派生機景象。
2.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情?
引用典故，抒發作者對老友的懷念以及歲月流逝、人事全非的感慨之情。
3. “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩?
沉舟側畔千帆競發，病樹前頭萬木爭春，“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情;后人將之引申為新事物終將代替舊事物這一自然規律，表現了積極向上的人生態度。
2、 赤壁·杜牧
折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【評析】本篇是一首詠史之作。開篇以一件古戰場遺物來興起對前朝英雄人物和戰事結果的慨嘆。后兩句是詩人的議論，也是一種假設，如果天不作美，沒有東風相助，那么周瑜就不會戰敗曹操，“二喬”就會成為曹操的戰利品，深鎖銅雀樓，供曹操享用。換言之，就是說當時從軍事實力方面看，周瑜根本就不是曹操的敵手，之所以勝了曹操，那是因為老天作美，為周瑜提供了風向之便。表達了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
【練習】
1、詩歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起?
借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大。(折戟——小;赤壁之戰——大;國家的命運——大)
2、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：
假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。
3、試體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。
詩人并未從正面去評論戰勝的原因，而是提出一個與事實相反的假設，如果不刮東風，周瑜就有可能戰敗。表達了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 “二喬”并非普通女子，而是東吳國家命運的象征。
4、選出對這首詩理解有誤的一項D
A該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。
B“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。
C詩人一反傳統看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。
D在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。
3、 過零丁洋·文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
【評析】首聯回顧自己大半生的經歷，特別是四年抗元斗爭經歷。二、三聯抒發祖國即將淪亡、自己雖竭盡全力挽救然而邱峰被俘無力回天的無限悲憤與痛苦心情。尾聯：表明自己誓死不屈以身殉國的必死決心，及對自己為國盡忠為民效命必將留名青史的自信。激勵著無數仁人志士為正義事業從容就義。
【練習】
1.文天祥是南宋著名的愛國詩人，請結合對“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩的分析，來體會他的愛國情感
把個人命運與山河命運緊密相連，個人沉浮緊系著祖國的安危。
2. “人生自古誰無死?留取丹心照汗青”是千古名句，請簡要分析。
自古以來誰能不死呢，我要讓自己的一片忠心永留史冊。直抒胸臆，表明自己誓死不屈以身殉國的必死決心，及對自己為國盡忠為民效命必將留名青史的自信
4、 水調歌頭·蘇軾
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
【評析】“把酒問天”設問開篇，“不知天上宮闕、今夕是何年”將天上與人間作比，突出了他當時“仕”與“隱”的矛盾心理，詞人不滿現實，企望天上的純潔。但天上恰如人間，同樣不能圓滿。蘇軾遙望月宮，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，起舞弄影的飄逸中帶著幾分酒后的輕狂。下片寫實，表現詞人對人世間悲歡離合的解釋。“轉朱閣，低綺戶，照無眠”三句，借見月而表達作者對親人的懷念之情。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”三句，寫詞人對人世悲歡離合的解釋，形成了一種灑脫、曠達的襟懷，把作為社會現象的人間悲怨、不平，同月之陰晴圓缺這些自然現象相提并論，視為一體，求得安慰。結尾“但愿人長久，千里共嬋娟 ”，轉出更高的思想境界，向世間所有離別的親人發出深摯的慰問和祝愿，給全詞增加了積極奮發的意蘊。
【練習】
1.此詞中想象天上之景的句子是：又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒;
表示時間變化的句子是：轉朱閣，低綺戶，照無眠;
富有人生哲理的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 2.“但愿人長久，千里共嬋娟”乃千古名句。請對此句進行簡要的評析。
此句是說，惟愿(兄弟)彼此珍重，在遠別的時光中共賞美好的月色。表達對親人美好的祝愿。進而向世間所有離別的親人發出深摯的慰問和祝愿，給全詞增加了積極奮發的意蘊。也表達了詞人心胸開闊的樂觀胸懷。
3、作者對人生的感悟體現在哪些詞句上?由此還表現出他的什么特點?
