人教版七年級上冊生物教學計劃

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。下面是小編為大家精心整理的人教版七年級上冊生物教學計劃，僅供參考。

　　人教版七年級上冊生物教學計劃篇一

　　一.教學總目標要求

　　通過義務教育階段《生物》(七年級上冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

　　知識------1)初步獲得生物的生活習性、形態結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態等基礎知識。

　　2)獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。

　　3)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

　　能力------1)正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　2)初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

　　3)初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

　　4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

　　情感態度與價值觀------

　　1)了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。

　　2)熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

　　3)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。

　　4)關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

　　5)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　二.主要措施：

　　1、重視提高學生的生物科學素養

　　2、倡導探究性學習

　　3、滲透“科學、技術、社會”的教育

　　4、改進教法，加強課堂教學

　　(1)提高貫徹課程目標的自覺性

　　初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和

　　貫徹;考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

　　(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

　　教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。教材在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

　　需要為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　注意課內外活動的結合。 打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。

　　(3)加強和完善生物學實驗教學。

　　5、注重學法指導，教會學生學習

　　在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。

　　人教版七年級上冊生物教學計劃篇二

　　一、教學目標:

　　(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識,了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用.(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養成科學思維的習慣.(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義,提高環境保護的意識,樹立正確的情感態度價值觀.(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀.

　　二、教材和學生情況分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點,構建突出人與生物圈的知識體系,設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養學生的協作探究的科研精神.刪除了部分死記硬背的內容,以靈活應用的知識點為主.在時代性,增加與科技社會相結合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面.

　　學生剛步入初中,面對繁多復雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,甚至出現不知所措的情況.所以,部分學生學習興趣不高,應付學習.但也存在能較快適應新學習環境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生.因此學生差異較大而且明顯.

　　三、教學的措施和方法

　　針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應適應大部分的學生.實施教學時,靈活、應變,既讓基礎差的學生能掌握基本知識,又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間.同時,注意學生的動手及協作探究能力的培養,從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學,培養學生以生物學的角度發現生活中的問題,并能對之加以解答或尋得答案.

　　四、教學進度及課時安排(共30課時)

　　第一章 周圍的生物 3課時

　　第二章 探索生命 3課時

　　第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時

　　第四章 生物體的組成 4課時

　　第五章 綠色植物的一生 10課時

　　第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時

　　一、課程總目標

　　在新課標下,我們生物要實現的是：

　　(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識,了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用.

　　(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養成科學思維的習慣.

　　(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義,提高環境保護的意識,樹立正確的情感態度價值觀.

　　(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀.

　　(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中.

　　二、教材和學生情況分析

　　(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點,構建突出人與生物圈的知識體系,設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養學生的協作探究的科研精神.刪除了部分死記硬背的內容,以靈活應用的知識點為主.在時代性上,增加與科技社會相結合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面,使學生更加體會到生物與生活的關系.

　　(二)學生情況 學生剛步入初中,面對繁多復雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,甚至出現不知所措的情況.所以,有部分學生學習興趣不高,應付學習;但也有能較快適應新學習環境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生.因此學生差異較大而且明顯.

　　三、教學的措施和方法

　　針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應適應大部分的學生.實施教學時,盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變,這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識,又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間.同時,注意學生的動手及協作探究能力的培養,從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學,培養學生以生物學的角度發現生活中的問題,并能對之加以解答或尋得答案.

　　四、教學進度及課時安排

　　按照學校課時安排,根據實際教學情況作如下計劃.

　　人教版七年級上冊生物教學計劃篇三

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，培養學生的實踐觀察能力和動手能力， 首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。本學期生物共安排學生實驗15個，充分培養學生的動手操作能力。

　　二、 教學任務

　　1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(人教版)——《生物學》(七年級上冊)。

　　2.在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

　　3.繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。

　　4.繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經驗和體會。

　　三、學生情況分析：

　　物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。 四、及時做好演示實驗的準備工作。

　　生物學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，對提高生物教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

　　五、配合任課教師做好學生分組實驗。

　　實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好各年級的學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。在無課的情況下，要積極配合認可教師做好實驗時的指導工作。