人教版七年級語文上冊文言文語段習題
人教版七年級語文上冊文言文語段習題
七年級語文上冊的文言文語段習題有哪些值得同學們練習呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于人教版七年級語文上冊文言文語段習題，希望會給大家帶來幫助。
人教版七年級語文上冊文言文語段習題：
一.童趣
閱讀下列語段,回答問題:
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
余于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
1.為加點字注音。
怡然稱快： 龐然大物：
癩蝦蟆： 項為之強：
2.上文選自__________________，作者是_________。
3.解釋下列句中 “之”字的含義。
(1)物外之趣 ( )
(2)昂首觀之( )
(3)為之怡然稱快( )
(4)心之所向，則或千或百果然鶴也。( )
4.翻譯句子
?、傩闹?，則或千或百，果然鶴也。
?、诔６灼渖恚古c臺齊，定目細視。
?、垡娒晷≈锉丶毑炱浼y理。
5.第1段在全文中的作用是:
6.文中敘述了哪些“物外之趣”?
7. 文中出現了好幾個成語，請寫出三個來。
8.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”表現了作者幼小心靈中怎樣的思想感情?
8.文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產生了“物外之趣”，你認為主要原因是什么?
二.《〈論語〉十則》
(一).理解填空
1《論語》中認為能保持君子風格的一句
2 談“學”與“思”辨證關系的句子
3 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到《論語》中孔子的話，
4 在全國中學生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說“孔子說過 !”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連!“
5孔子認為認識事物的正確態度是 .
6曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子
7《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子
8論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是
9曾子鼓勵門人要一生為實現“仁”的理想而奮斗的句子是_________,_________._______,________?___________,___________?
10 孔子認為可以終身奉行的一個字是 ,并闡述為
(二).閱讀語段,回答問題
(1)子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
1.把這則語錄譯為現代漢語。
2.解釋下列詞語。
何以： 是以： 下問：
3.孔子從哪兩方面解釋了子貢提出的問題?這樣解釋的目的是什么?
(2)子曰：“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。”
1.對文中兩個“其”、兩個“之”的分析，正確的一項是( )
A.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。
B.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。
C.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。
D.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。
2.對文中四個帶“ ”線的詞的解釋，不正確的一項是( )
A.“三人”指三個人 B.“焉”是語氣助詞，可不譯。
C.“擇”是選擇之意。 D.“從”是跟從，意譯為學習。
(3)子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的學生)，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”(選自《論語·為政》)
子曰：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不復也。”(選自《論語·述而》)
1.找出文中的通假字，給它注音并解釋。
2.解釋下面句子中加粗的“知”字的意思。
?、偃瞬恢粦C( ) ②溫故而知新( )
?、壅d女知之乎( ) ④知之為知之( )( )
?、菔侵? )
3.翻譯下列句子。
?、僦疄橹恢獮椴恢?，是知也。
②不憤不啟，不悱不發。
?、叟e一隅不以三隅反。
4.這兩則語錄哪則是論述學習態度的?哪則是論述學習方法的?它們表明了孔子怎樣的教育思想?