①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 ②曠達的胸懷，樂觀的生活態度。
5、 山坡羊·潼關懷古· 張養浩
峰巒如聚， 波濤如怒，山河表里潼關路。 望西都， 意躊躇。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦!
【評析】詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎?不是，由“ 興，百姓苦; 亡，百姓苦! ”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對百姓的同情，對封建統治者的諷刺。
【練習】
1.“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”寫得都很形象生動，請你就此說說你的理解。
把“峰巒”“波濤”的雄偉氣勢寫得生動形象。“聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關的險要。
2.詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎?
詩人為古往今來的老百姓“傷心”。隱含對百姓的同情，對封建統治者的諷刺。
3.“興，百姓苦。亡，百姓苦”中的“亡，百姓苦”好理解，為何“興，百姓苦”呢?
一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人們帶來巨大災難;一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是百姓。此句議論精辟地揭示了封建統治給人們帶來的苦難。
6、 飲酒·陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
【評析】 “采菊東籬下，悠然見南山”表現了作者那種超然世外、了無掛牽、漠視名利、自得其樂的處世態度與志向情趣。詩人居住在人多的地方，卻不感到喧嘩嘈雜，原因是“心遠”，心中沒有任何牽掛，所感受到的是，大自然的美景，生活中有酒即醉，采菊花，看飛鳥，望南山，悠閑自在，與世無爭。“忘言”二字是貪圖到“真意”的表現。
【練習】
1.體現這首詞思想內容的一個詞是心遠。
2.這首詞將記敘、描寫、議論兩年、抒情有機地結合在一起，請選這四種表達方式中的任一種，作簡要分析。
1—2兩句記敘，概括寫出詩人的生活環境‘第二句揭示的情境對于第一句是極少的例外，所以用“而”字做堅決的轉折。3—4兩句議論，以自設賓主的設問方式揭示出心志淡遠在“心境”中獨立安閑的緣由。5—6句細致描寫采菊的過程，并以所見寫心境。“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”中間有“悠然”的心境，收尾兩句抒發感情，“忘言”中滲透出詩人對隱居生活的由衷喜愛。
3. “采菊東籬下，悠然見南山”表現詩人悠然淡泊。的心情。
4.歷來論者對這首詩的第六句持不同見解：有人認為“悠然見南山”好，有人認為“悠然望南山”好。請簡明扼要地談談你的看法。
“見”字好。“見”字更能顯示出詩人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。“望”字好。“望”字表示有意識地凝目眺望，更能寄托詩人對僧道云集的廬山勝地一往情深的喜愛，是詩人隱逸思想的真實外化，體現著藝術形式服從于思想內容的創作原則。
7、 行路難·李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
【評析】1—4句形象描繪了苦悶彷徨的情形：金杯玉盤，佳肴美酒，身為酒鬼卻無法下咽，坐立不安這。5—6“渡黃河”“登太行”比喻努力實現自己的大抱負大目標，可是卻四面碰壁是，道路不通，令人沮喪。7—8兩句，精神又昂揚起來：當年姜太公、伊尹不是先苦后甜終成大業么?9句寫面對現實，不由得痛苦而消沉。不過，詩人最后并沒喪失信心。10—11句充滿了自信與對理想不屈的追求：終有一天，我會乘風破浪橫渡滄海。全詩感情激越，幾伏幾起。
【練習】
1.賞析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。
想渡過黃河卻看見冰雪堵塞了大河，準備登上太行又見莽莽的風雪彌漫高山。用比喻的手法，將“冰塞川”“雪滿山”喻為自己遇到的重重阻力。照應題目“行路難”，抒寫了詩人在長安經歷仕途風波的體驗和事與愿違的痛苦心情。
2.詩中引用兩個典故有什么作用?
姜太公碧溪垂釣，伊尹夢舟日邊的典故，表達了詩人夢想自己有朝一日能像古人一樣，為統治者信任重用，建立一番偉大的功業。
3. “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”為后人稱道，試作簡要分析。
盡管前路障礙重重，但仍將會有一天，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。此句把實現政治理想比喻為“長風波浪”，表現了詩人堅定的信念、不屈的精神、豪邁的氣概和樂觀的精神。
8、 茅屋為秋風所破歌·杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山。
嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
【練習】
1.詩歌反映了一種怎樣的社會現實?
