七年級下冊歷史明朝君權的加強測試題
七年級下冊歷史明朝君權的加強測試題
考場瀟灑不虛枉，多年以后話滄桑!祝七年級歷史考試時超常發揮!下面是學習啦小編為大家整編的七年級下冊歷史明朝君權的加強測試題，大家快來看看吧。
七年級下冊歷史明朝君權的加強試題
基礎達標
1. 如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應去( )
A.南京 B.北京
C.西安 D.洛陽
2.明政府規定科舉考試的范圍是( )
A.詩賦 B.三通四史
C.前四史 D.四書五經
3. 明太祖設立的特務機構是( )
A.東廠 B.西廠
C.錦衣衛 D.內閣
4.我們現在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝時修建的
A.朱元璋 B.朱棣
C.建文帝 D.崇禎帝
5.不屬于明朝統治者為加強君權而采取的措施是( )
A.分封子孫到各地做藩王
B.廢行中書省，設三司
C.設立錦衣衛、東廠等特務機構
D.明朝科舉考試實行“八股取士
6. 明朝君主專制高度強化的突出表現是
A.廢行省，設三司 B.設廠衛等特務機構
C.廢丞相，設六部 D.設立殿閣大學士
能力提升
1、明朝的建立時間在( )
A.1368年 B.1399年
C.1421年 D.1402年
2、我國內閣決策制度形成于( )
A.明太祖時 B.明成祖時
C.元朝 D.南宋
3、明代一知識分子想參加科舉考試，他必須復習的內容是
A.唐詩 B.宋詞
C.四大名著 D.四書五經
4、明朝采取的下列措施中，最能說明封建制度已經漸趨衰落的是( )
A、廢除丞相，權分六部 B、 廢行省，設三司
C、設廠衛特務機構 D、 以八股取士
5、朱棣登上皇位的過程，類似于 ( )
A、劉秀 B、楊廣
C、李世民 D、趙匡胤
6、關于明朝科舉制( )
①明朝沿襲了前代科舉取士制度 ②明朝開始八股取士制度 ③科舉試卷僅從四書、五經中命題 ④答卷文體有嚴格規定，不許發揮個人見解
知識空間
明朝名稱的來歷
朱元璋是元末起義軍之一，是繼承郭子興而發展起來的，郭子興屬于白蓮教組織。白蓮教宣稱“黑暗即將過去，光明將要到來”，借以鼓舞人民反對黑暗的元朝統治。所以又稱“光明教”。白蓮教的首領韓山童稱“明王”(他的兒子韓林兒稱“小明王”)，都體現其教義宗旨。朱元璋不僅曾經信仰白蓮教，而且承認自己是白蓮教起義軍的一支(他曾為小明王左副元帥)。朱元璋取得政權后，國號稱“明”。
知識空間
南京明孝陵
明孝陵，明代開國皇帝朱元璋和皇后馬氏的合葬陵墓。因皇后謚“孝慈”，故名孝陵。坐落在南京市東郊紫金山南麓獨龍阜玩珠峰下，茅山西側，東毗中山陵，南臨梅花山，是南京最大的帝王陵墓，也是中國古代最大的帝王陵寢之一。2003年聯合國教科文組織世界遺產委員會第27屆會議 2003年7月3號決定，入選世界文化遺產。其周邊的常遇春墓、仇成墓、吳良墓、吳楨墓及李文忠墓等5座功臣墓也同時被劃入世界遺產保護范圍。
A.①②③④全對 B.①②③④不對
C.①②③對④不對 D.①不對②③④對
7.識圖題：
(1)請在右邊《清朝疆域圖》中填出北京和南京的準確位置。
(2) 年， 以 為南京稱皇帝，建立明朝。
(3)靖難之役之后， 改 為北京，于 年，遷都北京，以加強 。
拓展探究
1.后世人朝諷明朝以來考取功名的人說：“擺尾搖頭，便道是圣門高第。可知道三通、四史是何等文章，漢祖、唐宗是哪一朝皇帝?……辜負光陰，白白昏迷一世，就叫他騙得高官，也是百姓、朝廷的晦氣!”
閱讀材料后請回答：
(1)這則材料說明了什么?
(2)造成材料所說的這種狀況的原因是什么?
(3) 有人說：“科舉制的實行，用統一的標準來選拔社會上的優秀分子，使之參與了國家的政治。”有人說：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之效……”結合史實談談你對這兩種觀點的評價。
2.1990年，我國發行了由沈陽造幣廠鑄造的“中國杰出歷史人物紀念幣(第七組)金幣”。該套紀念金幣共一枚，紀念金幣上的朱元璋相貌堂堂，頭戴皇冠，身穿龍袍，端坐在龍椅之上，左手持書卷，雙目凝視前方，儼然帝王氣派。但是從我們的歷史教科書朱元璋的畫像來看，朱元璋是非常丑陋的，《明史》本傳記載：朱元璋“姿貌雄偉，奇骨貫頂”。應說這是一副奇特古怪，長相不雅的容貌。那么，朱元璋的相貌到底是丑是俊?請你查閱有關資料深入探究一下，明太祖朱元璋是個好皇帝還是不好的皇帝?
七年級下冊歷史明朝君權的加強測試題參考答案
基礎達標
1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B
能力提升
1.A 2.A 3.D 4.C 5.C 6.A
7.(1)略 (2)1368年，朱元璋 應天 (3)明成祖 北平 1421年 中央對北方的控制
拓展探究
1.(1)說明了明朝以后很多讀書人只顧埋頭攻讀經書，不講求實際學問。
(2)明政府為了選拔能聽命于皇帝的官吏，明政府規定科舉考試只許在四書五經范圍內命題，考生只能根據指定的觀點答卷，不準發揮自己的見解。這種選拔官員的方式禁錮了人們的思想。(3)提示：科舉制的實行，為讀書人參政開辟了途徑，擴大了統治基礎，繁榮了文化，而明代科舉制考試內容限制在四書五經內，束縛了知識分子的思想，摧殘了文化。
2.評論朱元璋時不可絕對，即不能簡單把朱元璋說成好皇帝或壞皇帝，而應是客觀的評價。
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