七年級上冊歷史復習資料人教版2017年
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七年級上冊歷史復習資料人教版2017年(一)
1.江南地區經濟發展原因：
⑴南方戰亂較少，提供了較為穩定的環境。淝水之戰東晉的勝利，阻止了游牧民族的南下，使發展進程沒有被打斷。
⑵北方人口南遷帶來了大量的勞動力、先進的生產工具和生產技術。
⑶南北勞動人民的共同開發。
⑷南方一些統治者實行了一些有利于生產的政策。
⑸江南地區自然條件的優越。南方地理位置好、交通發達，而且地形、地貌及氣候條件優越，而黃河開發后過度砍伐，導致生態環境惡化。
影響：江南地區的開發對我國經濟產生了深遠影響，為經濟重心南移奠定了基礎。
2.經濟發展表現：
(1)農業：江南實行麥稻兼作，五嶺則種雙季稻;
(2)手工業：紡織技術進步，蜀錦全國有名;
(3)冶鑄業：灌鋼法的發明;
(4)制瓷業：青瓷成為日常生活用具;
(5)造船業：能制造在海上遠航的大船;(230年孫權派衛溫到達夷洲，即今天的臺灣)
(6)商業及城市：南方商品經濟得到初步發展。建康人口達到百萬。
3.《漢書》記載與《宋書》記載江南經濟的不同：《漢書》：反映了江南當時開發不夠充分，生產力水平較低，但由于江南地區本身特產豐富，人民生活有保障卻不富有。《宋書》說明江南在這時已得到了充分的開發，出現了跟以前不同的情況，不僅農業得到了很大的發展，而且農業發展還帶動了手工業的發展。由于經濟的迅速發展，江南成為當時全國最繁榮富庶的地方之一。
4.263年曹魏滅蜀， 266年，司馬炎建立晉， 都城洛陽，史稱西晉。280年滅吳，完成統一。晉惠帝時“八王之亂”316年西晉為內遷的匈奴人所滅。
5.五胡內遷：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌。
6.東晉：317年 司馬睿 都城 建康。
7.前秦：氐族人建。4世紀后期。
8.淝水之戰：383年，前秦與東晉在淝水決戰，前秦戰敗，瓦解。相關成語：風聲鶴唳、草木皆兵
9.南朝：420年，劉裕稱帝，國號“宋”此后南方經歷了齊、梁、陳，這四個朝代，總稱為南朝。
七年級上冊歷史復習資料人教版2017年(二)
1.4世紀后期，鮮卑建北魏，439年統一黃河流域。
2.北魏孝文帝改革
目的：為了便于學習和接受漢族先進的文化，進一步加強對黃河流域和控制。
措施：遷都洛陽，在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語;官員及家屬必須穿戴漢族服飾;將鮮卑族的姓氏改為漢姓，把皇族由拓跋改為姓元;鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻;采用漢族的官制、律令;學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣。
影響：促進了民族融合，使落后的鮮卑族和其他少數民族學到了中原漢族先進的文化，推動了社會進步，同時促進了各民族的了解。
3.北朝：北魏 東魏 西魏 北齊 北周
七年級上冊歷史復習資料人教版2017年(三)
1.書法：“書圣”王羲之。東晉，其字端秀清新、絢麗華貴，“飄若浮云，矯若驚龍”。行書代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。
2.繪畫：東晉的顧愷之。以人物畫最為突出。《女史箴圖》、《洛神賦圖》。
3.范縝的《神滅論》闡述了無神論思想，是我國古代思想史上的寶貴遺產。
4.石窟藝術：綜合了雕塑和繪畫的特點，體現了三國兩晉南北朝時期最高的藝術成就。山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟。“龍門二十品”是魏碑書法的精品。
重點分析題：
1. 比較秦始皇和漢武帝在那些方面有相似之處?
(1) 政治上：建立和加強專制主義中央集權。(2)經濟上：都采取了統一的經濟措施，發展封建經濟。(3)軍事上：都發動對匈奴的戰爭，確保邊境安定。(4)思想上：都加強思想控制。(5)都有苦役百姓、殘暴統治的一面。
2. 從秦朝到東漢，中原與匈奴關系如何?為什么會出現這種情況?
(1) 秦朝時國力強大，秦始皇派大將蒙恬收復河套地區;(2)秦末漢初，匈奴乘機奪取河套地區，并繼續南下;(3)西漢初年，限于國力，不得不對匈奴實行“和親”，但并沒有阻止匈奴南下掠奪;(4)漢武帝時國力強盛，派大將衛青、霍去病打敗匈奴，使匈奴無力再與西漢對抗;(5)公元前1世紀中期，匈奴分裂成幾部。其中一部向漢稱臣，首領呼韓邪單于向漢求親，漢元帝把王昭君嫁給他，維持了雙方友好關系;(6)東漢時期，北匈奴控制西域，東漢派大將竇固、竇憲大敗北匈奴。
從秦朝到東漢，中原對匈奴的政策，是以自身利益為中心，并依據雙方實力不同而采用戰爭或和親的不同政策。
3. 如何評價秦始皇?
(1)秦始皇順應歷史潮流，滅六國統一中國，結束了諸侯長期割據的局面，符合廣大人民的愿望;他建立了君主專制，中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對后世產生了深遠影響;他通過統一戰爭擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家。以上說明秦始皇是對我國歷史作出巨大貢獻，產生過巨大影響的皇帝。
(2)他又是統治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人們正常的生活和生產;他還制定殘酷的刑法，使人們生活在水深火熱之中;焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。
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