戰亂給普通百姓帶來了無盡的痛苦的社會現實。
2.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”是千古名句，表達了作者怎樣的理想和情懷?
作者身陷困境仍關心天下，寧可獨守茅屋亦希望天下百姓生活安穩溫暖，這是作者的理想。體現作者飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷，表達了詩人憂國憂民的情懷，和博大寬廣的胸懷。
9、 白雪歌送武判官歸京·岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
【評析】前十句寫“壯麗的雪景”，后八句寫“送別”。惜別之情融會在雪景的描繪中(情景交融)。三、四兩句用比喻描繪雪景而不是梨花，生動形象。指：一夜之間，突然春風吹拂，萬千樹木全都像開滿了梨花。
【練習】
1、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的千古名句，請簡要分析其妙處所在。
【胡天的大雪好像忽然一夜吹來春風，千樹萬樹像梨花盛開一樣的景象。此句用比喻、夸張的手法，形象生動地描摹出胡天雪的大與急，傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。】
2、“海闌干白丈冰，愁云慘淡萬里凝”勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用?
勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環境。如此惡劣的天氣長途跋涉必將是無比艱辛的。“愁”字隱約對離別分手作了暗示。
3、是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯系?
全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰雪天地﹑愁云慘淡﹑苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。
10、 己亥雜詩·龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
【評析】后兩句用比喻，表示自己雖然已成“落紅”甚至“化為春泥”但對國家命運的關心并不因此減退，今后仍將為國家貢獻自己的力量，盡自己的責任。境界高遠，比喻精妙。
【練習】
1.這首詩反映了詩人怎樣的精神品質?
反映了詩人辭官后不甘消極，仍關心國家的前途和命運，決心繼續為變革社會而努力的精神。
2.請你對“落紅不是無情物，化作春泥更護花”一句進行簡要評析。
以落花化成肥料滋養鮮花生長之事喻自己即使落魄不被重用，也愿為國效力。【落花不是無情的，就算是化作春泥也要守護著新花。這是飛花的獨白，也是詩人內心的寫照。運用比喻，表明詩人的心志，雖辭了官，仍會關心國家的前途命運，為了國家和黎民百姓不惜奉獻全部力量。】
【課外】
送杜少府之任蜀州·王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
【評析】古代送別詩大都情調低沉、憂傷。該詩卻一反悲傷的風格，充滿昂揚豪邁的精神。特別是頸聯，寫知心朋友同在四海之內，即使相隔天涯也如同近鄰。形象精煉，意氣風發，成為千古名句。
【練習】
1.此詩是送別的名作，詩意慰勉勿在離別之時憂傷。
2.這首詩的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句，請說說它好在哪里。
一洗古詩中悲涼凄愴之感，把兒女情長拋在一邊，代以樂觀豪邁之情。
相見歡·李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
【評析】“離愁”的愁不是一般的愁，而是再也見不著故國的亡國之苦，是由皇帝變囚徒的愁苦。“剪不斷，理還亂”今天常被用來形容心情的煩亂復雜。
【練習】
1.對這首詞的賞析，不正確的一項是( D)
A、詞中“無言”“寂寞”“清秋”等詞語營造的凄婉、哀愁的情調，甚是感人。
B、“絲”與“思”諧音，以麻絲喻秋思，生動貼切，深刻感人。
C、作者身經亡國之痛，故而發出“別是一般滋味在心頭”的痛徹心扉的凄婉之聲。
D、“剪不斷，理還亂”之所以成為千古傳誦的名句，不但因為形象的比喻，更因為它表達了作者對愛情的忠貞。
2.這首詞從表面上看所表達的是一種離愁之緒，實際是表達作者的亡國 之思。
3。請對“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。”進行賞析。剪不斷，理還亂” “絲”與“思”諧音，以麻絲喻秋思，寫出了內心愁緒的煩亂，生動貼切，深刻感人。“別是一般滋味在心頭”寫出了內心感受的難以言說。“剪不斷，理還亂”現還形容某些問題頭緒繁多，難以處理解決。
登飛來峰·王安石
飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
【評析】第一句用夸張突出塔高的氣勢，為后三句詩張本。因塔高千尋又立在峰頂，才有站在塔頂看日出的說法。也才不怕“浮云遮擋觀日的目光”。其中包含：“要想頭腦清楚目光遠大，就要“站得高”才能看得遠”的哲理。
【練習】
1.這首詩中，“浮云“一詞的寓意是眼前的困難、障礙、挫折等。
2.詩人善于把抽象的事理寓于具體形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理?
