初二語文期末閱讀復習題

初二語文期末閱讀復習題

　　考試之前的復習是為了讓你掌握更多的知識點，輕松贏得勝利。下面是學習啦小編收集整理的初二語文期末閱讀復習題目及其參考答案以供大家學習。

　　初二語文期末閱讀復習題(一)

　　這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我l的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

　　井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

　　1.試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題。(不超過10個字)

　　2.你認為“我”不能理解“水”的原因是什么?

　　3.通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術高明在何處?

　　4.文章中畫線的句子照應了前文中什么話?請在原文用橫線畫出來。

　　5.畫線的句子中的“這”是指什么?是不是指摔洋娃娃這件事呢?

　　6.選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義?

　　初二語文期末閱讀復習題答案：

　　1.教“water”一詞。

　　2.不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。

　　3.讓受教育者親臨現場體驗，在體驗過程中理解概念。

　　4.莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。

　　5.指后悔。

　　6.這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了對世界萬物認識的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。

　　初二語文期末閱讀復習題(二)

　　有件事我永遠也忘不掉。那情景就像一只染血的鴿子沖進你的視野，紛亂的羽毛，凄厲的鳴叫，它將在陽光下、在你無力的注視中一點點融化、消失……連同你的消失。

　　最初讀到它的時候，我顫栗了，流淚了。它的悲痛含量和巨大的翅膀的美令我眩暈，令我陷入久久的感動和仰望之中，不能自持。我愿與所有懷有心靈的人分享這一時刻——1967年8月23日，前蘇聯宇航員弗拉迪·科馬洛夫駕駛“聯盟一號”飛船在完成太空作業后，準備返航……不料，當飛船駛入大氣層后，一個驚人的意外出現了：減速傘無法打開!這意味著，照重力速度計算，飛船將在兩個小時后遭遇地面——不是降落，而是爆炸!地面指揮中心立即向中央請示。最高蘇維埃召開了緊急會議，會議的結果竟然是：向全國公布實況!于是，國家電視臺中斷了正常節目，最著名的播音員出現在屏幕上，他以沉痛的語調宣布：飛船將在兩小時后于基地附近墜毀，我們將親眼目睹民族英雄科馬洛夫的遇難過程……

　　俄羅斯的天空驚呆了，震憾了。沉浸在巨大的悲慟之中。

　　科馬洛夫，這位行將離世的科學家卻顯得異常鎮定。他首先要求向地面匯報此次飛行的資料。70分鐘內，觀眾只能看到他的圖像(因保密關閉了語音系統)，人們的緊張情緒超過了當年希特勒逼近莫斯科時的程度。接著，一個激動的聲音代表最高蘇維埃授予科馬洛?quot;蘇聯英雄“的稱號……

　　與此同時，科馬洛夫的母親、妻子和女兒也被請到了直播現場。白發蒼蒼的老人顫抖著雙手：“兒子，我的兒子，你……”科馬洛夫的臉上露出笑容：“媽媽，我很好，您的每一根白發我都看得很清楚……”而那位年輕的妻子只說了一句：“親愛的，我多么地想你……”就哽咽了，再也說不出話來。科馬洛夫動情地望著，突然想到了什么，他掏出一枝金筆：“這枝筆隨我飛入太空，是我最珍愛的，我用宇航服將之包好，待會兒的大爆炸不會損傷到它。請你留著，如有可能，也請你把它轉給你未來的丈夫……親愛的，記住，你要幸福!”當10歲的女兒出現在屏幕上，他的眼里驀然閃過一絲哀慟：“孩子，你不要哭。”女兒已泣不成聲，“爸爸，我不哭……”科馬洛夫愛憐地伸出手，像是要去撫摸那千里之外的骨肉。“孩子，記住這一天，以后每年的這個日子，到墳前送一朵花，和爸爸談談你的學習……爸爸就要走了，告訴爸爸你長大后要做什么?”“像爸爸一樣，當宇航員!”科馬洛夫激動地流下熱淚。

　　時間一分一秒地流逝。最后的時刻到了，屏幕上科馬洛夫毅然舉起手，用力一揮：“同胞們，請允許我在這茫茫的太空與你們告別……我深深地愛著你們!俄羅斯萬歲!”飛船像流星一樣掠過長空。接著便什么也看不見了。

　　這是人類有史以來第一次通過直播方式呈現一樁重大災難的全過程。

　　感動之余，我猛然意識到這已不再是一起單純的事故。它是一次具有“生命關懷”寓意的心靈事件。其悲劇價值和精神覆蓋都遠遠超過了一次“不幸”。甚至可以由衷地說：它是美的!不僅慘烈，而且壯美。長河落日般的清冽與雄闊。一次輝煌的殞落和冉升。

　　對于前蘇聯當局的那個出人意料的決定，你不得不送上一份敬重與感激。感謝政治家的慷慨與人道吧——他們奇跡般放棄了冷酷、陰晦的習慣，毅然決定將這一悲劇呈獻出來，交還給俄羅斯人民——從而將“死亡”于廉價的犧牲中解救出來，并賦予它尊嚴、榮譽與激情的力量。這項善舉不僅呵護了科馬洛夫一人，更重要的是，它溫暖了整個俄羅斯世界的心靈。

　　11.播音員稱科馬洛夫為民族英雄，最高當局授予他為“蘇聯英雄”，你認為科馬洛夫能配得上這個稱號嗎?為什么?

　　12.科馬洛夫與親的告別：對母親“露出笑容”對妻子“動情地望著”對女兒“閃過一絲哀慟，他的態度為什么會不同?

　　13.科馬洛夫與母親、妻子、女兒訣別時你最為感動的是哪一個細節?為什么?

　　14.為什么作者稱這次災難是“美的”?

　　15.魯迅先生把悲劇定義為：把美的東西撕碎了給人看。你是怎么看待最高當局決定直播這次悲劇這一舉動的。