七年級下冊歷史封建帝國的危機教案
七年級下冊歷史封建帝國的危機教案
教案是在備課時，由教師根據(jù)對不同班級學生的了解而預設的。這是學習啦小編整理的七年級下冊歷史封建帝國的危機教案，希望你能從中得到感悟!
七年級下冊歷史封建帝國的危機教案(一)
第14課《封建帝國的危機》精品教案(川教版七年級下)
【教學目標】
一、識記與理解：了解清朝前期經(jīng)濟繁榮和清政府執(zhí)行“閉關鎖國”政策的表現(xiàn)，理解封建帝國出現(xiàn)危機的原因和請政府實行“閉關鎖國”政策及其影響。
二、能力和方法：通過簡述“康乾盛世”時期經(jīng)濟發(fā)展的史實和清政府執(zhí)行“閉關鎖國”政策的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的概括能力;通過分析清王朝走向衰落的原因和實行“閉關鎖國”政策的原因及其影響，培養(yǎng)學生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力;進一步讓學生學習概括、分析歷史現(xiàn)象的方法。
三、情感態(tài)度價值觀：學習“康乾盛世”局面形成的有關史實，認識這一局面的出現(xiàn)是當時統(tǒng)一的多民族國家鞏固和發(fā)展的結果，進一步理解國家的統(tǒng)一、社會的安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要保證。學習“閉關鎖國”政策及其影響，了解中國落后的重要原因，認識人類的科學文化總是在相互交流中發(fā)展的，若脫離交流，就會被世界潮流所拋棄。
七年級下冊歷史封建帝國的危機教案(二)
【教學重點、難點】
1、重點：“康乾盛世” “閉關鎖國”政策
2、難點：清政府實行“閉關鎖國”政策的原因及其危害。
【教學方法】講述、閱讀歸納、談話法
七年級下冊歷史封建帝國的危機教案(三)
【教學過程】
一、導入新課：引導學生回憶唐朝時期“開元盛世”的史實，圍繞盛世局面形成的原因提出問題，導入新課。
二、講解新課：
(一)、盛世與危機
1、何謂“康乾盛世”?注釋①，盛世的表現(xiàn)：國力的強盛，疆域的遼闊和統(tǒng)一的多民族國家的進一步鞏固
2、經(jīng)濟的繁榮：
農(nóng)業(yè)方面：①水稻等糧食作物大大提高。②棉花種植面積擴大。③明朝中后期引進的甘薯、玉米等作物得到推廣。
手工業(yè)方面：①制瓷中心景德鎮(zhèn)生產(chǎn)規(guī)模進一步擴大，工藝水平有了新的突破。②南京成為新興的絲織業(yè)中心。③松江等地的棉布暢銷各地。
商業(yè)方面：商品流通更加廣泛，商業(yè)更加發(fā)達。
3、強大的清王朝走向衰落的原因。閱讀課本歸納原因(見書)和了解史實(乾隆奢侈、和珅貪污)
(二)、閉關鎖國
1、引導學生分析閉關鎖國政策出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)和變化。
原因：1、打擊沿?？骨辶α俊?、抵抗西方國家的侵略。
表現(xiàn)：禁止商民出海、限制對外通商并頒布一些條例和章程。
變化：由清初實行嚴厲的海禁到放寬海禁，開放廣州、寧波作為通商口岸，再到乾隆年間加強限制，只開廣州一處為通商口岸，最后形成嚴厲的閉關鎖國政策。
閱讀小字部分了解清政府在廣東限制對外貿(mào)易政策的具體實施情況。引導學生分析特點。
2、閉關鎖國政策的危害。是中國近代落伍的重要原因。引用馬克思的一段話來理解。 “閉關自守的中國，就像一具木乃伊，一直密閉在棺材中，不與外界接觸，一旦與新鮮空氣接觸，就立即腐爛。”——參考教師用書再進一步分析。
三、課堂小結：把握知識的內在聯(lián)系，對危機產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)以及閉關鎖國政策進行復習。
四、學習與探究：P86-87
五、課堂或課后作業(yè)：《學習輔導》該節(jié)練習P39-40
【教學后記】
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