三.《山市》
奐山山市，邑八景之一也。然數年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開;一行有五點明處，樓外天也。層層指數，樓愈高，則明漸少。數至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂;又漸如常樓;又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。
1.下列加點字解釋有誤的一項是( )
A.未幾，高垣睥睨(城墻上如齒狀的矮墻) B.城市依稀而已(模糊不清)
C.惟危樓一座(危險的樓) D.數至八層，裁如星點(才)
2..句中加點詞解釋全部正確的一項是( )
A.恒(經常)不一見 相顧(看)驚疑
B.始悟為(成為)山市 以(用)億萬計
C.惟(只有)危樓一座 則明(明顯)漸少
D.或憑(憑借)或立 與世無別(差別)
3.下列句中不含通假字的一項是( )
A.數至八層，裁如星點。 B.昂首觀之，項為之強。
C.連亙六七里，居然城郭矣。 D.既而，風定天清，一切烏有。
4.判斷下列句子用了什么修辭手法。
(1)惟危樓一座，直接霄漢。( )
(2)數至八層，裁如星點。( )
(3)中有樓若者，堂若者，坊若者。( )
5本文說明的順序是( )
A.空間順序 B.游蹤順序 C.時間順序 D.邏輯順序
6.從文中依次摘出五個表示時間的詞語，加以解釋，然后說明它們在文中所起的作用。
?、賍_______________解釋：________________。
?、赺_______________解釋：________________。
③________________解釋：________________。
?、躝_______________解釋：________________。
?、輄_______________解釋：________________。
作用：________________________________。
7.“一切烏有”中的“烏有”意為________________，有一個含有“烏有”的成語是________________。
8.用現代漢語翻譯最后一句話：
9.將“始悟為山市”改為“始知為山市”可否?為什么?
10.為什么那時候的人把“山市”又稱為“鬼市”?
11.山市的出現經歷了三個階段，從 到 為初生階段; 為發展階段; 是高潮階段。
四.《傷仲永》
細讀下面文言文段，回答文后的問題：
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之.即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
1.解釋加點的字。
(1)未嘗識書具( ) (2) 指物作詩立就( )
(3)不能稱前時之聞( ) (4)稍稍事言其父( )
2.下列加點字用法不同的一項是( )
A.忽啼求之 B.邑人奇之
C.不能稱前時之聞 D.于舅家見之
3.指出下列加點字詞的詞義或用法。
A.父異焉 ( )
B.稍稍賓客其父 ( )
C.父利其然也 ( )
D.日扳仲永環謁于邑人 ( )
E.邑人奇之 ( )
4.下列句中停頓有誤的一項是( )
A.借旁近/與之，即/書詩四句……
B.其詩以養父母、收族/為意
C.父/利其然也
D.余聞之也/久
5..找出文段中的通假字，并注音釋義。
6.翻譯下列句子。
(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
(2)父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
7.回答問題。
(1)方仲永的變化經歷了哪幾個階段?各階段有何特征?
(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?用原文歸納回答。
(3)開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么?
(4).作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形?
(5)聯系全文，說說本文闡述了一個什么道理?
五.陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
1.解釋文中加粗的詞。
?、僦校篲_______ ②不：________
?、垡篲_______ ④顧：________
2.給文中劃線句添上省略的部分。
( )過中不至，太丘舍去，( )去后( )乃至。
3.陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人”“________”又“________”。
4.下列說法正確的一項是( )
A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。
B.陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。
C.小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。
D.“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。
5. 下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法相同的一項是[ ]
A.誨女知之乎
B.學而不思則罔
C.路轉溪頭忽見
D.學而時習之，不亦說乎
6.辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞?
?、俦秩恕?②卑職 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
敬詞有________________________________
謙詞有________________________________
7.友人已經感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎?
答：______________________________________________________。
8.這則故事選自《________________________》，作者________，________(朝代)文學家。從故事主人的言談中可知，做人要 。
六、塞翁失馬
近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。 人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰，近塞之人，死者十九，此獨以跛之故，父子相保。
1.本文選自 ，此書為西漢淮南王 編著。成語“ ”出自于此。
2.聯系上下文解釋文中加點的詞語。
?、沤现擞猩菩g者( )⑵馬無故亡而入胡( )
⑶其馬將胡駿馬而歸( )?、却霜氁怎酥? )
3.翻譯下面的句子：
?、糯撕五岵粸楦：?
⑵近塞之人，死者十九。
4.本文是一則 (文體)，其蘊含的道理是是：
人教版七年級語文上冊文言文語段習題答案：
童趣
1.y¨ chēnɡ p¨nɡ l¨i h¨ ma jiānɡ?
2.《閑情記趣》 沈復?
