八年級政治第二單元我們的人身權利典型例題及解題技巧
八年級政治第二單元我們的人身權利典型例題及解題技巧
大家喜愛除了學習之外還要會分析典型例題技巧，接下來是學習啦小編為大家帶來的八年級政治第二單元我們的人身權利典型例題及解題技巧，供大家參考。
八年級政治第二單元我們的人身權利典型例題及解題技巧：
要點一：生命健康權
【要點分析】保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務。我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條例等法律法規，都對公民的生命健康權加以保護。當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁。
【典例1】公民最根本的人格權是 ( )
A.生命健康權 B.名譽權 C.人格權 D.休息權
【答案】A
【命題思路】人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有。不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。在公民的人格權中，生命健康權居于首要地位。對每個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規定，公民享有的生命健康權不容他人侵犯。由此，只有生命健康權才是符合題意要求。
要點二：人身自由權
【要點分析】公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由權是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
【典例2】據報道，位于泉州市惠安縣的韓資某鞋業有限公司為了防止工人盜竊鞋子，在公司工人下班之時，由保安對他們進行搜身檢查。工人對此行為提出異議，但該公司負責人稱，這是營業的方針，即使違反了中國的法律也決不讓步。
閱讀材料，請回答：新 課 標第 一網
(1)該公司保安人員的行為侵犯了工人的什么權利?請根據我國相關的法律對其行為進行簡要分析。
(2)請你為該公司工人提出解決這個問題的合理性建議。
【解題技巧】我們每個人要想真正作為一個入存在，并同他人協調地共存，就必須具有人格權。人格權是人把自己與社會聯結在一起并與他人發生各種聯系與交往的前提。如果不享有人格權，人就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現代社會生活也就無法正常進行。人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。
【參考答案】(1)①該公司保安的行為侵犯了工人的人身自由權利。②我國法律規定，人身自由權是指公民的人身由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權利。公安司法人員在偵破案件時必須進行搜查的，必須向被搜查人出示搜查證，搜查對象只能針對犯罪嫌疑人或相關的嫌疑人。該保安無權搜查工人的身體，其行為是違法行為。(2)該公司的工人應當運用法律武器來維護自身的合法權益，要求公司停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉。必要時，當事人有權提起訴訟，追究侵害人法律責任。
第四課 維護我們的人格尊嚴
要點一：名譽權
【要點分析】我國法律保護公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為;無中生有、捏造事實中傷他人等行為，是誹謗行為。凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。
【典例1】朱勤上學遲到，受到班長俞威的批評后，對俞威心存不滿，故意在同學中散布謠言，說俞威曾在新華書店盜竊書籍。朱勤的這一行為 ( )
A.是違法的，侵犯了俞威的名譽權 B.屬于正當防衛
C.是違法的，侵犯了俞威的榮譽權 D.情有可原，可以理解
【答案】A
【命題思路】此題題干結合學生身邊發生的鮮活事例命題，避免了學生的死記硬背，培養了學生從客觀性試題“死”的答案當中挖掘出“活”的靈性來，讓學生充分認識到這種行為的違法性，培養和樹立學生的法制觀念。我國法律明文規定公民享有名譽權。所謂名譽權，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。我們有權利用自己的良好聲譽獲得更多的利益;有權維護自己的名譽免遭不正當的貶低;有權在名譽受侵害時，依法追究侵權人的法律責任。我國民法通則第101條規定：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。題中編造損害他人名譽的事件的行為已構成侵權。
要點二：肖像權
【要點分析】肖像權就是自然人所享有的對自己的肖像上所體現的人格利益為內容的一種人格權。采用攝影術或者造型藝術手段反映自然人包括五官在內的形象的作品。 肖像權為人格權之一種，是自然人對于肖像的制作權和標表使用權。法律上的肖像為自然人人格的組成部分，肖像所體現的精神特征從某種程度上可以轉化或派生出公民的物質利益。法律保護公民的肖像，是基于肖像上多方面體現了公民的精神利益、人格利益。
【典例2】下列行為不屬于侵犯公民肖像權的是 ( )
A.某廣告商未征求陳某的意見，即把他的肖像印在廣告上
B.馬某為了表示對王某的不滿，當著王某的面損毀王某的肖像
C.某影樓未得到張某的同意將張某的照片擺在櫥窗內以招攬顧客
D.李某把一損毀交通標志的人及其行為拍攝后投到報刊發表
【解題技巧】本題是一道反向選擇題。公民肖像權受到侵害包括兩種情況：公民的肖像權不容侵害，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。例如，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上，否則構成侵權。除此之外，惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像。或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權的行為。因維護社會公共利益而使用他人肖像不構成侵權行為。
【答案】D
第五課 隱私受保護
要點一：隱私
【要點分析】當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。我們要尊重他人隱私，要樹立隱私意識。尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。我們在增強法制觀念：依法律己、尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。能夠自覺地尊重和維護隱私及隱私權，是現代文明的標志，是社會進步的體現。保護隱私不等于自我封閉，與世隔絕。當自己遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。
【典例1】小云的母親發現小云最近情緒低落，整日悶悶不樂。為了解真實情況,便于做好小云的思想工作，母親私自偷看了女兒的日記。小云母親的這種做法從法律角度看，侵犯了小云的 ( )
A.人身自由權 B.榮譽權 C.隱私權 D.名譽權
【答案】A
【命題思路】這道題目主要考查學生對現實生活中侵犯未成年人合法權益的行為的辨別個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。所以排除其他選項，選擇C。
要點二：保護和尊重隱私
【要點分析】隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。隱私權賦予公民對其個人秘密以自由決定權，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護了個人的人格獨立和人格自由。法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。
【典例2】小紅近來學習成績明顯下降，書信往來頻繁。班主任懷疑小紅“早戀”，便私自拆了她的信件，并在班上公開批評小紅“早戀”，告誡同學們要正確處理男女同學的交往，專心學習。該班主任的做法 ( )
A.是關心學生的表現，合情合理
B.是在行使班主任的權利，雖有不妥，但未違法
C.是侵犯了公民的隱私權、人格尊嚴權的具體表現
D.學生“早戀”，違法在先
【解題技巧】這是一道觀點判斷型的單項選擇題，試題考查學生對身邊隱私權受到侵害的正確認識。試題的選項中有三個是當前中學生當中存在的錯誤認識，學生必須充分了解侵犯隱私權的的危害性，才能夠正確判斷和選擇。本題主要是檢測學生能否把課堂上的知識學以致用，維護自身的合法權益。新 課 標第一網
【答案】C
看過八年級政治第二單元我們的人身權利典型例題及解題技巧的還看了：