八年級上語文課外閱讀題
八年級上語文課外閱讀題
學習八年級上冊語文除了課內進行訓練以外,課外閱讀也尤為重要。下面是學習啦小編收集整理的八年級上語文課外閱讀的題目及其參考答案以供大家學習。
八年級上語文課外閱讀題(一)
①上高一時，我們有了一個新體育老師，他常掛在嘴邊的口頭禪是：“像光一樣跑起來!像光一樣穿過去!”
②大家都很崇拜體育老師，我卻不喜歡體育。初一時我在體育課上摔斷了胳膊，留下陰影，每逢陰雨天我都以胳膊酸為理由請假了。
③雨季，我獨自在坐在教室里看書。教室門開了，是他，“在看什么書?”體育老師問。我把封面翻過來。“好書呀。”老師贊嘆說，“村上春樹嘛，他也很熱愛體育運動，還是個馬拉松好手呢!”
④ 老師說著彎下腰挽起褲腿，“我這條腿也斷過。”他給我看那條疤痕，“你看，現在當上了體育老師，在雨里跑都沒事。下次來體育館上課吧。”
⑤就試一次吧。當我鉆進體育館時，大家都驚詫了。“啊，你來啦!”老師跑過來，把我領到隊伍前面。“我宣布，從現在開始，周寧就是新的體育委員了!”
⑥“啊?”大家一片嘩然。“我，我，跑得慢，也不會喊口號，”“誰說體育委員就一定要跑得快?今天，我們沒有人去拉他、逼他，周寧自己走到這兒上來體育課。這就是真正的體育，真正體育精神是超越自己!”
⑦不久要開運動會了。大家商定了出場隊形“好點子!那么，誰來做這個‘光’呢?”老師說。“體育委員?”班長說。“行也是行的。”A老師看著我，帶著點挑釁的意味，“不過要獲得好的效果，一百米差不多要跑進12秒吧。”我蹭地站了起來，“我會跑進12秒的!”
⑧放學后我徑直來到父親的學校。“伯伯，我要跟你訓練!”體育系曹老師是我父親的好友，雖知道這是個難題，但我要試試!
⑨我買了套金黃色的田徑服，每天都去訓練，晚上回家做深蹲，仰臥起坐，擺臂練習。速度以微不足道的程度提高著
⑩——那是一個傍晚，晚霞落在塑膠跑道上，夕陽把我照成了一道光。站在跑道的起點，我感覺世界全部都凝結到這兒，一種從未有過火焰裹住了我的腳尖。跑道那一頭，曹老師大叫著：“預備——”他指尖在夕陽中懸停著，然后像閃電一樣落下了，在猛烈蹬地的瞬間，我感覺地面晃動了一下。
⑾跑起來吧，跑起來吧!我倏地穿過了終點，曹老師高興地向我揮手，“11秒74!”
“哈，哈哈!”我非常激動......
⑿但是，體育老師走了。我們按要求練了一套正步操，作為開幕式檢閱用的隊型。
⒀運動會那天，離家時，我鬼使神差地將金色田徑服塞進了書包。當藏青色的方陣走到主席臺下的時就停住了。大家一動不動，整體看來像是一塊黑色方磚。我一個人站百米起點，脫下校服，陽光照著我金燦燦的田徑背心，遠遠看去就像一個光點。“三!二!一!”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方陣沖去!光束撞擊磚塊的瞬間，奇跡出現了!像幾十次排練時那樣，大家把衣服一扯，瞬間變換了鮮亮的顏色，橙光，黃光，綠光，藍光，鮮艷的光芒向周圍擴散開去。“哇!哇!哇!”人們被這光的海浪驚呆了。B光芒持續地傳遞，像是噴涌的彩虹!大家紛紛從看臺上站起來大聲地歡呼，鼓掌。
⒁“光嘛，是世界上最厲害的東西，他可以傳遞能量，也能擊穿巖石，”老師曾笑瞇瞇地說，“最重要的是，一道光可以點亮其他的光，這就是體育。”
(有刪改)
1.簡要概括與“我”交往中，體育老師主要做了哪三件事。(3分)
2.體育老師是一個怎樣的人?請結合文章內容分析他對“我”的影響。(5分)
3.品析文中畫線的句子。(6分)
(1)有人認為第⑦段A句的“挑釁”一詞用的不好，你的看法如何?說說理由。(3分)
(2)請從修辭角度品析第⒀段的B句。(3分)
4.本文的題目是“成為一道光”，請結合文章內容分析“光”有哪些層面的意義?(4分)
八年級上語文課外閱讀題(一)答案
1.(3分)參考要點：①體育老師親自來邀我上體育課;②體育老師讓我當體育委員;③體育老師激勵我挑戰自己，提高跑步成績。
2.(5分)參考點：體育老師是一個①深知學生心理，②因勢利導，③善于激發學生潛能，④深受學生喜愛的老師。體育老師對我的影響：①我從不喜歡體育，借故請假到主動去體育館上課;②我從不上體育課到擔任體育委員;③我接受挑戰，積極鍛煉，提高運動能力;④我在運動會勇于表現，完成精彩的表演。
3.品析文中畫線的句子。(6分)
(1)(3分)示例1：我認為“挑釁”這個詞用得好。體育老師用激將法來激勵我接受挑戰，超越自己。“挑釁”是為了激發我的男兒血性，體現了體育老師的教學機智。
例2：我認為“挑釁”這個詞用的不好。雖然體育老師想激發我的斗志，但是“挑釁”有蓄意引起爭斗的意思，用在此處不妥當。如果換成“挑戰”、“激勵”等詞則更好。
(2)(3分)示例：運用比喻的修辭手法，將穿著各色衣服的學生比作光，又將持續傳遞的光芒比作彩虹。寫出了同學們心中的熱情被徹底釋放出來的感覺，生動形象地表現了在體育老師的激勵下同學們超越自己，點燃熱情。
4.(4分)參考點：“光”表層的意義：①光的速度快，體育老師讓我們快速奔跑。在運動中，我像光一樣奔跑，感覺到光的力量;②光可以傳遞能量;③運動會開幕式，我和同學們的表演像光一樣閃耀;“光”深層的意義：①體育老師激勵我們像光一樣揮灑青春;②同學們的表演像光的海浪，帶給大家力量;③體育的光芒可以點亮青春，讓大家超越自我。
八年級上語文課外閱讀題(二)
一個偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來一個中年男人和一個中年女人。他們一路打聽，終于找到了那個小女孩的家。女孩正在幫著姥姥擇從地里挖來的野菜，看到陌生人進了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。