3.(1)的 (2)它 (3)此
4、①心里想像的是鶴，那么呈現在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真(覺得它們)是鶴了。 ?、跁r常蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣齊，定睛仔細地看。③看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。
5、第一段總述物外之趣，起著總領全文的作用。
6、觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
7、龐然大物、明察秋毫、怡然自得
8、反映了作者嚴懲強暴、同情弱小的純真的童心。
9、作者觀察細致，想象奇特。
《論語》十則
(一). 理解填空
1 人不知而不慍，不亦君子乎
2 學而不思則罔 思而不學則殆
3 擇其善者而從之 其不善者而改之
4 有朋自遠方來 不亦樂乎
5 知之為知之 不知為不知
6吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習乎
7 三人行 必有我師
8 擇其善者而從之 其不善者而改之
9 士不可以不弘毅 任重而道遠 仁以為己任 不亦重乎 死而后已不亦遠乎
10 恕 己所不欲 勿施于人
(三)(1)1.子貢問道：“孔文子(的謚號)為什么叫‘文’呢?”孔子說：“(他)聰敏而且又喜歡學習，(并且)不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為‘文’。” 2.憑什么;因此;向不如自己的人請教。 3.一是孔文子敏而好學，二是虛心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借題發揮，教育弟子要勤奮好學，虛心求教。(2)1.C 2.A
(3)1.“女”通“汝”，讀rǔ，作“你、你們”講;“是知也”中的“知”通“智”，作“聰明”講 2.①了解 ②知道 ③記住 ④知道 知道⑤通“智”3.①知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明啊 ②不到他想弄清楚問題而弄不明白的時候，不去開導他;不到他想說而又不知道怎么說的時候，不去啟發他③不能舉一反三 4.第一則是論述學習態度的，第二則是論述學習方法的。第一則中，孔子認為要以老老實實的態度去對待知識，不可不懂裝懂。這是一句很好的治學格言。第二則中，孔子認為教育學生時要及時開導啟發，特別強調要舉一反三，即善于類推，觸類旁通。這是一種行之有效的治學方法
三、山市
1. C(“危樓”即高樓)2.A 3. C 4.(2)夸張 (2)比喻 (3)排比5.C 6.①無何：不一會兒 ②未幾：不一會兒 ③既而：不久 ④逾時：過些時候 ⑤倏忽：轉眼之間 作用：表現山市景象瞬息變幻的特點 7.沒有 子虛烏有 8.我聽說，起早趕路的人，曾經看到山上有居住的人家，集市和商店，與人間毫無差別，所以山市又叫做“鬼市” 9.不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照應開頭的“奐山山市，邑八景之一也。然數年恒不一見”。用“知”則無醒悟的意味10.回答抓住山市變幻莫測這一特征即可。11.孤塔高聳;宮殿出現;城郭的出現;危樓的出現
四、傷仲永
1.( l)曾經 (2)完成( 3)相當( 4)漸漸 2. C
3. 對……感到詫異 名作動 當作賓客 以……為利 意動用法 同“攀”,牽引 通假字 以……為奇 意動用法 4.B 5.“扳”通“攀”，pān，牽，引
6(1)同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。(2)他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
7.(1)第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能;第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。(2)從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。(3)表明其家庭絕無詩禮的熏陶。(4)為后文議論鋪設了充分的基礎。
(5) 人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
五 1.①中午 ②通“否” ③拉 ④回頭看 2.友 太丘 友 3.無信無禮 4.C 5.B 6.敬詞③④⑥⑦⑨ 謙詞①②⑤⑧ 7略. 8.世說新語 劉義慶 南朝宋
六、1.《淮南子•人間訓》 劉安 塞翁失馬，焉知非福 2.擅長、善于。 逃跑。 帶領。 因為。3.(1)這一損失怎么就不會變成好事呢?(2)靠近邊塞的人家，戰死的青壯年占十分之九。4.寓言 禍與福和可互相轉化，看待事物要持辯證的態度，要懂得努力將壞事變成好事的工作與生活方法。
看過人教版七年級語文上冊文言文語段習題的還看了：