人教版七年級語文下冊期末模擬能力測試題
七年級語文的知識點即將學完，教師們要準備哪些期末模擬能力測試題的內容呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于人教版七年級語文下冊期末模擬能力測試題，希望會給大家帶來幫助。
人教版七年級語文下冊期末模擬能力測試題：
一、下列加點字的注音完全正確的一項是( )
A.殲jiān滅 疏浚jùn 分fēn外妖嬈
B.迸bèng裂 闊綽zhūo 姹chà紫嫣紅
C.頹tuí唐 和睦mù 偃yǎn旗息鼓
D.差chā役 烹飪rèn 杳yǎo無音訊
二、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.蕭索 潛滋暗長 不屑置變
B.潰退 惟妙惟肖 舉一反三
C.潮汛 莫名其妙 德高望重
D.謙虛 為富不人 重巒疊嶂
三、把下列句子組成語義連貫的一段文字，并將正確排序的序號依次寫在方框里。
①由于沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光了，草沒有了，鹿也難逃厄運。
②在草原上,鹿吃草而被狼吃。
③然而事實不會這樣。
④由此，我們可以看出食物鏈的任何一環都不能被破壞。
⑤所以，狼吃鹿雖然表面上對鹿不利，但實際上對于鹿的種族延續是起決定作用的。
⑥如果把狼這一環去掉，照理說對草不會有什么影響，而鹿應該生活得更好。
正確的排序是：□□□□□□
四、依照畫線的句子,續寫一個句子,與畫線的兩句構成語意連貫的排比句.
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地; ， 。
五、下面是一段簡短的議論性的文字。參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子，并在第三個空白處用一具概括性的話為這段文字作結。要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。
掀開中國歷史的重重帷幕，一個個發人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示著后人。假如當初商紂王能聽從比干的良言，又和至于落得個國破人亡的下場?假如
(1) ?話又說回來如果當初秦孝公不聽取商鞅之策而變法，又哪能稱雄于六國?如果 (2) ?綜上所論，不難看出 (3) 。
提示：吳王夫差-伍子胥 蔡桓公-扁鵲 楚懷王-屈原
魯莊公-曹劌 齊為王-鄒忌 唐太宗-魏征
六、文言文閱讀。
1.解釋文中加點的詞。
①名 ②股
③走 ④之
2.用“/”畫出下面句子的朗讀節奏。
于是賓客無不變色離席
3.下面對這段文字的理解，不正確的一項是( )
A.“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。
B.這段寫聲音的順序是由小到達，從屋內到屋外。
C.這段用五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現口技者技藝高超。
D.這段主要內容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發出的各種聲音。
4.有關賓客的描寫能否刪去?為什么?(不超過30個字)
七、課內現代文閱讀。
①離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因 為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢 豆⑺正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成， 立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆。
②“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那 一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。
③我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看 一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷， 我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各 摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是 要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
④我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火， 年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起 來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河 水里，什么痕跡也沒有了。……
⑤……
⑥真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也 不再看到那夜似的好戲了。
1.用一句話概括①~④段所寫的內容。
2.偷豆的地點： 。偷豆的原因： 。出主意的是 ，指揮的是 ，奉獻豆的是 ，他奉獻豆的理由是(用原話回答)
由此可見，他具有 的思想性格。在孩子們中最有組織力和號召力的雙喜的性格特點則是 。
3.對第⑥段(一句話)應如何理解?
八、課外閱讀。
那一頓燭光晚宴
餐桌上的燭光，好像幸福的光輝，沐浴著小鄭和他結婚十年的妻子小珍。
十年了，他們總是從這個餐館門口過，看的士轎車里走下的紳士和貴婦，昂首闊步地進人餐館。
"進去吃一頓?"他們想都不敢想。倒是經濟最緊的時候，小珍曾經想去里面兼個差。只是再想想，那里面的女侍有多年輕、漂亮，就沒勇氣了。
而今，漂亮的女侍，居然為他們又拉椅子，又鋪餐巾。另一位男士則遞上酒單和菜單。
"我們不喝酒!"小鄭像觸電似的把酒單擋了回去："只吃個套餐就成了!"
盡管只是個簡單的套餐，兩個人也得好幾千塊。向來愛說話的小珍，不斷叮屬自己："要專心吃，把每一點滋味都吃出來。"
魚翅湯果然美極了，接著的鮑魚更鮮。
"要是孩子能來，用這鮑魚湯拌飯，他一定會吃好大一碗!"小珍一面刮著碗底，一面感慨地說。
"問題是，如果人家規定孩子也得點菜，怎么辦?"小鄭說："而且留媽一個人在家，也說不過去。何況，今天是我們結婚十周年紀念，難得大手筆，就兩個人來點情調吧!"