只要站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。
八年級語文課外古詩石柔《絕句》閱讀答案及賞析
絕句
石柔①
來時萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【翻譯】
我比那隨風輕揚的楊花更飄忽不定，楊花的絕飛離散，僅僅忙一個春天。
【賞析】
【賞析】“楊花”，楊樹籽，表面具毛，狀同柳絮，古人常以楊稱柳，楊、柳通用，如司空圖《暮春對柳》：“縈愁惹恨奈楊花，閉戶垂簾亦滿家。”在古典詩詞中，則用以表達某種愁緒，如北魏胡太后《楊白花》的“含情出戶腳無力，拾得楊花淚沾臆”，蘇軾《水龍吟·和章質夫楊花韻》的“似花還非花，也無人惜從教墜，拋家路旁，思量卻是，無情有思”。詩人不僅把自己轉徙流離的生涯和“飄蕩”的楊花比，而且超出傳統手法的窠臼，要同楊花比出個程度，在結構上遞進一層，使其郁積于心的客愁鄉情通過著力反襯，顯得格外深切動人，從而取得從正面說難以獲得的抒情效果。第二句，用點即點的手法收束全詩，至于何以要說“楊花只是一春忙”，這以后還有什么話未說，作者有心留下一段空間，由人猜想。
【注】
①石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教授。②飛球：楊樹籽
(1)抒發深沉的鄉思旅愁，是古往今來詩歌的常見主題，然而石 的這一首絕句在寫法上卻力求新巧，讀來情感突出，詩意盎然。請簡要談談你的看法。
答：為了避免抒情空洞干癟，詩人沒有直接說出自己的羈旅之愁，而是觸物起興，借楊花之隨風漂蕩、不能自主，比擬自己往來赴任，離別家園。化虛為實，把羈旅愁思溶化在具體的形象之中，讀來情感突出，詩意盎然。另外，詩人不僅將自己的轉徙生涯和飄蕩的楊花作比，而且還要比出程度高低。“我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。”結構上遞進一層，使離情旅愁得到有力反襯，更顯深切感人。
(2)詩歌在刻畫楊柳的形象上，亦有獨到之處，請以開頭兩句為例作簡要賞析。
答：對于楊柳形象的刻畫，既有動態的描寫，也有靜態的描繪。上句“弄”字刻畫出楊柳的動態，在飄蕩的春風里裊娜搖曳的形狀宛然眼前;下句“滿”字看似描寫靜態，而在這靜態中包含著過去飛落、現在仍在飛落、數日內還要繼續飛落這整個過程的動態感。角度多變，刻畫生動形象。“輕黃”一詞，更巧用通感手法，顏色本無輕重，卻能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人有“輕飄飄”的感覺。用觸覺來寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩不能自主的無奈。
3、聯系詩意，談談詩人抒發了什么感情。(3分)
4.對這首詩的藝術特色，選你感受最深的一點結合詩歌簡要賞析。(4分)
參考答案：
3、詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨。或：詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發了自己輾轉仕途的無奈和鄉思。(意思相近即可)(4分)
4、在借物(景)抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。
①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風飄揚，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。
②對比烘托：“來時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。
③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩的不能自主的無奈。(或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現出這樣的一種感覺。)(6分).
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