七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱

七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱

　　德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。由此得到了艾賓浩斯遺忘曲線，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)和經(jīng)常復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱，感謝欣賞。

　　七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱(一)

　　綠色植物與生物圈的循環(huán)

　　第一節(jié) 綠色植物的生活需要水

　　一、 水分在植物體內(nèi)的作用

　　1、 水分是細(xì)胞的組成成分

　　2、 水分可以保持植物的固有姿態(tài)

　　3、 水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?/p>

　　4、 水分參與植物的代謝活動(dòng)

　　二、 水影響植物的分布

　　三、 植物在不同時(shí)期需水量不同 P109

　　七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱(二)

　　第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑　　一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。　　二、 根的結(jié)構(gòu)　　從外到里：樹(shù)皮：韌皮部(有篩管)、形成層;木質(zhì)部(有導(dǎo)管)　　三、 水分的運(yùn)輸途徑　　導(dǎo)管：向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽　　篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物

　　七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱(三)

　　第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)　　一、 葉片的結(jié)構(gòu)　　上下表皮、葉肉(柵欄組織、海綿組織)、葉脈、氣孔　　二、 氣孔的結(jié)構(gòu)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。　　白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。　　三、 蒸騰作用的意義：　　1、 可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷　　2、 是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿Α　?、 可促使溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸　　4、 可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。

　　七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱(四)

　　綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者　　第一節(jié) 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物　　一、 天竺葵的實(shí)驗(yàn)　　1、 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜　　2、 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋　　3、 脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱　　4、 染色：用碘液染色　　5、 結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物　　二、 光合作用　　1、 產(chǎn)生了淀粉等有機(jī)物　　2、 并將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物里

　　七年級(jí)上冊(cè)期末生物復(fù)習(xí)提綱(五)

　　第二節(jié) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用

　　一、 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用

　　1、 用來(lái)構(gòu)建之物體

　　2、 為植物的生命活動(dòng)提供能量

　　二、 呼吸作用

　　1、 在線粒體里進(jìn)行

　　2、 有機(jī)物被分解成二氧化碳和水，儲(chǔ)存的能量也被釋放，供生命活動(dòng)需要。