姥姥站起身，說：“你們這是……”
女人迎上去，握住姥姥的手說：“可找到你們了，這孩子就是杜鵑吧?”姥姥一聽，把身后的杜鵑拉到身前來說：“早聽說你們要來，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來看你了。”
女人伸出雙臂，示意杜鵑到她的懷里來。杜鵑怯生生地走過去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福。
“哥哥呢?他怎么沒有來看我?”杜鵑把頭從女人的肩膀上拿開，一雙水靈靈的眼睛望著女人。
“你哥，他……今天正好有事情，改天他忙完了，我一定讓他來看你。”女人的眼里閃過一絲悲傷，但瞬間轉成了笑容。
吃過晚飯，杜鵑寫完作業，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里說話。
小村的夜晚很安靜，連風都不好意思來打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。月亮悄悄躲在樹梢后，聽女人和姥姥輕聲細語卻切切深情的談話。
女人長舒了一口氣，說：“這是我兒子的愿望。”姥姥握住女人的手說：“孩子，我知道白發人送黑發人是怎樣的一種傷痛。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再沒了我們，可就真成了風中草了。”
“嗯，不能讓孩子看不到希望。”女人輕泣著說。
“我兒子說他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進城做心臟移植手術，我兒子撐不了幾天了……”女人低低地哭泣起來。
那個草上滿是清露的清晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環山路，走出了小山村。
兒子頑強支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來到醫院時，帶著一絲微笑，永遠地離開了他眷戀的父母，離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑。
這個消息，女人沒有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。
杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽光的臉，女人心里的一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。
幾天后，看到杜鵑恢復得很好，女人說要回城了。杜鵑撲進女人的懷里，依偎著抱緊，就像抱緊親愛的媽媽一樣。
杜鵑交給女人一封信，說讓她坐上車時在車上看，女人微笑著點頭。
打開信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷，也許他就要去我爸媽去的那個遙遠的地方。我那晚偷聽了你和姥姥的談話，我多么不想進城做手術啊，可是我心里也有一個愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進城做手術。我的愿望沒有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠的，我想說，我的愿望是——我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。
女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤心的暖。
1. 本文以“愿望”為中心話題，請說說“哥哥”和“杜鵑”的愿望分別是什么?
2. 主人公“哥哥”在文中并沒有過多的正面描寫，但通過側面多個角度塑造了他的形象，試簡要分析。
3. 女人和姥姥在院中輕聲細語地談話，在文中起什么作用?
4. 文中人物較多，感情豐富，全文洋溢著“愛”的溫馨，試分析文中表現出的幾種“愛”。
八年級上語文課外閱讀題(二)答案
1.“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復。“杜鵑” 的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝。
2. 杜鵑期待“哥哥”來看他，說明“哥哥”是一直以來關心愛護杜鵑的;“哥哥”帶著一絲微笑，永遠地離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說明他是極富有愛心和奉獻精神的;杜鵑寫信說“知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷”，說明他是勇敢無畏的勇士。
3. 結構上，承上啟下，也照應全文。內容上，介紹了故事的背景，豐富了文章的內容，讓讀者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感人力量。
4.“哥哥”對杜鵑的呵護之愛，父母對“哥哥”的關心之愛，姥姥對杜鵑的心疼之愛，杜鵑對“哥哥”父母的回報之愛，杜鵑對“哥哥”的敬重之愛，“哥哥”對父母的愧疚之愛等。
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