最后上來一道，是"富貴炒飯"，原以為沒什么特別，吃到嘴里才發覺滋味不凡，尤其是那咸魚肉丁，每咬一口，都說不出的妙。
"糟了!"吃到一半，小珍突然觸電似地："我們不該吃，可以把飯包回去啊!"
可是已經吃了，只剩下那么一點點，如果再叫人包起來，必定會惹人笑話。
兩個人的筷子都停了，我看看你，你看看我。只怪自己太貪吃，居然沒想到家里的老小。
"不要想了!把盤里也吃完!"小鄭說："十年才一次嘛!"
"不!我要帶回去!"
"我不好意思說，你說!"
女侍來收盤子了，一把端起所剩無幾的炒飯，小珍突然揮手攔："等等!"囁囁嚅嚅地說："對不起!能不能為我們打包帶走?我……我…… 想家里的孩子會愛吃。"說著，從臉紅到了耳根。
"當然!"
"恐怕整個餐館都在笑我們了!"小鄭說。
"管他的!我只想到孩子跟媽。"小珍低著頭："我覺得我們好自私，自己出來吃這么貴的東西。"
"不要提了!"小鄭有點不高興："我說過了，十年才這么一次嘛!"
付完賬，沒見打包的東西送來。
"正在打包，請二位稍候!"柜臺小姐說。
才說完，就見經理親自提來了個大紙袋。
"對不起!讓二位久等了!因為再去炒了一盤，送給你們帶回去!"經理笑著送二位出門："家里有小孩，真好!我的孩子都出國了，他們小時候也最愛吃這種炒飯。"
1.小鄭夫婦為什么去吃“一頓燭光晚餐”?他們不能帶全家去吃的原因是什么?
2.在用餐過程中，小珍的語言活動是通過語言描寫的。請在文中用橫線畫出表明她“后悔”的語句，用曲線畫出她表明“自責”的語句。
3.“女侍來收盤子 ”時，小說通過那三方面對小珍進行了描寫?對她此時的表現你是怎樣看的?
4.小說結尾寫經理親自提來一份炒飯送給他們，經理這樣做的意思是
九、作文。
題目：生活告訴我――
要求：1、在題目的橫線處填入一個恰當的短語或俗語，構成自己的作文題目，比如：做人要誠實、做人要有愛心、做事要有毅力、失敗是成功之母、一個好漢三個幫、要受到別人的尊重首先得尊重別人等。
2.寫一篇不少于600 字的記敘文，要有適當的抒情和議論，寫出自己的真情實感。
人教版七年級語文下冊期末模擬能力測試題答案：
一、C 二、B 三、②⑥③①⑤④
四、①如果你是一棵小草，就增添一份綠意。 ②如果你是一朵小花，就裝點一分春色。
③如果你是一顆星星，就點綴一角夜空。 ④如果你是一片云,就化作滴滴甘霖。
⑤如果你是一塊煤，就奉獻一份光和熱。(以上只是舉例，答案可多種多樣。)
六、1.①說出 ②大腿 ③ 逃跑 ④的
2.于是/賓客/無不/變色離席
3.C
4.不能。因為描寫賓客的反應是從側面烘托口技表演者技藝的高超。
七、1.看社戲后，歸航偷豆。
2.離平橋村一里左右的地方 船行慢了，很疲勞，太用力，許久沒有東西吃 桂生 雙喜 阿發“偷我們的罷，我們的大得多呢。”憨厚無私，樸實大方 聰明能干，成熟老練，生活經驗比較豐富
3、“看社戲”和“偷豆吃”是平橋村最令我難忘的兩件最大的樂事。它們給“我”的少年時代帶來最美好、最平和、最愉悅、最融洽的心靈感受。平橋村的老人、孩子那種樸實、真摯的情意和他們善良、勤勞、聰明能干的美德、人與人之間和諧親密的關系都是“我”以后生活中再也不曾感受到的。既表現了“我”對這段美好生活的贊嘆，又抒發了對未來美好生活的向往之情。
八、1.小鄭夫婦去“吃一頓燭光夜餐”是為了紀念結婚10周年。
這是一家高檔餐館，吃一頓價格太高。
他們家經濟不富裕，全家吃一頓的費用難以支付。
2.我們不該吃，可以把飯包回去啊!
我覺得我們好自私，自己出來吃這么貴的東西。
3.動作 語言 神態(外貌)
4.對他們在自己享受時還惦記著家里的老人、小孩這一行為的褒揚。
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